1、孙权劝学西电附中西电附中陆曼陆曼教法学法3教材分析1学情分析2教学过程4教学评价6板书设计板书设计5一一.教材分析教材分析1.1.地位和作用地位和作用（1 1）单元分析）单元分析（2 2）本课地位）本课地位一一.教材分析教材分析2.2.教学目标教学目标知识知识目标目标1.1.掌握关键字词及重要的文学常识。掌握关键字词及重要的文学常识。2.2.理解文章内容和主旨，翻译、背诵全文。理解文章内容和主旨，翻译、背诵全文。能力能力目标目标1.1.反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分反复朗读课文，逐步深入品味人物语言，分析人物性格。析人物性格。2.2.比较阅读，理解比较阅读，理解孙权劝学孙权劝学和和伤仲
2、永伤仲永的异同，提高阅读能力。的异同，提高阅读能力。情感态度情感态度价值观价值观理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。理解学习对人的重要性，养成读书的好习惯。一一.教材分析教材分析3.3.重点、难点重点、难点品评人物语言，品评人物语言，分析人物性格。分析人物性格。难点难点梳理故事情节，梳理故事情节，理解文意。理解文意。重点二、学情分析二、学情分析1.教法：朗读法、点拨法、拓展延伸法2.学法：朗读法、圈点批注法、讨论法三、教法学法三、教法学法四、教学过程四、教学过程1.1.创设情景，导入新课（创设情景，导入新课（3 3分钟）分钟）2.2.译读课文，积累字词（译读课文，积累字词（1515分钟）分
3、钟）3.3.研读课文，把握大意（研读课文，把握大意（7 7分钟）分钟）4.4.精读课文，品味人物（精读课文，品味人物（1010分钟）分钟）5.5.拓展延伸，对比阅读（拓展延伸，对比阅读（6 6分钟）分钟）6.6.总结全文，概括主旨（总结全文，概括主旨（3 3分钟）分钟）7.7.布置作业（布置作业（1 1分钟）分钟）介绍孙权：介绍孙权：“生子当如孙仲谋生子当如孙仲谋”介绍吕蒙介绍吕蒙：“白衣渡江之计白衣渡江之计”吕蒙是三国吴国名将，初不习文，后来怎么会吕蒙是三国吴国名将，初不习文，后来怎么会变得如此智勇双全呢？今天我们要学的课文会变得如此智勇双全呢？今天我们要学的课文会为我们解开这个谜题的。为我
4、们解开这个谜题的。资治通鉴资治通鉴是司马光主持编撰的一部编是司马光主持编撰的一部编年体通史，记载了从战国到五代共年体通史，记载了从战国到五代共13621362年年间的史事，共间的史事，共294294卷，历时卷，历时1919年告成。年告成。司马光司马光（1019-10861019-1086年），字君实，陕州夏年），字君实，陕州夏县人。北宋政治家、史学家。县人。北宋政治家、史学家。（1 1）教师范读，学生齐读，个别学生读）教师范读，学生齐读，个别学生读（2 2）小组合作，参考注释，疏通课文，）小组合作，参考注释，疏通课文，作出批注，圈出读不懂的句子。（作出批注，圈出读不懂的句子。（“翻翻译五字法译
5、五字法”）（3 3）师生共同完整翻译。）师生共同完整翻译。（1）概括故事内容）概括故事内容（2）理清写作思路）理清写作思路孙权孙权 学学吕蒙吕蒙 学学鲁肃鲁肃 学学学就就赞赞劝劝1.自由朗读，体会人物说话的语气，想自由朗读，体会人物说话的语气，想象人物的神态表情，揣摩人物性格特象人物的神态表情，揣摩人物性格特点，点，（孙权、吕蒙、鲁肃）（孙权、吕蒙、鲁肃）2.分角色朗读课文，齐读课文分角色朗读课文，齐读课文方仲永方仲永吕蒙吕蒙当涂掌事当涂掌事乃始就学乃始就学五岁能诗、文理皆有五岁能诗、文理皆有可观、贤于材人远矣可观、贤于材人远矣年长乃学年长乃学学有所成学有所成少年不学，少年不学，一事无成一事无
6、成与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么与方仲永的变化相比，吕蒙的变化对你有什么样的启示？样的启示？6.6.总结全文，概括主旨总结全文，概括主旨 本文通过孙权劝告吕蒙读书，本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们们“开卷有益开卷有益”的道理。本文以对话为的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人感受到人主，用不多几句话，就使人感受到人物说话时的口吻、神态和心理。物说话时的口吻、神态和心理。1.1.全优练习册全优练习册第第1515课习题课习题2.2.翻译全文（抄一句翻译一句）翻译全文（抄一句翻译一句）3.3.背诵全文背诵全文孙权孙权吕蒙吕蒙鲁肃鲁肃劝劝学学就就学学赞赞学学平易近人平易近人关爱部下关爱部下善劝善劝虚心好学虚心好学勤奋刻苦勤奋刻苦真诚、有礼真诚、有礼爱才、敬才爱才、敬才 1 1。遵循。遵循知识的发展规律，充分调动学生的学知识的发展规律，充分调动学生的学习主动性。习主动性。2.2.遵循遵循语文课程标准中的语文课程标准中的理念：理念：“阅读阅读教学是学生、教师、文本之间的对话的过程教学是学生、教师、文本之间的对话的过程 。”选择选择=结果结果汇报结束汇报结束 谢谢观看谢谢观看！欢迎提出您的宝贵意见！欢迎提出您的宝贵意见！
