部编人教版三年级上册21、大自然的声音公开课课件.ppt

1、 声音是无处不在的，但是我们却常常忽略了它。用心去聆听，你会发现我们这个世界的声音是多么丰富，多么美妙！大自然是一位奇特的音乐家，风、雨、雷、电各有自己的“乐器”，演奏者属于他们自己的交响曲。你听到了么？表示声音的词语表示声音的词语滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳噼里啪啦乒乒乓乓咕噜咕噜mio zu n nn 妙妙 奏奏 呢呢 喃喃wi j hu zh 伟伟 击击 汇汇 喳喳(1)美妙 演奏 乐器 轻轻柔柔 敲敲打打 感受 激动 打击 汹涌澎湃 波澜壮阔(2)滴滴答答 叮叮咚咚 叽叽喳喳 唧哩哩 哗啦啦 淙淙 潺潺演奏-弹奏美妙-奇妙汇聚-聚集轻快-轻盈呢 ne n（呢子）那个穿着呢（n）子大衣的人是

2、谁呢（ne）？二、认识象声词水声：叮咚 淙淙 滴沥 淅沥 哗啦 滴答 咕嘟 扑哧 扑通鸟声：布谷 喳喳 啾啾 啁啾 呖呖 哑哑 叽叽 嘎嘎咕 刷啦 扑棱 忒儿 嘀哩动物：唧唧 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱人物：扑哧 喃喃 琅琅 朗朗 格格 哈哈 呵呵 嘿嘿 嚯hu嚯 咯噔 丁丁 咕哝 呼哧 扑哧 嗵嗵 喳喳呼呼 嘁嘁喳喳 叽里咕噜 嘀哩咣啷 噼哩啪啦树声：喀嚓 梆梆 嘎巴 簌簌 唰唰 你也能这样说一说听到的声音吗？风呼呼地拂过树梢，它温柔地低语：“快醒来，快醒来，春天来了！”拟声词拟声词动作动作说话的样子说话的样子课文主要写了什么？课文主要介绍了大自然中风的声音，水课文

3、主要介绍了大自然中风的声音，水的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的声音和动物的声音，表达了作者对大自然的热爱之情。的热爱之情。1.大自然还有哪些美妙的声音？2.从哪儿感受到大自然声音的美妙?学习方法：学习方法：（1）画一画，画出描写大自然声音的句子。）画一画，画出描写大自然声音的句子。（2）读一读，读出大自然声音的美妙。）读一读，读出大自然声音的美妙。（3）品一品，体会作者用词的生动、准确。）品一品，体会作者用词的生动、准确。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。轻而柔和形容小声说话的声音朗读时要读得轻、缓。当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲

4、，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。朗读时要读得急、猛。不一样的季节有不一样的音乐。正是因为这样，所以风是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶有不一样的声音。微风微风强风强风狂风狂风听并理解不同强度的风声 呼呼 沙沙 哗哗 嗖嗖 呜呜 窸窸窣窣 小雨滴的声音滴滴答答 叮叮咚咚 淅淅沥沥噼里啪啦 叮当叮当 沙沙沙 这些描写事物声音的词，它有个名字叫“象声词”。想像一下，小雨滴落在不同的地方还会发出什么声音？你能不能也说几个？小溪的声音 河流的声音 大海的声音淙淙潺潺哗啦啦水，大自然的音乐家小溪河流淙淙滴滴答答大海（哗啦啦

5、）小雨滴潺潺顶针用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。本文“小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃”，就是运用了顶针的修辞手法。含义：使句子结构整齐，语气贯通，酣畅淋漓地突出事物之间相互依存的有机联系，使说理环环相扣。好处：上句和下句交接点一定要使用相同的字或词。运用：滴答滴答 咕嘟咕嘟 哗啦啦 潺潺 淙淙 哗哗 汩汩 走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫。坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣。在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。“叽叽喳喳”“唧哩哩唧哩哩”都是描写动物声音的象声词，想像一下，你还知道哪些描写动物的象声词？叽叽喳喳 唧哩哩 知了知了

6、 喔喔 咕咕 嘎嘎 呱呱 喵喵 咩咩 哞哞 汪汪 吱吱 嗡嗡 风解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。唐 李峤 诗意：可以吹落秋天金黄的树叶，可以催开春天美丽的鲜花。刮过江面能掀起千尺巨浪，吹进竹林能使万竿竹倾斜。淅淅沥沥的小雨（淅淅沥沥的小雨（）地下着，发出）地下着，发出（）的声响。美妙的小雨让我想到了）的声响。美妙的小雨让我想到了:（）滴滴嗒嗒滴滴嗒嗒沙沙沙沙 它浸润着泥土，使小草伸着腰肢，咔咔地拔节，它浸润着泥土，使小草伸着腰肢，咔咔地拔节，显得更精神了；让野花咧开嘴笑了，悄悄地开放显得更精神了；让野花咧开嘴笑了，悄悄地开放着；给树叶洗了澡，显得更加油亮了。着；给树叶洗了澡，显

