部编本人教版八年级语文上册第六单元-课外古诗词诵读-教学课件公开课课件.ppt

1、八年级 语文 上册人教版人教版课件课件PPT第六单元第六单元 课外古诗词诵读课外古诗词诵读课件课件PPT一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。浣溪沙晏殊课件课件PPT晏殊（9911055），字同叔，抚州临川（今属江西）人。北宋政治家、文学家。七岁能文，十四岁以神童召试，赐同进士出身。宋仁宗时官至同平章事兼枢密使，范仲淹、韩琦、欧阳修等名臣皆出其门下。卒谥元献。作者档案作者档案课件课件PPT浣溪沙：词牌名。无可奈何：不得已，没有办法。香径：弥漫着花香的园中小路。词语解释词语解释新词：刚填好的词，意指新歌。西下：向西方地平线落下。似曾相识：

2、好像曾经认识。徘徊：来回走。我填上一曲新词，倒上一杯美酒，这时的天气，与去年相同。当夕阳西下，何时才能回转？令人无可奈何，看见花儿又残落了；似曾相识，春燕又飞回。美好的事物无法挽留，只不过是似曾相识而已，想到这些令人感伤。我独自在小径里徘徊，感觉很伤感。参考译文参考译文 本诗是晏殊词中最为脍炙人口的篇章。上片写把酒听歌的情境，淡淡写来，却蕴含着时间永恒而人生短暂的深长叹惋。下片通过最有特征的具体事物和生活细节来深化上片的意境。诗歌赏析诗歌赏析课件课件PPT在明媚春光里，在夕阳暖融中，词人聆听新曲，品尝美酒，过着优雅的生活。但是，面对眼前美景，莫名的惆怅和伤感也轻轻袭来。想到旧物依然，而时光飞逝

3、，他不禁悄声暗问：“夕阳西下几时回？”这无端的闲愁，流露了韶光难再、繁华易尽的感慨。“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”就是这感慨的形象化表述。伤春的情怀融入花开花落、燕去燕来等自然景物中，创造出一种浅浅的忧伤、淡淡的迷茫，语言自然流畅，珠圆玉润。诗歌赏析诗歌赏析课件课件PPT轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。采桑子欧阳修欧阳修（10071072），字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。吉州永丰（今江西省永丰县）人，谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。作者

4、档案作者档案棹（zho）：桨。西湖：这里指颖州（今安徽阜阳）的西湖。琉璃：一种光滑细腻的釉料，多覆在盆、缸、砖瓦的外层。这里喻指水面平静澄碧。沙禽：沙洲或沙滩上的水鸟。词语解释词语解释轻舟：轻便的小船。绿水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道弯曲而长。笙歌：指歌唱时有笙管伴奏。西湖风光好，驾轻舟划短桨多么逍遥。碧绿的湖水绵延不断，长堤上花草散出芳香。隐隐传来的音乐歌唱，像是随着船儿在湖上飘荡。无风的水面，光滑得好似琉璃一样，不觉得船儿在前进，只见微微的细浪在船边荡漾。被船儿惊起的水鸟，正掠过湖岸在飞翔。参考译文参考译文这首词是采桑子共十组词中的一首。描写四季风景是欧阳修采桑子组词的重要内容。这首名

5、列第一，写的是春色中的西湖，风景与心情，动感与静态，视觉与听觉，两两对应而结合，形成了一道流动中的风景。全词以轻松淡雅的笔调，描写泛舟颍州西湖时所见的美丽景色，以“轻舟”作为观察风景的基点，舟动景换，但心情的愉悦是一以贯之的。色调清丽，风格娟秀，充满诗情画意，读来清新可喜。诗歌赏析诗歌赏析金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。相见欢相见欢朱敦儒 朱敦儒（10811159），字希真，洛阳（今属河南）人，宋代词人。有词三卷，名樵歌。朱敦儒获得“词俊”之名，与“诗俊”陈与义等并称为“洛中八俊”。作者档案作者档案金陵：古城名，即今江苏南京。簪缨：代指达官

6、显贵。簪和缨都是古代贵族的帽饰，缨是帽带。倩（qng）：请人代自己做。扬州：即今江苏扬州，当时为南宋抗击金兵的前线。词语解释词语解释收：收复国土。南京城上西楼，倚楼观看清秋时节的景色。万里的长江在夕阳下流去。公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原，官僚们散了，什么时候收复国土？试请悲风吹泪过扬州。参考译文参考译文上片写金陵登临之所见。开头两句，写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。金陵城上的西门楼，居高临下，面向波涛滚滚的长江，是观览江面变化，远眺城外景色的胜地。接下来，作者写自己秋色中倚西楼远眺。“清秋”二字，容易引起人们产生凄凉的心情。词中所写悲秋，含意较深，是暗示山河残破，充满萧条

7、气象。诗歌赏析诗歌赏析下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。“簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。诗歌赏析诗歌赏析结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写法，将内心的情感表达得含蓄、深沉而动人。人伤心地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠一“悲

8、”字，就给“风”注入了浓厚的感情色彩。诗歌赏析诗歌赏析常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。如梦令如梦令李清照 李清照，(1084约1155），宋代女词人，号易安居士，齐州章丘（今属山东济南）人，以词著称，有较高的艺术造诣。有易安居士文集易安词，已散佚。后人有潄玉词辑本。今人有李清照集校注。作者档案作者档案兴尽：游兴得到满足。藕花：荷花。争渡：奋力把船划出去。鸥鹭：泛指水鸟。词语解释词语解释溪亭：溪边的亭子。回舟：乘船而归。还记得那次在溪边亭中游玩日色已暮，沉迷在优美的景色中忘记了回家的路。尽兴以后大家乘着夜色赶快掉转船头，却不料走错了路，小船划进了藕

9、花深处。怎么出去呢？怎么出去呢？叽喳声、惊叫声、划船声惊起了一群鸣鹭。参考译文参考译文 “常记”两句起笔平淡，自然和谐，把读者自然而然地引到了她所创造的词境。“常记”明确表示追述，地点在“溪亭”，时间是“日暮”，作者饮宴以后，已经醉得连回去的路径都辨识不出了。“沉醉”二字却露了作者心底的欢愉，“不知归路”也曲折传出作者流连忘返的情致，看起来，这是一次给作者留下了深刻印象的十分愉快的游赏。果然，接写的“兴尽”两句，就把这种意兴递进了一层，兴尽方才回舟，那么，兴未尽呢？恰恰表明兴致之诗歌赏析诗歌赏析高，不想回舟。而“误入”一句，行文流畅自然，毫无斧凿痕迹，同前面的“不知归路”相呼应，显示了主人公的忘情心态。盛放的荷花丛中正有一叶扁舟摇荡。舟上是游兴未尽的少年才女，这样的美景，一下子跃然纸上，呼之欲出。一连两个“争渡”，表达了主人公急于从迷途中找寻出路的焦灼心情。正是由于“争渡”，所以又“惊起一滩鸥鹭”，把停栖在洲渚上的水鸟都吓飞了。至此，词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。诗歌赏析诗歌赏析 这首小令用词简练，只选取了几个片断，把移动着的风景和作者怡然的心情融合在一起，写出了作者青春年少时的好心情，让人不由想随她一道荷丛荡舟，沉醉不归。正所谓“少年情怀自是得”，这首诗不事雕琢，富有一种自然之美。诗歌赏析诗歌赏析