岭南版五年级下册《美术》15. 博古架-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：b04e2).doc

1、博古架教学设计博古架教学设计 课题课题 博古架博古架 学校学校 年级年级 五年级 执教人执教人 性别性别 年龄年龄 职称职称 小 学 美 术 高级教师 教 学教 学 目标目标 1.了解博古架的历史渊源、独特的文化品位、美学意义和使用价值。 2.在欣赏与比较中探讨博古架的造型特征，体会其独特的造型美。 3.培养学生大胆创新， 在设计中体验造型活动的乐趣， 培养学生的环保意识和 变 废为宝的习惯。 教 学教 学 重点重点 学习博古架的几何图形组合造型设计的制作方法， 设计一个别致的综合材料的博古 架模型。 教学教学 难点难点 用卡纸刻制、插接成型的技法的掌握与运用。 教学教学 内容内容 分析分析

2、本课教学内容主要分为三个部分：一是赏析古色古香的博古架；二是师生探讨纸 材制作博古架模型的方法；三是启发学生在传统基础上进行创新练习。 教学教学 策略策略 本科采取多样的教学手段指导导学生去感受博古架的艺术韵味色彩以及采用立体 纸造型创作博古架纸模型 1. 学生精读课本， 利用提供的图文资料， 找出博古架的历史及名字由来的初步概 念。 2. 利用课本、课外图片等教学资料在小组内探寻博古架蕴含的“艺术美” ，也采 用画一画，比一比的方式反馈学生对知识点的理解情况。 3. 示范微视频,指导学生完成纸立体的方法与步骤. 4. 小组合作创作,让学生在小组探究性学习中，制作组合型的博古架模型作品。 教具

3、教具 学具学具 媒体媒体 教具:微型博古架、手工纸材博古架作品（拼接组合、插接组合、环保袋） 学具：准备彩色色卡纸、剪刀、双面胶、环保材料（纸袋、纸盒） 媒体：教学课件、示范创作的微视频。 准备准备 教教 学学 过过 程程 教教 学学 程程 序序 教师教的活动教师教的活动 学生学的活动学生学的活动 教具、学具教具、学具 以及媒体以及媒体 运用运用 教与教与 学的学的 评价评价 手段手段 运用运用 教学环节设计意教学环节设计意 图图 导导 入入 阶阶 段段 1. .欣赏课堂上的 微缩博古架，让学 生说说对博古架的 感受。 2. 鼓励学生简单 介绍你身边的博古 架作品。 3.课件展示图片 紫檀多宝

4、格博 古架中的珍品，此 为乾隆年间精品, 以紫檀为骨架,” 园无石不秀,室无 格不雅”今天我们 一起来认识博古 架。 1.欣赏微型博古 架， 说出为今天的 课堂增添了几分 雅致！ 2. 学生根据课前 预习说出在家里、 古式茶馆、 古式书 店或者拍卖会上 见到过。 3.学生带着欣赏 和了解传统艺术 精品的心情激发 学习兴趣。 课件、课本 提用 博古 架事 物， 创设 雅致 的情 景摆 设， 激发 学习 的兴 趣点 通过视觉欣赏，交 流谈话启发，指出 在家居或者是公共 场合会见到过博古 架，传统艺术美就 在我们的身边。 展示博古架精品 的图片激发探究 本课知识的兴趣。 展展 开开 阶阶 段段 1.

5、请同学们翻开课 本,阅读文本.根据 课本提升的信息理 解博古架的来历来历和 发展的历史历史。老师 利用课件图片进行 小结。 2.教师出示博古架 艺术美的三个关键 点（造型美、实用 美、装饰美）要求 在小组内围绕三个 问题进行深入讨 论，并且用线条进 行博古架骨架的临 摹或创作。 1 欣赏课本图文, 学生用简练的语 言概括， 2.2.学生根据课前 收集的文字， 图片 进行讨论， 说出自 己的想法， 并且用 画笔画出骨架布 局。 3.学生围绕老师 的课件汇报博古 课件、师生 收 集 的 图 文资料、博 古 架 框 架 彩纸、黑色 勾线笔 教师 利用 图像 识读 手段 鼓励 学生 去 想、 去探 究

