1、课 题做个减法表班级学科一（1）一（2）数学课型整理复习教学目标1.经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。2.进一步巩固20以内数的退位减法的计算。3.在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重难点 经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。学情分析课前准备课件教学活动设计一、排列卡片，导入新课口算。从信封里拿出卡片，平铺在桌上，计算并用铅笔将得数写在上面，算完后同桌互相检查。师出卡片订正。口算时，你们
2、发现这些算式都是什么算式？（退位减法）师：这些算式都有联系，今天我们就分类整理。（板：分类整理）把12张卡片平铺在桌面上，同桌商量分类标准，然后进行分类，直到每张卡片分完，把同类算式排成一行或一列。5.学生分类整理，师巡视。6.汇报：你是怎么分的，请你一排一排的说，我来摆。组1：按减数相同分第一排都是减几？第二排？师标注。还有别的分法吗？组2：按被减数相同分与这两种都不同的有吗？组3：按差相同来分7.优化同学们来选一选，看看哪一组是按一定顺序，有序地排列的？请生说。看来有序的排列可以让我们看得更清楚，那么这一类里的每一排能否让它变得更有序呢？生说师调整。请同桌一起调整一下。8.小结：刚才同学们
3、分别按3种分类标准分类整理了卡片，整理后的算式更有序，更便于我们找规律。今天我们就要用这样的方法来做个减法表。卡片推到数学书的下面。二、做个减法表同学们，笑笑和你们一样，她也有一个善于总结的好习惯，这就是她还没有做完的减法表，你们能把它补充完整吗？PPT出示为待补充的减法表。翻开书17页，有序地观察这个表，利用我们刚才的经验想一想，你准备怎么填，怎样填又快又准确。填。学生独立试着填一填。先填完的同学，想一想有什么规律。展示汇报。三、看表找规律。横着看你是怎么填的？生：横着填的横着填有什么规律？以第一排为例，说一说。生1：被减数、减数（被减数相同，减数依次增加1，差依次减少1。）还有得数的变化呢
4、？生2：师：刚才同学们在说的时候，都在关注被减数、减数、和差的变化。卡片出示：被减数、减数、差。（板书）生3：谁来把刚才同学说的归纳一下？为什么被减数相同，减数依次变大，差却依次变小？生4：师总结：被减数相同，减数依次增加1，差依次减少1。师：还有别的填法吗？还有呢？竖着看、斜着看也有规律。刚才我们横着看找规律时，是以第一排为例，从被减数、减数、差的变化去发现的，现在请同学们按照刚才的方法跟同桌找一找竖着、斜着有什么规律。竖着看师：竖着填有什么规律？（被减数依次增加1，减数也依次增加1，差相同。）为什么被减数在依次增加，减数也随着依次增加，差却相同？按照刚才我们找规律的方法跟同桌找一找竖着看、
5、斜着看的规律。斜着看师：横着，竖着，我们还可以从什么角度看？斜着看，有什么规律？（减数相同，被减数依次减少1，差也依次减少1。）师总结：今天我们通过整理减法算式卡片，学会了整理的方法，并做了这样一个减法表。通过有序的思考找到了减法表里的规律。师：看看这个减法表，排列多么有序啊，为自己鼓掌。现在我还考考你们，我随意指一个算式，请你们快速地说得数。四、专项训练1.表内练习。（1）师指算式找生说得数。（2）同桌互动，生指算式，说得数。（3）师说得数，生找算式。2.明明和文文各带了13元钱去买文具，明明买了一支钢笔8元，文文买了一个文具盒9元，（ ）剩下的钱多。为什么？3.去年小红6岁，姐姐12岁，3年后，小红比姐姐小（ ）岁。五、课堂总结学了这节课，你有什么收获？板书设计做个减法表 表格