7、得更加油亮了。我会说1 1、豆大的雨点（、豆大的雨点（）地砸下来，（）地砸下来，（）地下着。发了脾气的大雨让我想到了：（地下着。发了脾气的大雨让我想到了：（）2 2、（、（）的雷声在乌云里打着滚儿，让人）的雷声在乌云里打着滚儿，让人（）。不禁让我想到：（）。不禁让我想到：（）3 3、听，潺潺溪水（、听，潺潺溪水（）地流着，唱着欢快的歌）地流着，唱着欢快的歌跑向远方。我仿佛看到：跑向远方。我仿佛看到：（）1 1、“轰隆隆！轰隆隆！”一阵震耳欲聋的雷声响起。随即，一阵震耳欲聋的雷声响起。随即，“哗哗啦哗啦啦哗啦”豆大的雨点落下来，来得那么猛烈，豆大的雨点落下来，来得那么猛烈，树叶儿树叶儿也被打得也

8、被打得“哗哗哗哗”直响直响。2 2、在荷叶上，几只小青蛙开始大合唱。在荷叶上，几只小青蛙开始大合唱。“呱呱呱呱”、“呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱呱，呱呱呱，呱呱”一旁的小兔可带劲了，一旁的小兔可带劲了，拿着树枝在乌龟壳上拿着树枝在乌龟壳上“咚咚咚咚咚咚”地敲起了大鼓，为小青蛙地敲起了大鼓，为小青蛙伴奏。伴奏。3 3、每天早上，小闹钟、每天早上，小闹钟“嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒”清脆地叫我：清脆地叫我：“快起快起床了，快起床了。床了，快起床了。”到了教室，上课铃声到了教室，上课铃声“丁零丁零丁零丁零”地地响了起来，它在叫我们认真地早读，专心地上课。响了起来，它在叫我们认真地早读，专心地上课。4 4、“叮咚，

9、叮咚！叮咚，叮咚！”小溪听到了消息，试了试它清脆的小溪听到了消息，试了试它清脆的嗓子，唱着歌向音乐会赶来。嗓子，唱着歌向音乐会赶来。“呼啦，呼啦！呼啦，呼啦！”柳枝姑娘柳枝姑娘弯弯她柔软的细腰，换上了一件崭新的绿裙子，跳着舞也弯弯她柔软的细腰，换上了一件崭新的绿裙子，跳着舞也赶来了。赶来了。好句段1、奇妙无比的大自然声音既动人，色彩也很迷人，这种声音，是人类无法演奏出来的。大自然的声音，是一种很独特的声音。听，风伯伯用他的手风琴，演奏出了多么美妙的声音啊！哗哗声音时而缓，时而急，时而温柔，时而磅礴，时而悲痛，时而欢快；呵呵，风伯伯真是个万能的音乐家！2、“轰隆隆”，原来是春雷的声音，他将洞中睡

10、觉的青蛙唤醒，将伸着懒腰的小草唤醒春雷仿佛是一位大姐姐，将贪睡的小动物们唤醒，让他们起床去倾听大自然美妙的音乐，去感受大自然无穷的魅力言之有序：总体顺序是总分总结构。分述之中可以：1.按照时间顺序来写。如一天之中的早、午、晚；一年之中的春夏秋冬。2.按照地点转换来写。如城市（公园）、乡村（田野）、海边等。3.按照空间顺序来写，如天空、地面（水面）、地下（水下）等。（4）一种声音写完后再写另一种声音，）一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。层次要清楚。写作文要做到：言之有物：以声音为主，展开想象和联想，把习作内容写具体，要注重细节描写，写一写每种声音发出的动作。写一写每种声音发出的动作。可采

