秦始皇开创大一统基业-(说课)-课件+说课稿.ppt

1、秦始皇开创秦始皇开创大一统大一统基业基业 说说 课课 环环 节节 本课讲述了秦统一六 国后建立起中国历史 上第一个多民族的大 一统国家。它确立了 中央集权体制，统一 文字、货币和度量衡 等一系列措施，开辟 了历史发展的新方向。内容内容作用作用本课的学习为学好以后整个中国古代史的主流趋势以及中央集权政治制度的演变打下基础。对于历史知识的学习，大部分学生应该是比较有兴趣的。但是他们的兴趣点主要集中在历史故事的层面上，而对于一些历史原因和影响的分析则有所欠缺，怠于思考。知识储备知识储备学生情况学生情况心理特点心理特点 一定的历史知识基础；影视作品、课外书籍；历史知识有限；深入理解、分析归 纳的能力可

2、能较弱。教学重点：教学重点：秦始皇巩固统一秦始皇巩固统一的具体措施。的具体措施。教学难点：教学难点：中央集权制及对中央集权制及对秦始皇的评价。秦始皇的评价。通过阅读课本和史料，掌握通过阅读课本和史料，掌握秦朝建立的基本概况，明确秦朝建立的基本概况，明确秦始皇巩固统一的具体措施，秦始皇巩固统一的具体措施，分析其原因和影响。分析其原因和影响。知识与技能目标知识与技能目标过程与方法目标过程与方法目标情感态度价值观目标情感态度价值观目标通过通过合作探究问题合作探究问题，培养学，培养学生基本的历史思维能力和综生基本的历史思维能力和综合分析历史问题的能力。合分析历史问题的能力。通过学习通过学习，认识到统一

3、是历认识到统一是历史发展的必然趋势，能够运史发展的必然趋势，能够运用辩证的眼光看待历史事件用辩证的眼光看待历史事件和历史人物。和历史人物。创设学习氛围创设学习氛围激发学习欲望激发学习欲望增强学习兴趣增强学习兴趣问题教学法问题教学法引探式教学法引探式教学法情境教学法情境教学法创设问题情境创设问题情境培养问题意识培养问题意识促进思维发展促进思维发展组织探究活动组织探究活动提高实践能力提高实践能力培养合作精神培养合作精神合作交流法合作交流法自主探究法自主探究法观察发现法观察发现法动手操作法动手操作法引出课题引出课题 导导 入入情境创设情境创设 伴随电视剧伴随电视剧秦始皇主题秦始皇主题曲的音乐，展示曲

4、的音乐，展示一组画卷和歌词。一组画卷和歌词。设计设计 意图意图3破破 题题 展示课题，展示课题，找出课题中的找出课题中的核心词核心词“大一大一统统”，围绕这，围绕这一核心词尝试一核心词尝试提出问题提出问题。明确学习重点，明确学习重点，提出学习问题，提出学习问题，激发激发学习学习积极性，积极性，提高课堂效率。提高课堂效率。大一统之“开拓疆土”2 大一统之“巩固江山”大一统之“是非功过”运用问题教学法，培养运用问题教学法，培养学生学生阅读阅读、分析、分析材料材料的能力的能力；问题环环相扣，由浅入深，引导学问题环环相扣，由浅入深，引导学生思考问题，解决问题。生思考问题，解决问题。板块板块 探究新知

5、意图意图以表演的形式激发学生的学习兴趣，找出探以表演的形式激发学生的学习兴趣，找出探究要点究要点，再以小组探究的方式突出本课重点，再以小组探究的方式突出本课重点，培养学生自主学习，合作探究的学习能力。培养学生自主学习，合作探究的学习能力。既是对所学知识的应用反馈，既是对所学知识的应用反馈，引导学生引导学生学会学会运用运用“论从史出论从史出”的方法的方法“一分为二一分为二”地全地全面分析和评价历史人物，以此突破难点。面分析和评价历史人物，以此突破难点。主主流流板书小结板书小结是非功过是非功过 课后练习：撰写征文众说纷纭话秦皇课后练习：撰写征文众说纷纭话秦皇（意图：对本课的拓展和延伸，由于课堂时间

