1、教科版五年级下册第二单元第一课教科版五年级下册第二单元第一课学习目标 1、了解使我们身体热起来的方法。、了解使我们身体热起来的方法。2、通过观察、记录、分析实验现象并由此、通过观察、记录、分析实验现象并由此形成合乎逻辑的实验结论。形成合乎逻辑的实验结论。在寒冷的冬天我们经常会用在寒冷的冬天我们经常会用哪些方法使自己的身体热起来？哪些方法使自己的身体热起来？晒太阳晒太阳烤火烤火泡温泉泡温泉吹空调使用小使用小太阳太阳吃各种食物吃各种食物运动运动增加衣服，和增加衣服，和被褥被褥实验步骤实验步骤1.拿到温度计后，请读出温度计在拿到温度计后，请读出温度计在空气中的温度空气中的温度。（注：手拿温度计的上端
2、注：手拿温度计的上端，眼睛平视温度计的液面，眼睛平视温度计的液面）2.将温度计夹于书中将温度计夹于书中1分钟，记录其分钟，记录其温度。温度。3.将温度计置于毛巾中将温度计置于毛巾中1分钟，记录分钟，记录温度。温度。4.将毛巾包裹住书，并将温度计夹将毛巾包裹住书，并将温度计夹于书中于书中1分钟，记录温度。分钟，记录温度。实验记录实验记录空气空气温度温度书的书的温度温度毛巾的毛巾的温度温度夹在毛巾里夹在毛巾里的书的温度的书的温度实验结论：实验结论：1、衣服能不能给我们身体提供热量？、衣服能不能给我们身体提供热量？2、多穿衣服身体怎么会觉得热起来了，原因、多穿衣服身体怎么会觉得热起来了，原因是什么是
3、什么?实验结果 实验显示，衣服具有保温，防止实验显示，衣服具有保温，防止热量散发，和阻止冷空气进入的热量散发，和阻止冷空气进入的作用，所以多穿衣服身体就会感作用，所以多穿衣服身体就会感觉热起来了。觉热起来了。课堂练习课堂练习一填空题一填空题1、让自己的身体热起来的方法有、让自己的身体热起来的方法有（）、（）、（）（）（）、）、（）等。）等。2、衣服起到的是（、衣服起到的是（）用。）用。3、衣服阻止身体的（、衣服阻止身体的（）散发出去，）散发出去，又阻挡外面的（又阻挡外面的（）进入。）进入。晒太阳跑步吃热东西多穿衣服保暖热量冷空气二、判断题二、判断题1、冬天多穿衣服后，身体暖和了，是因、冬天多穿
4、衣服后，身体暖和了，是因为衣服里有热（为衣服里有热（）。）。2、空调只能制冷不能变暖（、空调只能制冷不能变暖（）。）。3、晒太阳能使身体变暖（、晒太阳能使身体变暖（）。）。4、身体不能产生热，只能保温作用、身体不能产生热，只能保温作用（）。）。5、衣服不能产生热，只能保温作用（、衣服不能产生热，只能保温作用（）6、衣服能产生热，所以多穿衣服就暖和、衣服能产生热，所以多穿衣服就暖和（）。）。三、选择题1、冬天穿羽绒服比较暖和是因为（）。A、羽绒服能产生热 B、能保温 C、能传递热2、以下方法不能使身体热起来（）。A、多穿衣服 B、晒太阳 C、运动 D、吃雪糕3、以下情况比较凉快的有（）。A、洗热
5、水澡 B、洗冷水澡 C、晒太阳 D、运动4、让我们的手变暖和的有（）。A、用冷水洗手 B、搓手 C、不动BDBB1、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪发光2、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静。3、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音
6、，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景。4.通过诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托。5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。6.人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。7.放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。8.整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。
