岭南版五年级下册《美术》12. 线材与面材的立体造型-教案、教学设计--(配套课件编号：2068b).doc

1、线材与面材的立体造型教学设计 第二课时 面材的立体造型 教材目标： 1、知识与技能：学习面材（卡纸）插接组合的方法，并制作一件有创意的 立体构成作品。 2、过程与方法：在欣赏中感受面材的立体造型美；在观察发现中学习面材 插接组合的方法；在交流学习中体验发现和创造的乐趣。 3、情感、态度、价值观：体验立体造型独特的韵律美，从小培养学生对立 体造型的兴趣，养成敢于想象、大胆创新的精神。 教学要点： 1、重点：学习面材插接组合的方法。 2、难点：面材的空间造型能力及学生创造力的培养。 3、兴趣点：能利用面材创造空间形象，在学习过程中体验创造的魅力。 4、观察点：A 面材基本形的变化与小品的插接造型；

2、 B 面材的立体造型与色彩搭配。 课前准备： 1、教师备有关面材插接作品的图片、成品及制作工具材料。 2、学生每人备剪刀一把、各色卡纸等。 教学过程： 一、课堂导入 师：同学们先看看大屏幕，欣赏一些立体造型作品。 （出示课件）并用适当 的词汇说一说自己对作品的感受。 同学们，我们知道绘画的基本语言是点、线、面，那么刚才所看到的这些立 体造型作品的基本语言又是什么呢？（线、面） 这节课我们来了解一下面材的立体造型。 板书课题：面材的立体造型 二、课堂发展 （一）看一看、说一说 同学们，我们来欣赏课本中的面材立体造型（出示课件） 1、教师：雕塑小品（北京） ，这是一个城市雕塑，你喜欢吗？你能说说这

3、些 小猪有趣在什么地方吗？ 学生：平面与立体的结合、色彩与周围环境配合，装饰性强。 2、教师：聚焦点（雕塑） ，这也是一个城市雕塑，你看了有什么想法？ 学生：不规则而多彩的几何图形的面材造型有迸发的张力，让人产生种种联 想。 3、教师：我们再看看学生作品部分，说说这些作品用了哪些基本形进行组 合？（看课件展示） 学生：圆形、方形、蝶形等，作规则或不规则排列组合。 教师小结：这些是面材的立体造型。这节课我们以纸作面材，研究面材的立 体造型。我们将学习面材（卡纸）插接组合的方法，并制作一件有创意的立体构 成作品。 （二）拆一拆、探一探 师：观察老师发下的纸造型作品，思考并讨论：它们的造型像什么？是

4、怎样 做出来的？ 同学们再尝试拆一拆立体造型作品， 议一议它们是怎样插接在一起的？色彩 是怎样搭配？再拼接还原。 学生小组讨论后，教师引导小结： 1、教师：这些作品是怎样插接的？ 学生：在两张纸上需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。 2、教师：这些作品色彩是搭配的？ 学生：单种颜色 对比的色彩搭配 柔和的色彩搭配 3、教师：这些作品有什么特点？ 学生：造型抽象，插接紧密、稳定，色彩搭配和谐，装饰性强。 4、教师：怎样才能让设计好的造型紧密、稳定？（带领学生尝试不同衔接 口深度的插接效果，让学生了解不同大小的基本形的插接口深度也不同，可以从 浅度到深尝试，找出合适的插接深度。 ） （三）

5、学一学、做一做 通过观看、 解拆和插接之后， 同学们已经知道了用面材制作立体造型的方法： 先设计一个能站稳的框架，再剪插接口，添加基本形，继续添加，达到满意的效 果。下面我们先进行基本形的制作。 、基本形的制作。 教师：在一张面积比较大的卡纸上如何既快速又节省地得到一个基本形？ 学生：可用尺子、铅笔画好一个基本形，再用剪刀剪下来。 教师： （边讲边示范）最好利用纸的直边沿。有三种情况： a.要剪一个正方形，只需确定边长，就可利用一张卡纸的直边角两边作为正 方形的两边，剪两刀就可得到一个正方形。 b.要得到三角形，只需把剪下的正方形对角剪开就成了。 教师：如果要做多个大小一样的基本形，通过什么方

6、法可以更快地得到？ 学生：可以把纸剪成需用的宽度，再通过折叠成多层，一次剪成形。 、框架的制作 不规则的造型插接制作框架、 长方形的纸卷成圆筒或折叠成三角体和四方体 等。 教师：同学们可以选择自主分组或独立制作，先构思将要用的基本形，如果 准备制作规则的立体构成， 就完成 30 至 60 个相同的基本形； 如果准备制作不规 则的立体构成，就准备相关的基本形。 3、设计制作 课件展示作业要求： 设计制作一个别出心裁的面材立体造型， 注意架构稳定、 插接紧密、造型别致。 全班分成了 8 个小组，每个小组 6 人进行比赛。创作时间 20 分钟音乐播放 时开始制作， 音乐停止时结束制作。 每个小组选一

7、位同学代表自己小组自评作品。 我们将评出“最佳设计奖” 播放轻松音乐，学生制作老师指导。 三、展示评价 1、学生介绍自己的作品，或请同学发表看法，评出“最佳设计奖” 。评选原 则：架构稳定、插接紧密、造型别致。 学生 A：我喜欢第三小组同学的作品。他们用了红、黄、蓝三种颜色的面材 做出立体造型，像座大楼似的，做工又细致，很稳定，如果我们这里也有这样一 座大楼，一定非常引人注目。 学生 B：我想向大家推荐我们组的作品。你们看，我用的是纯蓝色的圆形的 面材插接成一个心型的造型，你看我做得多精细呀，还可以立起来。它还可以作 为一份特别的礼物送给最近生日的人，收到礼物的人一定很高兴！ 最好投票表决 2

8、、把优秀作品放在图书角上，供大家欣赏。 教师小结：同学们的构思和灵巧的双手制作出这些精美的作品，用来美化我 们的教室，真令人眼前一亮！ 六、总结 教师：这节课你有什么收获？ 学生 A：通过这节课，我还知道了一张简单的平面的纸也能通过剪、插接等 方法让它变得立体起来。 学生 B：同学们充满创意的作品，给了我一些启发。我在课后还可以用不同 的面材尝试做一个别出心裁的设计，用来装饰我房间的书桌。 教师：今天我们学习用纸设计、制作面材的立体插接造型。课后，我们还可 以利用合适的材料或废料制作，变废为美。希望大家能用自己的聪明才智设计出 更灵巧更出色的立体造型，美化环境！ 板书设计： 面材立体立体造型 制作步骤： （1）先设计一个能站稳的框架。 （2）再剪插接口，添加基本形。 （3）继续添加，达到满意的效果。