1、实验小学集体备课教案科目数学单元第一单元补充建议时间 月 日执教人海婧：从生活情景导入，能有效激发孩子们学习的兴趣，体会生活与数学的联系。李慧：准确找到需要的数学信息，也很重要！美林：问题是数学的核心。郭琴：估算很重要，一定要亲自说一说、估一估！静静：这样做有利于孩子们总结经验。艳慧：及时梳理，指导孩子们学会反思与总结。主备人参与者组长签字教学内容北师大版三年级数学下册第三单元第四课时“电影院”(教材第3637页)。教材分析这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电
2、影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。学情分析三年级学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。教学目标1.结合“电影院”的具体情境，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。2.对两位数乘两位数（有进位）能进行
3、估算和计算，并能解决一些简单的实际问题。3.在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。重点重点:进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。难点难点:进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。教学准备教学方法引导法学法指导学生已有了上节课的基础，对处理乘法的进位也有了一定的经验。因此在课上应充分放手让学生独立进行解决问题的活动，只要提醒学生注意乘法时的进位即可。教学过程一、创设情境，提出问题情境引入、观察发现同学们看过电影吗？喜欢看吗？今天，老师就带大家去电影院看一看。（课件出示电影院）电影院里也有许多数学问题，这幅图的主要内容是
4、什么？从图中你得到了那些信息？（设计意图：由学生熟悉的现实生活情境引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。）二、积极参与、探究感受1、认真观察，师：说一说你从中发现了哪些数学信息？生：我知道有500人去看电影。生：这个影院有21排，每排有26个座位。师：根据这些信息，你能提出什么数学问题？生1：500人看电影，电影院的座位够吗？生2：这个电影院一共有多少个座位？师：同学们提出的问题真棒！请大家解决第一个问题，并把自己的想法说给组内的小伙伴听（教师巡视并参与到小组讨论中去。）（1）小组讨论。（2）集体交流2、.估一估（1）师：电影院的座位够吗？你们是怎样估算的？
5、哪个小组的同学来汇报一下?。（出示课件）生1：2025500。假如是20排，每排25个座位，能坐500人；那么有21排，每排26个座位，能坐的人数大于500，所以够。生2：2026520。假如20排，每排26个座位，能坐520人，520大于500，所以够。生3：2125525。因为20排，每排25个座位，就能坐500人，再加上一排25人是525人，525大于500，所以够。（2）师：通过交流，我们又学到了许多估算的方法。现在，我们再来解决第二个问题。3、.算一算（1）师：这个电影院一共有多少个座位？请同学们独立列式，解决问题。学生自主探索，独立解决。组内交流。把自己的算法说给组内的小伙伴听。(
6、教师巡视了解学生讨论交流的具体情况，并及时帮助学习有困难的同学，掌握其中一种算法就可以了。)小组长汇报，教师讲评。（出示课件）（2） 师：可以用竖式计算。板书：4、小结：请大家观察以上几种算法，掌握用竖式计算的方法，特别是用竖式计算时，同学们要注意进位的算法。三、巩固练习、形成技能师：我为同学们准备了几道题，想看一看大家的计算水平以及解决问题的能力是不是又有新的提高。1、口算（出示课件）2、试一试(学生独立完成，集体讲评)3、数学门诊。（出示课件）4、解决问题（1）第十七届世界杯足球赛有32支球队参加，每队23名运动员，共有多少名运动员参加？（2）一个坏了的水龙头每分要白白流掉68克水，1时浪费掉多少克水？（出示课件）5、思考：观察上述算式，想一想，不计算能直接得到1625与6004的结果吗？6、开百宝箱。（出示课件）四、梳理回顾，课堂总结这节课你有什么收获，学会了哪些内容？这节课中，你觉得自己表现最出色的是什么地方？在学习过程中，你碰到过困难吗？你是如何对待的？五、作业布置一课三练板书设计教学反思
