内分泌科临床药师(修改)参考课件.ppt

1、内分泌专业临床药师服务内分泌专业临床药师服务实践体会实践体会南京大学附属鼓楼医院南京大学附属鼓楼医院计计 成成12022-10-20 目目 录录 工作模式工作模式 具体工作介绍具体工作介绍22022-10-20内分泌科临床药师目前工作 07年卫生部临床药师培训基地 09年美国太平洋大学合作带教基地 10年卫生部临床药师师资培训基地 成立全院糖皮质激素管理小组 多科合作开展甲状腺激素使用管理32022-10-20一、内分泌科临床药师工作模式时间时间星期一星期一星期二星期二星期三星期三星期四星期四星期五星期五上午上午早交班、查房；查看医嘱监测早交班、查房；查看医嘱监测大交班、查房/药学咨询门诊参加

2、主任门诊；患者教育早交班；主任大查房；查看医嘱监测下午下午药师门诊、医嘱审核药学查房，用药分析，建药历；医嘱审核 药学查房，病区业务学习；病例讨论；病区ADR调查；医嘱审核药学查房；医嘱审核；糖尿病知识大课堂备注备注药师在日常工作中，需要根据具体情况参与科外会诊；随时接受咨询；对于新入院和出院教育进行关注，对其进行评估、教育。42022-10-20 二、具体工作介绍 患者教育患者教育 医嘱审核医嘱审核 药师门诊药师门诊52022-10-20一、患者教育糖尿病患者健康教育与评估流程62022-10-20患者教育（1）入院评估每天了解新入院患者，记录患者的一般情况；对于非初诊的糖尿病患者，除记录一

3、般情况外，并对其进行相关指标的评估。（2）入院教育告之患者病房的常见药物，并详细说明其作用及注意事项；并且发放教育资料。72022-10-20糖尿病患者用药依从率影响因素的多因素分析自变量自变量 B S.E.Wald p OR 95.0%C.I.for EXP(B)Lower Upper Lower Upper收入收入 2.134 0.605 12.427 0.000 0.118 0.036 0.3882.134 0.605 12.427 0.000 0.118 0.036 0.388用药种数用药种数 0.605 0.291 4.324 0.038 0.546 0.308 0.9660.605

4、 0.291 4.324 0.038 0.546 0.308 0.966对用药不依从对用药不依从 1.181 0.438 7.281 0.007 0.307 0.130 0.7241.181 0.438 7.281 0.007 0.307 0.130 0.724危害性的认识危害性的认识 对药物作用的对药物作用的 1.421 0.623 5.203 0.023 4.143 1.222 14.052 1.421 0.623 5.203 0.023 4.143 1.222 14.052认识程度认识程度 健康教育健康教育 1.563 0.415 14.160 0.000 0.209 0.093 0.4

5、731.563 0.415 14.160 0.000 0.209 0.093 0.473家庭关心家庭关心 1.457 0.520 7.839 0.005 0.233 0.084 0.6461.457 0.520 7.839 0.005 0.233 0.084 0.646对医生信任程度对医生信任程度 1.304 0.469 7.734 0.005 0.271 0.108 0.680 1.304 0.469 7.734 0.005 0.271 0.108 0.680 计成，葛卫红.糖尿病患者用药依从性的多因素分析J.中国药房,2010,21(45).82022-10-20（3）住院期间的教育 对患

6、者进行药物知识系统培训（使用幻灯），例如：口服降糖药、胰岛素的分类、选择及注意事项等,血糖自我监测等。对患者进行床边药学查房，有针对性的教育，内容包括：患者住院期间的病情、使用药物、监测计划。92022-10-20计成.临床药师对提高药学服务满意度的研究.中国药房，2012,02102022-10-20糖尿病患者出现低血糖影响因素的多因素分析自变量自变量回归系数回归系数r r 标准误标准误卡方值卡方值P P值值OROR值值血糖监测血糖监测2.3821.1584.2350 0.04010.830用药种类用药种类-0 0.9240 0.5153.2210 0.0730 0.397用药频次用药频次5

