1、微笑微笑-中班语言活动中班语言活动一、说教材一、说教材 二、说幼儿情况二、说幼儿情况 三、说教法和学法三、说教法和学法 四、说重点和难点四、说重点和难点 五、说教学过程五、说教学过程 六、说评价和反思六、说评价和反思 目目 录录一、说教材一、说教材 微笑是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事，它采用了拟人的手法，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的故事描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐。二、说幼儿情况二、说幼儿情况班级：班级：中班中班人数：人数：18发展水平：发展水平：中班时期是幼儿语言掌握最迅中班时期是幼儿语言掌握最迅速的
2、时期，也是关键期，在这期间幼儿主速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时，幼儿的听觉和言语器官言的发展。同时，幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。中班的幼儿已经具备了对事物的直观件。中班的幼儿已经具备了对事物的直观感知和说一句完整的话等特点，能够比较感知和说一句完整的话等特点，能够比较连贯地表达自己的意思。连贯地表达自己的意思。三、说教法和学法三、说教法和学法教法教法 学法学法1 直观演示法直观演示法2 讲述法讲述法3 讨论法讨论法4 提问法提问法1 欣
3、赏法欣赏法2 发现法发现法3 讲述法讲述法四、说重点和难点四、说重点和难点重点：重点：能够理解故事情节及内容，能够理解故事情节及内容，可以了解故事的含义。可以了解故事的含义。难点：难点：能主动帮助别人，愿意给能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐。别人带来快乐。五、说教学过程五、说教学过程（一）活动目标（一）活动目标1认知目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、认知目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、颜色和故事的主要情节。颜色和故事的主要情节。2情感目标：幼儿能够懂得只要有爱心，不管能情感目标：幼儿能够懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。力大小都可以帮助别人并愿意给别人
4、带去快乐。3能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能能力目标：培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力，发展幼儿的感受能力和口语表达能力。力，发展幼儿的感受能力和口语表达能力。（二）活动准备（二）活动准备1自制多媒体课件自制多媒体课件2空白圆形卡片、彩笔空白圆形卡片、彩笔（三）活动过程（三）活动过程1导入环节：出示两个表情（微笑、哭泣）的图导入环节：出示两个表情（微笑、哭泣）的图片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什片，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？么？2展开环节：展开环节：（1）教师有感情地讲故事，讲完后，提问简）教师有感情地讲故事，讲完后，提问简单的问题。单的问题。（2）分段播放课
5、件，幼儿欣赏，教师分别提）分段播放课件，幼儿欣赏，教师分别提问。问。（3）完整欣赏故事，请幼儿边看课件，边完）完整欣赏故事，请幼儿边看课件，边完整欣赏故事。教师根据幼儿对故事的理解以整欣赏故事。教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问。递进的方式提问。（4）引导幼儿自己分段讲述故事。）引导幼儿自己分段讲述故事。3结束环节：引导幼儿说说自己是怎样为大家结束环节：引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐：如带来快乐：如（1）为爸爸妈妈做什么）为爸爸妈妈做什么（2）为小朋友做什么）为小朋友做什么（3）为老师做什么）为老师做什么（四）活动结束与延伸：（四）活动结束与延伸：制作制作“微笑微笑”标志，同时教幼
6、儿自制标志，同时教幼儿自制“微微笑笑”标志。标志。六、说评价与反思六、说评价与反思 微笑是每个人都有的表情，在孩子们的微笑是每个人都有的表情，在孩子们的交往中，都需要对人微笑，因为微笑也是对交往中，都需要对人微笑，因为微笑也是对别人尊重的表示。在整个教学活动的进行过别人尊重的表示。在整个教学活动的进行过程中，我感觉环节清楚、条理清晰。虽是一程中，我感觉环节清楚、条理清晰。虽是一个偏向于语言的活动，但形式多样，符合该个偏向于语言的活动，但形式多样，符合该阶段幼儿的年龄特点。但也存在不足，对于阶段幼儿的年龄特点。但也存在不足，对于微笑的重要性，总感觉浮于表面，没有让幼微笑的重要性，总感觉浮于表面，没有让幼儿更深入地去体验和感受，仅仅是通过提问、儿更深入地去体验和感受，仅仅是通过提问、回答来完成这一问题。这个活动应该开展更回答来完成这一问题。这个活动应该开展更深入一些，从而提高活动的价值和意义。深入一些，从而提高活动的价值和意义。谢谢聆听谢谢聆听祝您成功！
