1、用线条画感觉何芸用线条画感觉何芸 课时：一课时 学习目标：1、了解线条造型表现的基本知识，体验不同的线条能表 达不同的感受； 2、能用线条的组合来表达自己的情感。 教学重点：能以线条创意表现自己的感受。 教学难点：能运用不同线条搭配、组合进行有主题的造型表现。 评价：1、能理解不同线条给人不同的感受； 2、知道多种线条的组合能更好地表达感受； 3、能自主创作线条组合表达自己的感受。 教学过程： 一、一、 导入新课 3 3 分钟分钟 （播放“电力”的声音） T：你能用“线条”把刚刚听到的声音画出来吗？ （板书：线条） （取其中一学生的作品贴黑板） T：为什么你会画这种连续的折线呢？刚刚的声音让你
2、联想到了什么？ 你觉得刚刚的声音好听吗？给你感觉舒服吗？ （板书：感觉） （在折线下板书：不安、尖锐） T：不同的线条会带给我们不同的感受，今天我们就学习一下怎么用 线条来画感觉。 （出示课题用线条画感觉 ） 二、 讲授新课 活动一： （了解不同线条会带给人不同的联想及感受） 5 5 分钟分钟 T：线条有各种各样的，它们都能给人带来不同的感受。以小组为单 位说说你看到这些线条给你什么感受，并把感受写出来。 (小组为单位就 4 种线条写感想及联想) （板书总结： 直线： 硬、 快速联想： 山； 波浪线： 柔软、 慢 联想：海水；折线：跌宕起伏、不安、刺激联想：心跳；螺 旋线：昏眩、晕联想：迷宫）
3、 活动二： （线条组合产生不同的感受）4 4 分钟分钟 T：线条源于生活，在生活中还有许许多多的线条。很多画家就是从 生活中得到了灵感，创作出优美的作品。让我们来听听大自然的 声音，看看画家是怎么把自己对大自然的感觉用线条画出来的。 （播放水声，出示两幅作品） T：你觉得刚刚的声音是哪位画家的创作灵感呢？为什么？请和你的 同桌说一说。 总结：马远的作品秋水回波用弧形的线条画出水的波纹，线条有 长有短有虚有实，整个画面呈现出一种风平浪静的感觉。而刚 刚我们听到的水声是欢快跃动的，张大千用轻快、绵长的线条 表现出水流的湍急。线条，在不同画家手里变成长短不一、疏 密不同的组合后，让人看后产生的感受就
4、完全不同了。 （板书：线条组合）（板书：线条组合） 活动三： （欣赏怎样用线条组合画感觉） 4 4 分钟分钟 T：线条的组合真有趣。我们看看这两位同学的画，他们的画只用线 条，各种粗细不一的线条，表达自己对风、对寒冷的感觉。你喜 欢那一幅，为什么？ 总结：感觉是多样化和个性化的，每个人对同一幅作品的感受有可能 一样，也有可能不同，我们不能简单的用错和对来评定。大胆 的用线条来表达自己的感受，是今天我们创作的关键。 三、 创作体验 1515 分钟分钟 （出示四个词语：高兴 伤心 愤怒 害怕） T：这里有四个词语，各代表了一种我们生活中经常会出现的感觉。 选择一种颜色的纸， 选择一个词语， 用线条
5、的组合来把它画出来。 慢慢画，慢慢把你的感受画出来。 （学生创作） T：请全班停笔，看看这幅作品。你们觉得它画的是那种感觉？你觉 得它完成了吗？ 总结：我们既要用线条的组合画出感觉，也要注意构图的美感。想想 你要表达的开心是一阵一阵的还是连续不断的？你要表达的伤 心， 是一点点的还是痛彻心扉的？不同的强度的感觉我们是否可 以用不同粗细、不同种类的线条？ 四、四、 评价展示 8 8 分钟分钟 T：不少同学已经完成了他的作品。 你用了怎么样的线条来表达了怎么样的感觉 （直线、曲线） （粗、细、连绵不断、密密麻麻） 请先与你的同桌分享作品 （学生互相分享） T：谁愿意向全班同学展示作品的？ （请学生到讲台前展示，展示完把作品贴到黑板上） 五、 课后拓展 2 2 分钟分钟 T：谢谢各位的分享，通过今天的学习，同学们都体验到线条的美以 及如何用它来表达自己的感受。生活中，除了线条还有各种的色 彩， 它也能带给我们不同的感觉， 下周我们将学习用色彩画感觉。 希望在本周各位同学能留一下不同的色彩带给我们怎么样的感受。