7、.3232.7543.7360 0.053205.065对疾病重视对疾病重视程度程度-3.6350 0.87517.2620 0.0000 0.026对用药重要对用药重要性认知程度性认知程度0 0.8560 0.5522.4100 0.0 0212.354健康教育健康教育-1.0130 0.5333.6080 0.0570 0.363计成,葛卫红.2010年临床药学学术年会,二等奖112022-10-20（4）出院教育：出院时，对糖尿病患者进行一次教育效果评价。在对患者进行评估后，进行个体化出院教育，内容包括：患者出院后的药物作用、使用方法、注意事项等；血糖自我监测；糖化血红蛋白监测；糖尿病的

8、控制目标等。122022-10-20工作效果举例：糖尿病知识大课堂工作效果举例：糖尿病知识大课堂 患者，有“1型糖尿病”8年，一直应用胰岛素治疗。1年前出现视物模糊，血糖波动较大，时有低血糖发生。1月前测血糖空腹血糖16.2mmol/L，餐后血糖13.0mmol/L，且多次在夜间出现低血糖反应，进食后好转。为进一步控制血糖入院。该患者入院后1周参加病区的“糖尿病大课堂”，接受糖尿病教育。课中，临床药师介绍胰岛素治疗的误区，胰岛素种类、使用方法和注意事项等。132022-10-20 患者在课上明白“诺和灵R”皮下注射后，需分离成单体后才能吸收入血，起效约30分钟；为了使胰岛素作用与血糖高峰同步，

9、需在餐前30分注射。于是告知药师：近1年来，自行将“诺和灵R”改为餐前即刻注射；住院期间，注射胰岛素后也即刻进食。142022-10-20 措施措施 一方面：药师向患者说明“诺和灵R”餐前即刻注射，容易导致胰岛素作用时间延迟，从而使餐后血糖偏低，血糖控制不平稳，建议其餐前30分钟皮下注射；一方面：与其床位医生沟通，告知患者真实病情。患者接受药师建议，将“诺和灵R”改为餐前30分注射，此后患者血糖逐渐平稳，未再出现低血糖症状，出院继续使用胰岛素治疗。152022-10-20010203040评 分患者接受药学服务前后的评分患者接受药学服务前后的评分2服务前服务前服务后服务后*p0.0116202

10、2-10-20临床药学科研课题“紫禁城药师国际论坛”科研课题糖尿病信息管理系统糖尿病信息管理系统基本信息基本信息既往病史既往病史检查数据检查数据治疗方案治疗方案随访方案随访方案初诊信息初诊信息相关病史相关病史检查数据检查数据治疗方案治疗方案检查方案检查方案复诊信息复诊信息达标评估达标评估初诊评估初诊评估出院评估出院评估随访评估随访评估评估系统评估系统患者联络患者联络随访提示随访提示随访系统随访系统阶段血糖阶段血糖历史病程历史病程药物治疗药物治疗数据管理数据管理科研科研用药用药检索统计检索统计172022-10-20二、医嘱审核182022-10-20医嘱审核举例（医嘱审核举例（1 1）患者有

11、2型糖尿病、糖尿病肾病、低钾血症、高血压病、高尿酸血症。入院后给予胰岛素泵、马来酸罗格列酮降糖；复方盐酸阿米洛利（武都力）、氯沙坦钾保钾降压治疗。临床药师审核提示：武都力与ARB药物联用，两者均可导致血钾升高，尤其对于糖尿病肾病患者，会导致血钾急剧升高，故建议严密监测患者血钾。1日后血钾示6.4mmol/L，急予停用武都力和氯沙坦钾，并给予排钾治疗后，血钾情况好转。192022-10-20医嘱审核举例（2）发现和解决存在的或潜在的药物不良反应发现和解决存在的或潜在的药物不良反应 病例：患者，男，80岁，有2型糖尿病、房颤、高脂血症病史。入院后予盐酸胺碘酮改善心律；阿托伐他汀钙调脂等综合处理。临

12、床药师分析：患者同时使用了阿托伐他汀和胺碘酮，阿托伐他汀属于亲脂性他汀药物，主要在肝脏经细胞色素P4503A4代谢，与CYP3A4抑制剂（胺碘酮）合用时，导致血浆浓度升高，增加ADR发生的风险；普伐他汀是亲水性他汀类药物，可经肝、肾双通道代谢，不主要由P450同工酶代谢，极少引起药物在体内的蓄积，故用普伐他汀代替阿托伐他汀，减少ADR的发生率。202022-10-20 临床药师建议：将调脂的治疗方案改为：普伐他汀20mg qn。此方案用药二周后，患者血脂控制较好，未诉有特殊不适，予以出院。计成,葛卫红,高山.内分泌科临床药师参与临床治疗的实践和体会J.中国医院药学杂志，2008,28（19）.

