部编本新人教版七年级上册17《猫》课件市级公开课课件.ppt

1、猜谜语：猜谜语：八字须，会爬梯，说话只会咪咪咪，只洗脸，八字须，会爬梯，说话只会咪咪咪，只洗脸，不梳头，夜间活动到处游。不梳头，夜间活动到处游。猫猫郑振铎郑振铎（du）现代作家、文学家、现代作家、文学家、翻译家翻译家。福建省长。福建省长乐县人。乐县人。19201920年底，年底，与茅盾、叶圣陶等与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究发起成立文学研究会，是我国新文化会，是我国新文化运动的积极倡导者。运动的积极倡导者。曾创办我国最早的曾创办我国最早的儿童刊物儿童刊物儿童世儿童世界界，并主编，并主编小小说月报说月报。读读写写读读写写逗（逗（du）缕（缕（l）倚（倚（y）妄（妄（wng）消耗（消耗（ho）忧

2、郁（忧郁（y）懒（懒（ln）惰）惰（du）怂（怂（sng）恿（）恿（yng）安详（安详（xing）乞丐（乞丐（gi）预警（预警（jng）怅（怅（chng）然）然 蜷（蜷（qun）伏）伏 叮（叮（dng）嘱（）嘱（zh）惩（惩（chng）戒（）戒（ji）断（断（dun）语）语 冤（冤（yun）枉（）枉（wang）虐（虐（n）待）待 芙（芙（f）蓉（）蓉（rng）鸟）鸟畏罪潜（畏罪潜（qin）逃）逃红绫（红绫（lng）怅（怅（chng）然）然默读课文，默读课文，思考：思考：1.1.作者一共养了几作者一共养了几只猫？只猫？2.2.这几只猫的这几只猫的外形外形、性格性格各有什么特定？各有什么特定？3.

3、“3.“我我”和家人对和家人对这几只猫的这几只猫的态度态度怎怎样？样？4.4.这几只猫的这几只猫的结局结局怎样？怎样？整体感知整体感知:第一只猫：第一只猫：1 12 2第二只猫：第二只猫：3 31414第三只猫：第三只猫：15153434作者讲了几只猫的故事？分别在作者讲了几只猫的故事？分别在文中的哪些段落？文中的哪些段落？找出每次养猫中能体现感情的找出每次养猫中能体现感情的直接或间接的句子。直接或间接的句子。第一只第一只 难过酸辛难过酸辛第二只第二只 怅然愤恨怅然愤恨第三只第三只 忏悔自责（忏悔自责（30.3130.31）第一、二次养猫第一、二次养猫：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在

4、家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响 第一次：第一次：花白猫花白猫（1212）第二次：第二次：小黄猫小黄猫（314314）第三次养猫（重点）：第三次养猫（重点）：来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结结局局对我对我的的影响影响第三次：第三次：丑猫丑猫（15341534）作者总共写了三次养猫的经作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？一次，而要写另外两次呢？铺垫铺垫对比对比思考段落结构作用段落结构作用1.第一只猫死后，第一只猫死后，“我我”安慰三妹说安慰三妹说:“不要紧，我再向别处不要紧，

5、我再向别处要一只来给你。要一只来给你。”（D2）2.第二只猫死后，作者写道第二只猫死后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”（D14）3.第三只猫死后，作者又写道：第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”（D34）第一只猫死后，虽然伤心，但不至于太难过，为第一只猫死后，虽然伤心，但不至于太难过，为后文第二只猫的出场后文第二只猫的出场做铺垫做铺垫表示全家伤心程度加深，有总结上文的作用，又为下表示全家伤心程度加深，有总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫文被动收养流浪猫做铺垫做铺垫程度更深，程度更深，“永不永不”强调态度决绝，放在文章最后，既强调

6、态度决绝，放在文章最后，既呼应呼应了开头，也是对全文的了开头，也是对全文的总结总结第三只猫死亡的原因澄清后，第三只猫死亡的原因澄清后，“我我”的心的心情如何？情如何？“我从这件事中感悟到了什么我从这件事中感悟到了什么道理？道理？思想感情思想感情第二只猫死后，作者写道：第二只猫死后，作者写道：“自此，我家好自此，我家好久不养猫。久不养猫。”这句话包含着作者怎样的思想这句话包含着作者怎样的思想感情？感情？第二只猫丢失后作者感到很失落和痛苦。第二只猫丢失后作者感到很失落和痛苦。我的心情：难过、忏悔。我感悟到了要我的心情：难过、忏悔。我感悟到了要善待生命，同情弱者，无论做什么事情善待生命，同情弱者，无