6、， 去发 现。 从而 获取 本课 的知 1. 引导学生进行 图像识读的方 法，善于在课 本中收索到知 识要点，并用 自己的语言表 现出来。 2.在小组探讨中 分享自己的学习 心得，并利用画笔 形式表现出来，同 时教师在点评线 描作品中发现知 识难点并及时分 析解答。使学生在 直观学习中理解 3.展示汇报小组学 习的成果，让学生 自评或互评线描骨 架作品。 架美在哪三方面， 说说自己组画的 博古架骨架的优 点与不足。 识要 点。 博古架“古色古 香”的独特艺术 美。 拓拓 展展 阶阶 段段 1.利用课件图片进 行博古架从古到今 的对比， 这是传统与 创意思维的改变。 2.老师带来了纸立 体的博古

7、架作品， 说 一说可以采用那些 已学的知识技法进 行创作？你最需要 解决什么问题？你 想得到什么帮助？ 3.微视频示范 “博古 架的制作方法” 4.教师示范摆放闭 合型的博古架制作 方法。 1.学生通过课件 图片的对比， 理解 到现代的博古架 作品是在传统的 底蕴下进行开拓 创新。 （ 2学生复习已学 的知识点 （拼接组 合、插接） ；我想 知道需要怎样的 纸材？如何立的 稳固？如何采用 组合、插接 的方 法？ 3.学生通过视频 分析， 基本解决了 刚才提出的所以 问题。 4.师生一起摆放 闭合型的作品， 并 由学生操作如何 采取插接的形式， 达到线面结合的 效果。 微视频短 片示范制 作的过

8、程。 利用实物 投影仪现 场师生合 作完成作 品。 教师的纸 立体博古 架作品，明 确学习制 作的内容。 教师 视频 短片 教 学， 使学 生更 直观 掌握 创作 的技 法要 点。 小组 合作 体现 团队 智慧 的融 合再 现。 1.学生重温已有 的知识点.并在尝 试中发现纸立体 博古架的重,难 点。 2.学生通过微视 频步骤分析,直观 了解到博古架的 拼接组合、插接组 合的创作方法。 3.把教学的难点 在课堂上进行师 生合作示范教学， 使学生轻松掌握 创作方法，提高课 堂教学的实效性。 4.小组主题创作, 有利于实现个体 与整体的资源共 享, 结结 束束 阶阶 段段 1.以小组整体展示 作品

9、,并找代表自 评作品。 2.创作形式的衍 生,鼓励孩子善于 用纸立体形式表现 富有创意的纸立体 博古架模型 3.创新技法的延 申，出示环保纸袋 的一纸成型发。 小组组员把各自 的作品进行组合 展示， 并大胆对自 己及同伴作品进 行点评。 学生欣赏纸袋博 古架作品， 感受材 料的多样性， 同时 要善于发现身边 的素材。 （学生小 结） 利用展示 台摆放作 品，进行直 观赏析。 学生 能小 结本 课的 一课 一 得。 以小组探讨小组 汇报总结的形式， 让每位同学都能 打开心扉发表自 己的想法，通过老 师的引导懂得了 作品点评的方法。 课课 后后 反反 思思 本课教学能综合提高学生对立体手工制作的感

10、知能力、造型表现能力、小组合 作能力。教学策略围绕艺术课程标准以及美术核心素养对进行精心的规划，并在一 元试教中，发现问题，研究问题。针对学生对纸立体感兴趣，但在制作方法的多样 性感到困惑，我在课前进行细致研磨，站在学生的角度去发现问题，从而采取适合 学情的教学手段。 此外，博古架对于学生是一个新的知识欣赏点，有些孩子家里有，但没有专门 去欣赏分析它，也是说高雅的艺术就在我们身边。我通过深入浅出，带领学生围绕 三个观察点（造型美、实用美、装饰美）进行分析，同时，学生也懂得了欣赏的三 要素，相信在今后也会举一反三。 微视频教学有实效，也使课堂进入高潮，学生直观明确掌握了知识的重难点， 不同学习能力的学生也可以在不断回访中，深入学习。 在小组合作中，我发现学生在老师创设的多元课堂中发挥各自的能力，互助学 习的画面贯穿在整个课堂。在作品自评中学生也感受到团队合作也是本课的最大收 获之一。 “博古架”是一个多元化的题材，要想讲透，需要多个课时去深入探讨，希望 在本节课中把握好课堂的节奏，突出环节时间安排的合理性。使不同创作能力的学 生在宽松的环境下享受创作带给的乐趣。