《囚绿记》公开课比赛课件.ppt

1、1 绿色往往让人联想到无限生机，因绿色往往让人联想到无限生机，因为绿色是希望之色，是生命之色，它不为绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜爱的颜色，也是文人墨仅是芸芸众生喜爱的颜色，也是文人墨客青睐和歌咏的颜色。客青睐和歌咏的颜色。2 课文中哪几段是写课文中哪几段是写“囚绿囚绿”的？的？“囚绿囚绿”之前，之后主要写了哪些内容？请同学们之前，之后主要写了哪些内容？请同学们用与用与“囚绿囚绿”形式相同的动宾结构短语概形式相同的动宾结构短语概括。括。3恋绿（57）囚绿（812）释绿（13）怀绿（14）遇绿（14）4爱绿部分那些句子能够体现作者对爱绿部分那些句子能够体现作者对“绿绿”的喜爱？的

2、喜爱？v绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。我怀念着是慰安，它是快乐。我怀念着我急不暇择我急不暇择的心情即使一枝之绿叶视同至宝。的心情即使一枝之绿叶视同至宝。运用了排比、比喻等修辞手法直抒胸臆地表达运用了排比、比喻等修辞手法直抒胸臆地表达了对了对“绿绿”的强烈喜爱。的强烈喜爱。5v我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解穿越个月，我留恋于这片绿色。我开始了解穿越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶

3、的欢喜。冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。将自己对将自己对“绿绿”的喜爱与沙漠者看到绿洲，航海的喜爱与沙漠者看到绿洲，航海家看到希望作类比，表达家看到希望作类比，表达“绿绿”给自己带来的快给自己带来的快乐。乐。6v我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。我开始了解穿越个月，我留恋于这片绿色。我开始了解穿越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。冒险家望见海面飘来花草的茎叶的欢喜。通过对绿的细致观察和描写，表现通过对绿的细致观察和描写，表现“我我”对对绿逐层加深的

4、迫切和炽热的喜爱。绿逐层加深的迫切和炽热的喜爱。7找出这一部分具体描写常春藤的语句找出这一部分具体描写常春藤的语句 绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸绿的枝条悬垂在我的案前了，它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比外边长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比外边长得更快。长得更快。它的尖端总炒着窗外的方向。甚至于一它的尖端总炒着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，它渐渐失去了青苍的颜色，变成柔绿，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，变成嫩黄，枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。好像病了的孩子。8 蓬勃而有生命力蓬勃而

5、有生命力“绿绿”的特点的特点 始终向着阳光生始终向着阳光生长长 柔弱柔弱9找出找出“囚绿囚绿”部分体现部分体现“我我”感情变感情变化线索的语句。化线索的语句。v我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（第无声的歌唱。（第8段）段）10v我好像发现了一种我好像发现了一种“生的欢喜生的欢喜”，超过了任，超过了任何种的喜悦。（第

6、何种的喜悦。（第9段）段）v我为了这永远向着阳光生长的枝梧不快，因我为了这永远向着阳光生长的枝梧不快，因为它损害了我的自尊心。（第为它损害了我的自尊心。（第10段）段）v我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它我渐渐为这病损的枝叶可怜，虽则我恼怒它的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在的固执，无亲热，我仍旧不放走它。魔念在我心中生长了。（第我心中生长了。（第11段）段）v我计算这我的归期，计算这我计算这我的归期，计算这“绿囚绿囚”出牢的出牢的日子。（第日子。（第12段）段）11主人公的感情变化主人公的感情变化12“我我”为什么要为什么要“囚绿囚绿”？v“我我”深深地爱着绿，难以抑制对深深地爱着绿

7、，难以抑制对“绿绿”的炽热的爱，的炽热的爱，想通过想通过“囚绿囚绿”把把“绿绿”据为据为己有。己有。v“我我”在社会中是孤独、苦闷、压抑的，在社会中是孤独、苦闷、压抑的，迫切地希望与迫切地希望与“绿绿”成为朋友，通过与成为朋友，通过与“绿绿”的交流排遣内心的郁闷，并从的交流排遣内心的郁闷，并从“绿绿”这里这里得到心灵的慰藉。但当得到心灵的慰藉。但当“我我”把绿牵进房间把绿牵进房间之后，才发现之后，才发现“我我”得到它的形得不到它的得到它的形得不到它的“神神”，“我我”的孤独、郁闷最终得不到派的孤独、郁闷最终得不到派遣，它损害了我的自尊。遣，它损害了我的自尊。出于恼怒，出于恼怒，“我我”把把“绿

8、绿”囚禁起来。囚禁起来。13自读第自读第13段，请找出能够体现段，请找出能够体现“我我”感情变化的词句。感情变化的词句。临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上囚人。我把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。14文中第文中第10和第和第14段两次出现段两次出现“绿友绿友”这个词，但第这个词，但第10段的段的“绿友绿友”加了引加了引号，而第号，而第14段没有，为什么呢？段没有，为什么呢？“我我”最终意识到：直到开释了它之后，最终意识到：直到开释了它之后，我才能真正地尊重

9、它，把它当朋友。我才能真正地尊重它，把它当朋友。15v请探讨一下文章的深刻内涵。请探讨一下文章的深刻内涵。16“常春藤常春藤”的特点与象征的特点与象征意义意义v蓬勃蓬勃v向阳向阳v固执固执生命、希望生命、希望追求光明追求光明 、自由、自由坚贞不屈的抗敌精神坚贞不屈的抗敌精神象征手法象征手法17日本人曾提审陆蠡，问：日本人曾提审陆蠡，问：“你爱国吗？你爱国吗？”“爱国。爱国。”“赞成南京政府（按：指汪伪政权）赞成南京政府（按：指汪伪政权）么？么？”“不赞成？不赞成？”“依你看，日本人能不能征服中依你看，日本人能不能征服中国？国？”“绝对不能征服！绝对不能征服！”日本人勃然大怒，给他上了酷刑。日本

10、人勃然大怒，给他上了酷刑。18v1、“绿绿”象征着生命力、追求自由和光明、坚象征着生命力、追求自由和光明、坚贞不屈的精神。而这些也是贞不屈的精神。而这些也是“我我”所努力追求所努力追求的。的。“绿绿”其实是作者的自况。其实是作者的自况。v2、从、从“我我”对绿的内疚中可以看到对绿的内疚中可以看到“我我”的善的善良，我们每个人都要有人性的光辉，对待任何良，我们每个人都要有人性的光辉，对待任何人任何事都应该心存绿色，充满阳光。人任何事都应该心存绿色，充满阳光。v3“我我”爱绿、囚绿可以看出爱绿、囚绿可以看出“我我”的苦闷、压的苦闷、压抑，从侧面也看出了爱国青年处境的艰难，社抑，从侧面也看出了爱国青

11、年处境的艰难，社会的动荡。会的动荡。1920v“假如有一间铁屋子，是绝无窗户而万难破假如有一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多睡熟的人们，不久都要闷毁的，里面有许多睡熟的人们，不久都要闷死了，然而从昏睡入死灭，并不感到就死的死了，然而从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的悲哀。现在你大嚷起来，惊起了较为清醒的几个，使这不幸的少数者来受无可挽救的临几个，使这不幸的少数者来受无可挽救的临终的苦楚，你到以为对得起他们么？终的苦楚，你到以为对得起他们么？”v“然而几个人既起来，你不能说决没有毁坏然而几个人既起来，你不能说决没有毁坏这铁屋子的希望。这铁屋子的希望。”21