1、实验小学集体备课教案科目数学单元第五单元补充建议时间 月 日执教人主备人参与者组长签字科组长签字教学内容教材第56-57页教学目标1结合解决问题的具体情境，理解“1平方米100平方分米，1平方分米100平方厘米”的换算关系2能进行简单的面积单位的换算，体会面积单位换算的必要性，并能解决一些简单的实际问题。重点理解“1平方米100平方分米，1平方分米100平方厘米”的换算关系。难点能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。教学过程米间的进率是多少吗？这就是我们今天要学习的一、复习导入内容。1师引导学生回忆，我们学过的长度单位有哪些？（厘米，分米，米，千米。）师追问：你们知道相邻两个长度单
2、位间的进率分别是多少吗？学生回忆：相邻两个长度单位间的进率是10，米和干米之间的进率是1000。师接着问：我们还学习了面积单位，你们能说一说是哪些吗？（平方米，平方分米，平方厘米。）师引导：你们还记得1平方米，1平方分米，1平方厘米各是多大吗？是怎样规定的？（边长是1米的正方形的面积是1平方米；边长是1分米的正方形的面积是1平方分米；边长是1厘米的正方形的面积是1平方厘米。）2 师揭示课题：你们能猜到平方米，平方分米和平方厘米间的进率是多少吗？这就是我们今天要学习的内容。二、探索新知1探索1平方分米100平方厘米。出示问题：用1平方厘米的小正方形纸片，铺1平方分米的大正方形，要用多少张小正方形
3、纸片？画一画，说一说。学生在小组内交流，操作，并做好记录。最后全班汇报。学生汇报：一横行摆了10个1平方厘米的小正方形纸片，这样可以摆10行。10个10是100个1平方厘米，就是1平方分米里摆了100平方厘米。说明1平方分米100平方厘米。2探索1平方米100平方分米。出示问题：1平方分米100平方厘米，那么1平方米等于多少平方分米？说一说，你是怎么想的？学生在小组内活动，用自己喜欢的方法来探求平方米与平方分米的进率关系。最后组织汇报。方法一：因为1分米10厘米，1平方分米100平方厘米；而1米10分米，所以我们认为1平方米100平方分米。方法二：根据上面的画图分一分，我们也可以把边长为1米的
4、正方形，按1分米为1份，这样横可以分10份，即可以分成10行。竖可以分成10份，可以分成10列。这样就有10个10就是100个边长为1分米的正方形了。而边长为1米的正方形面积为1平方米，边长为1平方分米的正方形面积为1平方分米，所以1平方米里有100个1平方分米。这样可以得出结论：1平方米100平方分米。方法三：借助面积的概念进行推导。1平方米的正方形，边长是10分米，所以，1平方米的正方形可以分成100个边长是1分米的正方形，所以，1平方米100平方分米。3.归纳总结,即时练习。根据学生的汇报,教师板书:1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米。师出示问题:3平方分米化成平方厘米是多少?为什么?让学生独立完成,再在小组内交流汇报:3平方分米=300平方厘米。因为1平方分米=100平方厘米，而3平方分米里有3个1平方分米,就是3个100平方厘米,是300平方厘米。师追问:那600平方分米是多少平方米?学生思考后回答:因为1平方米=100平方分米，而600平方分米里有6个100平方分米,就是6个1平方米,所以600 平方分米 =6 平方米。板书设计面积单位的换算(面积单位的进率)1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米教学反思备注：集体备课教案，细节可以做一些个性化调整。