13、212022-10-20针对措施 汇总：每月底将审核的问题总结、汇总，在早交班时通报，并向医疗负责医生及科室主任汇报，以引起临床的重视；授课：将平时问题汇总，并针对主要问题进行分析，总结成幻灯，定期对管床医生、护士进行讲解，并在培训前后对医护人员的知识掌握程度进行评估，从而促进合理用药概念的深化，以保证医嘱问题的减少；培训：定期就存在的难点按药理分类系统进行培训，集中授课，并在授课前后对其知识掌握程度进行评估。222022-10-20医嘱汇总232022-10-20242022-10-20252022-10-20工作效果药师教育前后不合理用药医嘱例数比较计成,葛卫红,张海霞.药学干预对促进合理

14、用药的效果分析J.中国药房,2011,22(26).262022-10-20药师干预接受率 Z=3.17，P=0.002（P0.05）不合理用药医嘱数 Z=2.37，P=0.018（P0.05）计成,葛卫红,张海霞.内分泌科临床药师促进合理用药的效果分析J.药学与临床研究,2011,19(02).272022-10-20三、内分泌药师门诊工作 人员组成：1名医生和1名药师 工作任务：医生负责疾病的诊断、治疗方案的确定等；药师负责药物的选择、教育、随访等。282022-10-20流程图入诊入诊出诊出诊计成,葛卫红,初瑮荣.临床药师参与内分泌门诊模式的探讨与体会J.中国医院药学杂志,2010,30

15、(3).292022-10-20参与诊疗举例 患者，男，80岁，独居，体型偏瘦，查空腹血糖7.0mol/L，餐后血糖12.0mol/L，空腹、餐后C肽514.10、1163.00pmol/L；既往有冠心病、腹股沟疝病史。医师咨询药师：该患者如何选择降糖药物？302022-10-20主要口服药物主要口服药物胰腺胰腺血糖水平肌肉和肌肉和脂肪脂肪肝脏肝脏双胍类双胍类TZDs双胍类双胍类磺脲类磺脲类格列奈类格列奈类TZDs-糖苷酶糖苷酶 抑制剂抑制剂胃肠道胃肠道双胍类双胍类312022-10-20西格列汀(DPP-4 抑制剂)活性肠促胰岛激素活性肠促胰岛激素GLP-1和和GIP释放释放 餐前及餐前及餐

16、后餐后葡萄糖葡萄糖水平水平摄食摄食胰高血糖素胰高血糖素(GLP-1)肝糖生成肝糖生成胃肠道胃肠道DPP-4 酶酶失活的失活的GLP-1XDPP-4 inhibitor肠促胰岛激素GLP-1和GIP由肠道全天性释放，其水平在餐后升高胰岛素胰岛素(GLP-1&GIP)葡萄糖依赖性的葡萄糖依赖性的 葡萄糖依赖性的葡萄糖依赖性的胰腺失活的失活的GIPGLP-1=glucagon-like peptide-1;GIP=glucose-dependent insulinotropic polypeptide.DPP-4 inhibitor可升高活性肠促胰岛激素水平，从而可升高活性肠促胰岛激素水平，从而增加和延长其活性作用增加和延长其活性作用Beta cellsAlpha cells 外周组织对外周组织对葡萄的摄取葡萄的摄取322022-10-20R：1.饮食控制；适量运动；2.规律监测血糖，定期复查糖化血红蛋白、血脂、肝功能、肾功能；3.磷酸西格列汀片 100mg po qd；4.定期到内分科随诊。332022-10-20单独开设临床药师门诊342022-10-20九层之台，九层之台，起于累土；起于累土；千里之行，千里之行，始于足下。始于足下。352022-10-20