1、重复与渐变教学设计 教学目的： 1、知识与技能：掌握重复与渐变的排列规律和构成形式； 2、过程与方法：运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。 3、情感态度与价值观：通过学习培养学生的实际意识。 教学重点： 运用渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。 教学难点： 重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。 课前准备： 有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。 教学过程： 一、欣赏 大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有 趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代 设计中。 斑马： 斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从
2、疏到密排列（渐变） ，表 达了由节律的美感。 圆的渐变： 感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了 体积感、空间感和光影感。 感受生活中的装饰设计： 由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实 例。 后提袋、 包装和上的团， 是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列 形成的。 二、共同学习美术知识，表现： 出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。 重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列 时可 作方向、位置变化，具有很强的形式美感） 骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种 构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比
3、例的重复组成， 骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本 形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色 时还可以“正” 、 “负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。 重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重 复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏 感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、 大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形， 每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复 杂，以简单为主。 重复的类型： 1.基本形的重复：在构成设计中使用同一个基本形构成的
4、图面叫基本 形的重复，这种重复在日常生活中到处可见。例如：高楼上的一个个 窗子。 2.骨格的重复：如果骨格每一单位的形状和面积均完全相等，这就是 一个重复的骨格，重复的骨格是规律的骨格的一种，最简单的一种。 3.形状的重复：形状是最常用的重复元素，在整个构成中重复的形状 可在大小、色彩等方面有所变动。 4.大小重复：相似或相同的形状，在大小上进行重复。 5.色彩重复：在色彩相同的条件下，形状、大小可有所变动。 6.肌理的重复：在肌理相同的条件下、大小、色彩可有所变动。 7.方向的重复：形状在构成中有着明显一致的方向性。 渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道 路上我们会感
5、到树木由近到远、由大到小的渐变。 渐变的类型： 1.形状的渐变：一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整 的渐变到残缺，也可以由简单到复杂，由抽象渐变到具象。 2.方向的渐变：基本形可在平面上作有方向的渐变。 3.位置的渐变：基本形作位置渐变时需用骨架，因为基本形在作位置 渐变时，超出骨架的部分会被切掉。 4.大小的渐变：基本形由大到小的渐变排列，会产生远近深度及空间 感。 5.色彩的渐变：在色彩中，色相、明度、纯度都可以出渐变效果，并 会产生有层次感的美感。 6.骨格的渐变：是指骨格有规律的变化，使基本形在形状、大小、方 向上进行变化。划分骨格的线可以做水平、垂直、斜线、折线、曲线 等个总骨格的渐变。渐变的骨格精心排列，会产生特殊的视觉效果， 有时还会产生错视和运动感。 表现： 运用本课所学知识，装饰手提袋。 注意选好骨骼，截取基本型。 三、评讲作业： 组织“手提袋”展销会，以自我介绍来推销自己的设计意图，运用了 重复与渐变的什么构成原理，效果怎样。 教后记： 学生基本能运用所学的重复和渐变的知识设计所需图案， 今后还 要多鼓励学生观察生活中的物象，养成勤于观察、敢于表现、自主学 习的好习惯不。
