1、水 的 净 化化学 11 1了解纯水与自了解纯水与自然水、软水与硬然水、软水与硬水的区别。水的区别。2 2了解吸附、沉了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏淀、过滤和蒸馏等净化等净化水的方法。水的方法。3.3.初步形成初步形成过滤过滤操作操作技能技能。21 1学习运用网学习运用网络、图书、络、图书、调调查等查等方法得到方法得到信息；信息；2.2.会会用用对比对比、归纳等归纳等方法加方法加工信息工信息，解决解决问题问题。3知识目标能力目标情感目标1 1 实验探究实验探究，激，激发兴趣发兴趣。2。贝尔荒岛求生，。贝尔荒岛求生，可以喝的书等可以喝的书等，拓拓展思维展思维，体会化学体会化学服务于社会、生活服务于社
2、会、生活的功能和价值的功能和价值。化学组成组成1.1.过滤操作方法。过滤操作方法。2.2.纯水与自然水、纯水与自然水、软水与硬水的区别。软水与硬水的区别。难难 点点1.1.过滤过滤的操作的操作以及注意事项；以及注意事项；2.2.学生动手实学生动手实验能力的培养。验能力的培养。重重 点点化学n 微微课学习课学习n 预习检测预习检测n 调查组工作分配调查组工作分配课课 前前 准准 备备化学提问：1.江西山清水秀好风光，那么如今的赣江水能直接喝吗？2.你能使这杯水变成能喝的水吗？请分析水中的杂质成份。情情 景景 导导 入入江西是个好地方化学 水厂组播放收集的水厂净水微视频，引导学生分析总结净水流程，
3、原理。自来水厂净水流程自来水厂净水流程化学问题引领问题引领 实验探究实验探究 沉降1过滤2吸附3 明矾组展示课前用明矾净化前后的水，并播放祖辈明矾净水视频。明矾水（絮凝剂）静置沉降吸附沉降沉降法明矾水（絮凝剂）（一）过滤组学生演示实验：用豆浆筛，漏勺分别过滤特制的“水”。华裔科学家黎念之华裔科学家黎念之研究出了反渗透膜，成分研究出了反渗透膜，成分比纳米还要细微，污水经比纳米还要细微，污水经过反渗透膜后，有毒有害过反渗透膜后，有毒有害的物质全部被隔离，的物质全部被隔离，仅能仅能通过水分子通过水分子，可达到，可达到99.7%的清除率。经过反的清除率。经过反渗透膜处理的水能够达到渗透膜处理的水能够达
4、到联合国公布的最高水质标联合国公布的最高水质标准。准。（二）查找视频中的错误，得出过滤要点。（三）分组实验：过滤一杯黄泥水。交流展示,评价,找到成功或失败的原因。并小结：1.过滤慢的原因。2.过滤后液体仍浑浊的原因。（一）提问：过滤后的水能喝吗？调查组展示收集的各种除味剂，介绍吸附的原理。疏松多孔 （二）分组改进实验：用注射器（前端装有活性炭粉、用棉花分隔）慢吸过滤后的水,然后取下活塞，液体倒在表面皿中，观察颜色变化，闻气味。实验现象实验现象实验结论实验结论红色液体变为无红色液体变为无色，气味变轻了。色，气味变轻了。活性炭能除去水活性炭能除去水中的色素、异味。中的色素、异味。化学问题引领问题引
5、领 实验探究实验探究12蒸馏3 煮沸杀菌、消毒提问：此时的水无色透明，聪明的你会去直接喝吗？学生讨论，引出杀菌消毒。意图：培养学生分析问题的能力。化学 （一）提问：自来水里面还含有杂质吗？让学生现场摸一摸烧天然水很久的水壶的内壁，引出硬水和软水。含有较多可溶性 钙、镁物质的水 不含或含较少可溶性钙、镁物质的水。硬水软水煮沸化学（二）调查组演示：检验硬水、软水，硬水和软水的简单区别：种类软水硬水现象结论加入肥皂水有大量泡沫 无浮渣泡沫少 有大量浮渣可用肥皂水来区别硬水和软水化学 （一）提问：在生活中煮沸可以使硬水变为软水？那么实验室采用什么方法？（二）思考：1.做饭时打开锅盖时你们看到了什么？2.在海边你可以得到蒸馏水吗？说说你的想法。化学化学我会想象我会想象关注生活、服务社会关注生活、服务社会1.1.请同学们自制简易净水器，净化赣江水。请同学们自制简易净水器，净化赣江水。2.2.写文章写文章假如你到一个海岛该怎么办假如你到一个海岛该怎么办3.3.了解生命的管子了解生命的管子可以喝的书野外求生水的净化静置可以沉降过滤引发分离人生，其实也是一种净化沉淀阅历过滤浮华