11、用比喻、拟人等修辞手法，最好能恰当引用古诗词。动物（鸟、鱼、虫)植物（树、花、草）自然现象（风、雨、雷、电）大自然的声音大自然的声音 大自然的声音多么美妙多么神奇呀！大自然的声音多么美妙多么神奇呀！春雨妈妈春雨妈妈“沙沙，沙沙沙沙，沙沙”地淋着大地，正在呵护自己的宝宝地淋着大地，正在呵护自己的宝宝坚强的花花草草。雷公爷爷也坚强的花花草草。雷公爷爷也“轰隆轰隆”地说着：地说着：“春天来了，宝春天来了，宝贝孩子们你们该起床了。贝孩子们你们该起床了。”小鸟小鸟“叽叽喳喳叽叽喳喳”地唱着歌，兴致勃勃地唱着歌，兴致勃勃地叫着：地叫着：“春天来了，春天来了春天来了，春天来了”夏姑娘迈着脚步匆匆回来了。太阳

12、公公把大地烤的滚烫滚烫。夏姑娘迈着脚步匆匆回来了。太阳公公把大地烤的滚烫滚烫。热得可爱的小狗热得可爱的小狗“哈哈哈哈”地直喘气。荷叶捧出娇美又鲜艳的花儿。地直喘气。荷叶捧出娇美又鲜艳的花儿。小青蛙在一起小青蛙在一起“呱呱呱呱”的练习唱歌，期盼着去参加联欢晚会呢！禅的练习唱歌，期盼着去参加联欢晚会呢！禅在树上在树上“知了，知了知了，知了”的说个不停：的说个不停：“简直太热了，秋姑姑您快点简直太热了，秋姑姑您快点回来吧！回来吧！”秋姑姑一回来，果园里的果子笑红了脸，一个个都秋姑姑一回来，果园里的果子笑红了脸，一个个都“咚咚咚咚”地地掉了下来。大雁排着整齐的队伍，掉了下来。大雁排着整齐的队伍，“嘎嘎

13、嘎嘎”地告别了这里。地告别了这里。冬爷爷来了，雪花漫天飞舞，只听见冬爷爷来了，雪花漫天飞舞，只听见“沙沙沙沙”地踩雪声。刺骨地踩雪声。刺骨的寒风的寒风“呼呼呼呼”地吹着。梅花在雪地上快乐的炫耀自己：地吹着。梅花在雪地上快乐的炫耀自己：“你们看你们看我开的多美丽多娇嫩，我拥有顽强的生命力。我开的多美丽多娇嫩，我拥有顽强的生命力。”我爱大自然的语言，当你走进大自然时，你会懂得什么是纯洁，我爱大自然的语言，当你走进大自然时，你会懂得什么是纯洁，什么是美好，什么是智慧，什么是情感！什么是美好，什么是智慧，什么是情感！大自然的声音 大自然有许多奇妙的声音。水，是大自然中的一位音乐家，每当海浪涌起时，他会

14、在大海里给小鱼小虾们演奏催眠曲，他拉着美丽的小提琴，那声音异常温柔，一会儿声音是那样的轻快，一会儿声音是那样舒缓，让海里所有的动植物们都进入了甜美的梦乡。但过了一会儿，大家该起床了。水便用一首雄伟的歌铃声，“哗啦哗啦”，唤醒在沉睡中的海底世界。雷，也是一位著名的音乐家，每当下雨之前，他都会演奏打击乐，声音是那样的雄壮！他真是一位脾气暴躁的音乐家，有时，他会大发雷霆、毫不客气的请他的同伴风先生，一起合作把几棵树“砍”倒。这时，植物等都会害怕，躲在某一个角落里，一口气都不敢出。“轰隆轰隆”的雷声，让人们感受到了大自然的威力。树，也是一位音乐家，她最喜欢在风中弹钢琴，每当微风吹起，她就会摆动着自己的

15、长发，给植物们献上一曲，每一朵花，每一棵树，都会闭上眼睛，沉醉在这美丽的音乐之中。演奏完毕后，植物都会为树鼓掌喝彩，并拜她为师，向她学艺。树弹得钢琴曲可真是动听，“沙沙沙沙”，这声音让人们感受到了大自然的美丽。动物们也是多才多艺的音乐家，走在林荫小道间，布谷鸟拉着手风琴，知了吹着动听的柳笛，蜜蜂唱着动听的歌谣。他们，让人们感受到大自然是那没了不起。大自然有许多奇妙的声音，只要我们去用心聆听，就一定能听到。大自然的声音 听！大自然的声音多么奇妙！听！大自然的声音多么奇妙！一条小溪唱着欢乐的歌从山上跑了下来，他一边跑一边叫：一条小溪唱着欢乐的歌从山上跑了下来，他一边跑一边叫：“快出来了，快出来了，