6、有限，第三个探究问题可能（意图：对本课的拓展和延伸，由于课堂时间有限，第三个探究问题可能不能很好展开，所以利用这一练习可以让学生利用课后充裕的时间思考。）不能很好展开，所以利用这一练习可以让学生利用课后充裕的时间思考。）对教材的对教材的内容进行大胆内容进行大胆的整合，突出的整合，突出重点，提高课重点，提高课堂效率。堂效率。教材处理教材处理教学策略教学策略选择选择 始终关注始终关注调动学生的学调动学生的学习兴趣习兴趣，强调强调情境的创设和情境的创设和问题的设计，问题的设计，通过巧设妙引通过巧设妙引让学生积极主让学生积极主动参与到学习动参与到学习中来。中来。教学任务落实教学任务落实 通过对课通过对

7、课题的解读，学题的解读，学法指导和学习法指导和学习探究单的布置，探究单的布置，帮助学生明确帮助学生明确本课重点，掌本课重点，掌握学习方法，握学习方法，做到学以致用。做到学以致用。小学组小学组708号选手：罗文慧号选手：罗文慧vv秦始皇什么是什么是“大一统大一统”？为什么秦始皇能为什么秦始皇能开创开创“大一统大一统”？如何开创如何开创“大一统大一统”？诸侯割据混战的背景诸侯割据混战的背景下，开创大一统首先下，开创大一统首先要做什么？要做什么？大一统之统一疆土观察地图，你发现了什么？观察地图，你发现了什么？咸阳咸阳韩韩魏魏赵赵楚楚齐齐燕燕秦秦秦秦战战 国国 七七 雄雄公元前公元前221年年秦灭六国

8、秦灭六国材料一材料一 ：秦地处中国西北部的渭河流域，这一秦地处中国西北部的渭河流域，这一地理位置地理位置有有助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区助于秦获得胜利，因为渭河流域大部分地区易守难攻易守难攻材料二：材料二：公元前公元前318318年，秦占领了四川的年，秦占领了四川的产粮产粮大平原；这大大平原；这大大地扩大了秦的地盘、增强了大地扩大了秦的地盘、增强了秦的力量秦的力量 材料三材料三：秦秦的的统治者统治者都是些能干又野心勃勃的现实主义者，都是些能干又野心勃勃的现实主义者，率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。率先应用法家学说，将所有权力集中到自己手上。材料四：材料四：战国七雄战国七雄

9、长期征战长期征战，给人民带来极大的痛苦和，给人民带来极大的痛苦和灾难。灾难。渴望渴望结束割据战争，实现国家统一安定已成为当结束割据战争，实现国家统一安定已成为当时各族人民的强烈愿望。时各族人民的强烈愿望。材料五：材料五：经过较为全面彻底的经过较为全面彻底的变法变法，秦国的封建经济得到发，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家。学习历史的方法：学习历史的方法：善阅读、找关键、联教材、忆旧知善阅读、找关键、联教材、忆旧知探究一：为什么秦能灭六国，统一全国？探究一：为什么秦能灭六国，统一全国？活动要求：同桌交流，

10、选择两则材料分析原因活动要求：同桌交流，选择两则材料分析原因秦朝的疆域秦朝的疆域东到东海东到东海南到南海南到南海西到陇西西到陇西北至长城北至长城这就是这就是“大一统大一统”吗？吗？秦统一六国后，通过秦始皇的开拓和经营，秦朝疆域广阔，成为当时世界大国之一秦统一六国后，通过秦始皇的开拓和经营，秦朝疆域广阔，成为当时世界大国之一大一统之巩固江山群臣朝议群臣朝议陛下，诏书、陛下，诏书、律令文字有很律令文字有很多人看多人看不懂不懂陛下陛下,各地商人和百各地商人和百姓经常为买卖交易时姓经常为买卖交易时,钱币不一、度量衡不钱币不一、度量衡不同而发生争执，甚至同而发生争执，甚至出现严重的矛盾，已出现严重的矛盾

