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岭南版五年级下册《美术》9. 用线条、色彩画感觉-教案、教学设计--(配套课件编号:f038b).docx

1、岭南版五年级美术下册岭南版五年级美术下册 用线条、色彩画感觉教学设计用线条、色彩画感觉教学设计 一、教材内容分析 本课选自岭南版美术教材五年级下册第三单元第 9 课 用线条、色彩画感觉 ,本课是属于“造型表现”领域范 畴,教材紧扣学习线条与色彩美来引导学生自主展开探索活 动。 了解线条和色彩的基本知识, 培养学生的美术基本知识, 通过欣赏不同风格大师作品,并自主探究,用线条、色彩或 线条与色彩结合表达自己的感受。五年级的学生年龄思维正 处于从形象思维往抽象思维过渡期,但形象思维仍占主题地 位,因而直观教学更加贴近学生的生活实际。从多角度激活 学生的视觉、触觉、感觉,让学生大胆地表现具象、意象、

2、 抽象的画面。 二、教学目标 1.知识与技能:学习以线条与色彩进行造型表现的基本 知识;学会用线条来表达自己的感受。 2.过程与方法:欣赏课本中的范画,感受画家笔下的线 条色彩所传达的不同的感觉,自主探索用线条等绘画语言表 现情感的方法。 3.情感态度与价值观:养成积极观察自然、传达情感和 表现美好生活的良好习惯;培养细心欣赏、善于想象、大胆 表现的学习态度。 三、教学重难点 教学重点:以线条与色彩创意表现意象视觉感受。 教学难点:运用不同线条与色彩的组合与搭配进行有主 题的造型表现。 四、教学方法 教法:游戏导入、情境教学、启发引导、直观、欣赏讨 论法教学 学法:欣赏探究、小组合作、感受等实

3、践活动实现学生 自我的发展。 五、教学环境及资源准备 1.本课在多媒体教室中进行完成。 2.义务教育课程标准实验教科书。 3.课件 PPT、马克笔、彩色笔、画纸。 六、教学过程 (一)导入 1.游戏导入:听音乐画出感觉。 (学生在白纸上用马克 笔用线画出听到音乐的感觉) A.平静柔和,起伏有规律。 B.激昂,热情,起伏变化大。 2.学生作品展示,讨论线条的种类: 曲线、直线、波浪线 (二)新授 活动一 欣赏、发现、感受教材中的线条与色彩。 1.指导学生欣赏教材中的作品, (1)小组讨论教材中画家和学生的作品想表现什么感 觉? (2)试着说出自己对教材中作品的线条与色彩所表现 的不同感受。 秋水

4、回波表现水流的波纹是弧形,由排列的节奏产 生流动感,线条有远近、长短和虚实的变化,呈现出一种恬 静的感觉。 腰鼓舞用简练轻快的线条,给人飘洒的动感。 一舟逆乱堆中过的线条轻快流畅,表现出水流的湍 急。 风的感觉是流动,是速度,是迎风起舞。 寒冷刺骨的感受是难受,是压迫,是紧缩和哆嗦。 2.小结:线条给人的感觉 直线-简单、大方,给人坚毅、正直等心理感受。 斜线-运动、速度,有张力,视觉上看起来很活跃。 波浪线-柔和、舒适与恬静。 折线-激动、有力与跳跃,形容波折、坎坷。 弧线-给人圆润、饱满或瘦弱的感觉。 3.(金子、稻穗)- 富贵、满足 (森林、新芽)- 生机、生命 (太阳、火堆)- 温暖、

5、炽热 (天空、大海)- 平静、清凉 红色、黄色使人联想到太阳、火、沙漠,产生帜热、温 暖的感觉;蓝色、绿色使人联想到天空、海洋、树林,产生 凉爽的感觉;白色使人联想到冰雪,产生寒冷的感觉。色彩 也能表现心境:如蓝色、绿色给人宁静、轻松的感觉;黄色、 红色给人炽热、躁动、跳跃的感受 4.小结:画家或学生的作品都能巧妙地运用不同的线条 或色彩的组合与搭配进行有主题的造型表现。 活动二 1.示范教学:示范作画的方法和步骤,明确注意事项。 学生认真观看老师的演示,明白作画中的方法技巧和要 求,解决自己不明白的问题。 2.小组合作交流。 活动三 小组合作,学生作画: 1.提出作业要求,明确注意事项。 2

6、.学生作画,教师巡视指导。 七、作业布置 1.用线把画纸划分两半,分别画出热烈和宁静的感受。 2.用自己的直觉涂色。 3.说说你表现的画面氛围。 八、板书设计 用线条、色彩画感觉 线条的种类 线条组合与色彩搭配 九、教学反思 从学生的完成作品情况看来,目标完成得很好,分析透 切。导入时播放音乐,随着音乐学生在作画,教师不要指导, 让学生直接用曲线、直线画出感觉来,小组讨论放在后面。 自然图片欣赏后,主要让学生说说美在哪里?让学生去发 现,这里时间不要过多。重点放在名家欣赏,进行比较,小 组合作探究,画家是怎样把线条与色彩组合成一幅美妙的画 面呢?了解清楚,分析透切,让学生明白线条的组合与色彩 的搭配,以游戏的形式鼓励学生大胆创作,大胆用色。

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