16、温暖的春天已经到了。快出来了，快出来了，温暖的春天已经到了。”溪的叫声把大白鹅吵醒了，它揉揉眼睛，一看，呀！外面已经溪的叫声把大白鹅吵醒了，它揉揉眼睛，一看，呀！外面已经鸟语花香了、风和日丽、万木复苏了。它很后悔自己每天呆在家里鸟语花香了、风和日丽、万木复苏了。它很后悔自己每天呆在家里，它见到小溪就迫不及待跳进水里，那欢乐劲就别提了！它游呀游，它见到小溪就迫不及待跳进水里，那欢乐劲就别提了！它游呀游呀，看到一块大石头上有一只大公鸡。呀，看到一块大石头上有一只大公鸡。公鸡在唱：公鸡在唱：“喔！喔！喔！喔！喔！喔！”我仔细一听，啊！原来它是在唱我仔细一听，啊！原来它是在唱：“春天在啊里呀？春天在哪

17、里？春天不在大公鸡的眼睛里。这里春天在啊里呀？春天在哪里？春天不在大公鸡的眼睛里。这里有红花呀！这里有绿草，还有那会唱歌的黄鹂鸟。有红花呀！这里有绿草，还有那会唱歌的黄鹂鸟。”说曹操，曹操到。说到黄鹂鸟，黄鹂鸟就来了，我细听细辨，说曹操，曹操到。说到黄鹂鸟，黄鹂鸟就来了，我细听细辨，哇！不只是黄鹂袅，还有大山雀、白头翁、杜鹃鸟、金翅鸟、百灵哇！不只是黄鹂袅，还有大山雀、白头翁、杜鹃鸟、金翅鸟、百灵鸟。它们都来了，这里喳喳，那里啾啾，一片欢歌！鸟。它们都来了，这里喳喳，那里啾啾，一片欢歌！这么美的歌声，我怎么能不喜欢呢？这么美的歌声，我怎么能不喜欢呢？听，大自然的声音多么奇妙！听，大自然的声音多

18、么奇妙！天还未亮，公鸡的天还未亮，公鸡的“喔喔喔喔”声便把人们从睡梦声便把人们从睡梦中唤醒，告诉人们新的一天已经来到了。爱唱歌中唤醒，告诉人们新的一天已经来到了。爱唱歌的小鸟，早已从巢里飞了出来，站在树枝上的小鸟，早已从巢里飞了出来，站在树枝上“啾啾啾啾”地唱歌不停。勤劳的小蜜蜂也不甘落后，绕地唱歌不停。勤劳的小蜜蜂也不甘落后，绕着花丛着花丛“嗡嗡嗡嗡”地飞过不停呢！溪水不知疲倦地地飞过不停呢！溪水不知疲倦地“哗哗哗哗”地唱着欢乐的歌，不停地向前流去。大地唱着欢乐的歌，不停地向前流去。大眼睛、白肚皮的青蛙正蹲在溪边的石块上眼睛、白肚皮的青蛙正蹲在溪边的石块上“呱呱呱呱”地叫着，好像在说：地叫着

19、，好像在说：“春天好，春天好。春天好，春天好。”身穿身穿白袍的鹅姐姐正在水里欢快地游着，一边游一边白袍的鹅姐姐正在水里欢快地游着，一边游一边扭转头扭转头“嘎嘎嘎嘎”地对青蛙说地对青蛙说：我知道，我知道。：我知道，我知道。”啊！大自然的声音真奇妙！啊！大自然的声音真奇妙！精彩结尾：精彩结尾：1.风还在风还在“呼呼呼呼”地刮着，雨还在地刮着，雨还在“哗哗哗哗”地下着，地下着，我还在痴痴地听着。我还在痴痴地听着。2.大自然的声音多么丰富，多么美妙啊！我爱大大自然的声音多么丰富，多么美妙啊！我爱大自然的声音。自然的声音。3.我爱这美妙的声音。我爱这美妙的声音。4.用心聆听，大自然用心聆听，大自然 的声音实在太美妙了！小朋的声音实在太美妙了！小朋友，你发现了吗？友，你发现了吗？5.我会在大自然中看到青山绿水，听到鸟语花香，我会在大自然中看到青山绿水，听到鸟语花香，我最喜欢聆听大自然的声音。我最喜欢聆听大自然的声音。3.组织材料，列写作提纲。组织材料，列写作提纲。4.习作方法：习作方法：（1）在写作的过程中注意运用比喻、拟人等修）在写作的过程中注意运用比喻、拟人等修辞方法来表现大自然的美妙、动听。辞方法来表现大自然的美妙、动听。（2）可以写一写每种声音发出的动作。）可以写一写每种声音发出的动作。（3）一种声音写完后再写另一种声音，层次要）一种声音写完后再写另一种声音，层次要清楚。清楚。