11、，已经严重影响国家经济经严重影响国家经济和社会秩序。和社会秩序。陛下，国家初建，陛下，国家初建，各地盗窃动乱等各地盗窃动乱等仍时有发生，臣仍时有发生，臣以为需以法严惩。以为需以法严惩。另儒生妄议朝政，另儒生妄议朝政，指责您残暴，百指责您残暴，百姓思想动摇，实姓思想动摇，实不易于一统伟业不易于一统伟业啊！啊！陛下，交通不陛下，交通不畅，诏书、律畅，诏书、律令等无法及时令等无法及时到达到达各地各地啊？啊？陛下丰功伟业，如今陛下丰功伟业，如今我国疆域辽阔，但不我国疆域辽阔，但不得不防地方不听政令、得不防地方不听政令、权力过大。臣建议废权力过大。臣建议废除分封制，建立新制除分封制，建立新制度以固江山，

12、度以固江山，不能重不能重蹈大周覆辙啊！蹈大周覆辙啊！真是百废待兴，问题重重啊。真是百废待兴，问题重重啊。唉，打江山不易，守江山更唉，打江山不易，守江山更难啊！看来朕还不能高枕无难啊！看来朕还不能高枕无忧啊！忧啊！历史剧场历史剧场 经济经济政治政治诸位爱卿，如今诸位爱卿，如今天下统一，要及天下统一，要及时昭告天下朕即时昭告天下朕即“始皇帝始皇帝”。国。国家可谓太平了，家可谓太平了，哈哈哈哈哈哈思考：秦始皇实现领土统一思考：秦始皇实现领土统一后，还需解决哪些后，还需解决哪些方面方面的问的问题来开创题来开创“大一统大一统”基业？基业？要求：要求：1充分利用手上的工具和资充分利用手上的工具和资料料（教

13、材、图册、导航、老师）（教材、图册、导航、老师）2四人小组合作探究，利用四人小组合作探究，利用探究单做好记录，派代表发探究单做好记录，派代表发言。言。3其他小组可针对发言提问、其他小组可针对发言提问、补充或者提出不同意见。补充或者提出不同意见。探究以下问题：探究以下问题：1每个方面各采取了哪每个方面各采取了哪些措施？些措施？2这些措施有什么历史这些措施有什么历史作用？（可结合前面的历作用？（可结合前面的历史短剧，举例子说明作用史短剧，举例子说明作用及对后世的影响）及对后世的影响）文化文化政治政治法律法律经济经济思想思想交通交通探究二：秦始皇巩固统治的措施探究二：秦始皇巩固统治的措施大一统大一统

14、皇帝皇帝太太尉尉丞丞相相御御史史大大夫夫郡（守）郡（守）县（令）县（令）最高统治者最高统治者中央政府中央政府地方政府地方政府中央集权中央集权君主专政君主专政军事军事行政行政监察监察秦行政机构示意图秦行政机构示意图政治上政治上作用作用1 1、加强了对地方的管理和人、加强了对地方的管理和人民的统治。民的统治。2 2、巩固了封建国家的统一。、巩固了封建国家的统一。措施措施中央集权的官僚中央集权的官僚制度制度“1975年在湖北云梦睡虎年在湖北云梦睡虎地出土的竹简，提供了秦律的地出土的竹简，提供了秦律的部分内容，包括部分内容，包括盗律盗律田田律律等。其中刑罚有：斩等。其中刑罚有：斩首、磔（首、磔（zh断

15、裂肢体）、赀断裂肢体）、赀（z）、笞（）、笞（ch）、迁、耐、迁、耐、劓（劓（y割鼻）、鋈（割鼻）、鋈（w钛足）钛足）等等”。秦朝律令有什么特点？秦朝律令有什么特点？秦朝以哪派学说治国？秦朝以哪派学说治国？法律上法律上湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令湖北云梦睡虎地秦墓出土的律令作用作用稳定社会秩序，巩固稳定社会秩序，巩固统治统治措施措施颁布了大量律颁布了大量律令，刑罚严酷令，刑罚严酷文化上文化上云梦睡虎地秦墓竹简云梦睡虎地秦墓竹简有利于政令的推行和各族文化的有利于政令的推行和各族文化的交流。成为维系中华文明的重要交流。成为维系中华文明的重要纽带纽带作用作用措施措施 统一文字统一文字（小篆）（小篆）

