1、课 堂 教 学 教 案XX区XX小学 年 月 日教材第二章（单元）第 节 /课 第 2 课时（总 8 课时）主备人使用人 课 题平行四边形的初步认识课 型新授教学目标1让学生通过观察、比较、操作等实践活动，感知平行四边形的特点，初步认识平行四边形，能指出平行四边形和围出平行四边形。2使学生经历从直观、操作中抽象出平行四边形的过程，形成平行四边形的直观表象，并能操作再现平行四边形的形状，积累通过多种感官学习平行四边形的初步经验。教学重点教学重点：平行四边形的直观认识。教学难点：建立平行四边形的直观表象教学准备师生准备三角尺、钉子板、小棒、长方形框、方格纸板书设计认识多边形教学活动课堂实施与调整一
2、、情境导入1师出示一些三角形、四边形（包括平行四边形）、五边形的图形。小组讨论：你准备把这些图形怎样分类？引导：按照边数可以分成三类。谁来说说四边形的共同特点是什么？小结得出：有四条边的图形是四边形，但四边形有各种各样的形状。今天，我们一起来认识一种特殊的四边形。二、探究交流1出示例2情景图。交流：你在生活里看到过这样的四边形吗？谁来说一说。2操作。全班交流：谁能到前面拼给大家看一看，并说说自己是怎样拼的。说明：像这样的四边形是平行四边形，板书：平行四边形。学生齐读。3抽象出图形。小组讨论：现在老师要画一个平行四边形，平行四边形这四条边要怎样画才对？师示范画图，上下两条边方向要完全一样（画一组
3、对边），左右两条边方向也完全一样（画另一组对边）。这个图形就是平行四边形。三、反馈完善1完成“想想做做”第1题。学生独立完成，交流：哪些是平行四边形？第一个和第四个为什么不是平行四边形？说说你的理由。2完成“想想做做”第3题。让学生在图里找到平行四边形，再画一画，教师巡视指导。全班交流，认识到：画出的平行四边形虽然大小不同，位置、形状不一样，但都是平行四边形。3完成“想想做做”第2、4题。讨论：可以用哪些材料做出平行四边形，应怎样做？展示自己做的平行四边形：方格纸上画的、钉子板围的、小棒摆的。说说做平行四边形时有哪些地方需要注意的。提问：用几根小棒可以围一个平行四边形，相对的两条边用的小棒根数有什么要求。4完成“想想做做”第5题。出示木条做的长方形，让学生观察拉成平行四边形。小组合作：拿出准备好的长方形框，拉一拉，发现了什么？全班交流自己的发现：一个长方形，不管怎样拉，虽然形状、大小会发生变化，但它始终都是平行四边形。四、全课总结 交流：今天这节课学习了什么？能回顾说说认识平行四边形的过程吗？这节课你有哪些收获和体会？画上下两条边时要求方向和长短完全一样，这样基本可以确定左右两条边的方向一致只强调形状变化，大小变化暂时不提及：虽然形状会发生变化，但它始终是平行四边形。教学反思1.