7、论做什么事情都不能主观臆断。都不能主观臆断。说说下列句子的表达效果说说下列句子的表达效果1.（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊（猫）花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。前太阳光里滚来滚去。2.大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴3.真是真是“畏罪潜逃畏罪潜逃”了，我以为。了，我以为。4.想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！是针，刺我良心的针！比喻，突出小猫的活泼可爱比喻，突出小猫的活泼可爱比喻，强调我们全家对这只

8、小猫的深厚感情比喻，强调我们全家对这只小猫的深厚感情拟人，形象拟人，形象生动生动比喻，强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象比喻，强调我的悔恨和遗憾程度之深，生动形象运用比喻、动作描写生动地写出猫的漂亮、可爱、活泼，表达了对它的喜爱及与它玩耍时的乐趣。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。的，常在廊前太阳光里滚来滚去。语言品析语言品析花费的时间之长，直接抒发愉悦之情，表达作者对小猫的喜爱之情。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖

9、地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。语言品析语言品析“难过”表达了“我”痛苦的心情，我冤枉了第三只猫，内心充满了内疚、自责、忏悔之情。我请体会我请体会“两个月后，我们家的猫忽然两个月后，我们家的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，更难过得多。更难过得多。”表达的情感。表达的情感。问题探究问题探究瓜果树下嫌疑多，瓜果树下嫌疑多，受冤客死谁之过？受冤客死谁之过？忧郁懒惰可怜猫，忧郁懒惰可怜猫，只因凝望芙蓉鸟。只因凝望芙蓉鸟。第三只猫的反思第三只猫的反思自由朗读，思考这部分写了哪自由朗读，思考这部分写了哪些内容，讨论下列思考题：

10、些内容，讨论下列思考题：精彩段落精彩段落品一品：（品一品：（15-3415-34段）段）1 1选文写了选文写了“芙蓉鸟事件芙蓉鸟事件”的始末，请将下的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。列故事情节的发展过程补充完整。小组讨论小组讨论：买鸟买鸟凝望凝望怀疑怀疑蒙冤蒙冤受罚受罚真相大白真相大白对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。对黄鸟似乎特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么。2.“2.“我我”判断芙蓉鸟是被第三只猫咬死的判断芙蓉鸟是被第三只猫咬死的依据是什么？依据是什么？“十分难过、”“更难过

11、得多”等，表达了我内心深处的强烈的痛苦、内疚、自责4.4.文末文末“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”在文中结构在文中结构和内容上起什么作用？和内容上起什么作用？结构上：首尾呼应，总结全文。结构上：首尾呼应，总结全文。内容上：这一句充满了我的自责，内容上：这一句充满了我的自责，忏悔，负疚，痛苦的感情。忏悔，负疚，痛苦的感情。5.5.从真相大白后，从真相大白后，“我我”的忏悔中我们的忏悔中我们能否说说能否说说“我我”是怎样的人？是怎样的人？“我我”是一个是一个善良善良的、的、正义正义的、的、严于自严于自省省的、的、富有良知富有良知的知识分子。的知识分子。卷 宗 芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案案

12、发现场情况案发现场情况：_犯罪嫌疑人犯罪嫌疑人：_犯罪嫌疑人作案的可能性犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案发前的表现案发前的表现：_2、案发后的表现案发后的表现：_对犯罪嫌疑人的惩罚方式对犯罪嫌疑人的惩罚方式：_鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。那只丑猫那只丑猫对黄鸟对黄鸟似乎似乎特别注意，常常跳在特别注意，常常跳在桌子上，对鸟笼凝望着。桌子上，对鸟笼凝望着。躺在露台板上晒太阳，嘴里躺在露台板上晒太阳，嘴里好像好像还在吃着什么。还在吃着什么。拿起楼门旁倚着的一根木棒

13、，追过拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下，还以为惩戒得不够。去打了一下，还以为惩戒得不够。冤 案冤冤 案案案件定性：案件定性：案件反思案件反思：在知道案件的真相后，在知道案件的真相后，“我我”的心情是怎样的？的心情是怎样的？在这个冤案中，在这个冤案中，“我我”错在哪里？你从这个事件错在哪里？你从这个事件中，得到什么启示？中，得到什么启示？难过、自责、内疚。难过、自责、内疚。启示：待人接物不要有偏启示：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。致伤害无辜。主题探究主题探究 在同一件事情上,作者对待不同的猫的态度不同的,猫的遭遇是不同的。那么这是什么原因造成的？你从中悟出什么道理？凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容、要仁爱，要同情弱小者。主题探究展示：结语 同学们，有时候我们读郑振铎的猫会有这样的感慨：这篇文章表面是写猫，却分明是一幕世态人情的写真！那渗透在字里行间的一种真情，一种感人肺腑的力量，就是文学作品艺术上的美的体现。通过本课的学习，请关爱我们的动物，更关爱我们生活中的“可怜猫”-那些弱小的人，让真情真爱流溢人间。