16、经济上经济上有利于地区间的经济文化交流，有利于地区间的经济文化交流，促进经济的发展促进经济的发展作用作用措施措施 统一货币统一货币（圆形方孔）（圆形方孔）度度：寸、尺、丈、引：寸、尺、丈、引衡衡度度量量量量：合、升、斗、桶：合、升、斗、桶衡：衡：铢、两、斤、钧、石铢、两、斤、钧、石 统一度量衡统一度量衡交通上交通上加强了中央和地方的联系加强了中央和地方的联系,车辆车辆畅行无阻，有利于全国交通和畅行无阻，有利于全国交通和经济文化往来经济文化往来作用作用措施措施修驰道修驰道统车轨统车轨焚书焚书坑儒坑儒犯禁者四百六十余人犯禁者四百六十余人（术士与儒生），皆坑之（术士与儒生），皆坑之咸阳。咸阳。焚六国

17、史书，民间诗、焚六国史书，民间诗、书、百家书（医药、卜筮、书、百家书（医药、卜筮、种树之书除外）。种树之书除外）。思想上思想上利：利：统一了思想，巩固了秦朝专制主义中央集权。统一了思想，巩固了秦朝专制主义中央集权。弊：弊：钳制了思想，加强思想控制，摧残文化。钳制了思想，加强思想控制，摧残文化。“焚书坑儒焚书坑儒”学习历史的方法：学习历史的方法：找准角度找准角度分析和认识某个历史朝代或帝王功绩，往往需要从政治、经济、文化、分析和认识某个历史朝代或帝王功绩，往往需要从政治、经济、文化、思想、军事等方面入手思想、军事等方面入手 巩固统一的措施巩固统一的措施影影 响响政治政治经济经济文化文化交通交通法

18、律法律思想思想建立中央集权的官僚制度建立中央集权的官僚制度(皇帝制度、三公制度、郡县制度）皇帝制度、三公制度、郡县制度）1、巩固国家的统一。、巩固国家的统一。2、加强了对人民的统治。、加强了对人民的统治。修驰道，排路障，车同轨修驰道，排路障，车同轨车辆畅行无阻，有利于全国车辆畅行无阻，有利于全国交通和经济文化往来交通和经济文化往来统一文字统一文字有利于文化的交流。有利于文化的交流。统一货币统一货币 ;统一度量衡统一度量衡有利于促进经济的交流与发有利于促进经济的交流与发展。展。焚书坑儒焚书坑儒加强了思想统一但也摧残了加强了思想统一但也摧残了文化。文化。颁布了大量律令，刑罚严酷颁布了大量律令，刑罚

19、严酷稳定社会秩序，巩固统治稳定社会秩序，巩固统治大一统之是非功过你认为呢？说说你的理由你认为呢？说说你的理由秦王扫六合，虎视何雄哉！秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑击浮云，诸侯尽西来。挥剑击浮云，诸侯尽西来。李白李白“以暴虐为天下史以暴虐为天下史”“刻薄寡恩，心如虎狼。刻薄寡恩，心如虎狼。”司马迁司马迁史记史记探究三：如何正确评价秦始皇？探究三：如何正确评价秦始皇？暴君暴君圣君圣君史实史实结论结论1.秦始皇完成了国家的统一，建立了我国秦始皇完成了国家的统一，建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，奠定了中国两千多年专制制度的基础家，奠定了中国两千多年专制制度的基础 既有功，也有过。既有功，也有过。2.建立的官僚制度，为后世封建统治者沿建立的官僚制度，为后世封建统治者沿用用3.统一文字、货币、度量衡，大修弛道，统一文字、货币、度量衡，大修弛道，促进了社会发展促进了社会发展4.法律严酷，焚书坑儒法律严酷，焚书坑儒学习历史的方法：学习历史的方法：论从史出，史论结合论从史出，史论结合，是学习历史的基本方法，是学习历史的基本方法评价历史人物或事件，要根据史实全面分析，评价历史人物或事件，要根据史实全面分析，一分为二一分为二