1、让友谊之树常青教学设计 一、教学目标 【情感态度与价值观目标】 1.愿意开放自己并付出行动去建立友谊。 2.正确对待与朋友交往中遇到的问题。 【能力目标】 1.能够掌握建立友谊的方法，呵护自己的友谊，恰当地解决自己的交友困惑与冲 突。 2.学会正确处理交友中受到的伤害。 【知识目标】 1.知道建立友谊需要开放自己和持续的行动。 2.懂得友谊需要精心呵护。 二、教学重难点 教学重点：掌握交友的基本技巧。 教学难点：学会理解和尊重朋友、启发交友智慧。 三、教学过程 （一）导入 课前展示：有关友谊的诗句？ 学生回答。 （设计意图：通过诗词引出本节话题，吸引学生学习兴趣。） 现场采访：你和你的朋友是怎
2、么认识的，又是如何成为好朋友的？ 学生分享经验。 （设计意图：从学生自身实际出发引发学生的共鸣，从而分享自己的交友经验， 体会友谊的美好。） （二）讲授新课 1.建立友谊 （1）建立友谊，需要开放自己。 小雨的困惑 1：小雨该怎样去交朋友，建立一段友谊呢？ 学生思考问题，积极回答。 （设计意图：通过同龄人小雨的困惑，引发学生结合自身经验进行思考，并积极 地探寻解决方法。） （2）建立友谊，需要持续行动。 小雨的困惑 2：小琴对我的感觉就像不冷不热的，我还要继续和她交往吗？ 学生看材料并思考问题。 （设计意图：学生分享类似的经历及处理方法，自主探寻解决办法。） 感谢同学们的方法，自主学习 50
3、页有助于建立友谊的方法。 （设计意图：给学生自主反思学习的空间、完善自己。） 2.呵护友谊 （1）呵护友谊，需要用心去关怀对方。 小雨的困惑 3：小雨现在想对小琴好一些，怎么做？ 小组讨论，做好记录，代表发言。 （设计意图：小组讨论的方法，调动学生积极性。学生自主解决的问题，有助于 同龄人的接纳。） （2）呵护友谊，学会尊重对方。 小雨的困惑 4：小雨想知道小琴发生了什么？可是，小琴说不想说，那么作为朋 友的小雨该怎么做呢？ 学生回答问题。 提问：朋友之间到底需不需保持一段距离？ 小组讨论，学生回答。 （设计意图：结合自身经历，引导学生在字里行间体会朋友“无声的关心”，学 会尊重。） （3）呵
4、护友谊，需要正确处理冲突。 小雨的困惑 5：你和朋友发生过冲突吗？在与朋友发生冲突时，你又是如何处理 的呢？ 学生思考，分享自身经历，提出解决办法。 （设计意图：学生自主解决的问题，有助于同龄人接纳，有助于培养学生分析问 题，解决问题的能力） （4）呵护友谊，需要正确对待伤害。 情境再现： “小琴，我告诉你一个秘密，你千万不要告诉别人，我喜欢隔壁班的小刚，他太 帅了！” “你觉得合适吗？他专心好学，长那么帅学习又好，他怎么会喜欢你啊” “我觉得挺合适的，诶，我还有点事，我先走了” “哎，你快来，昨天小雨告诉我，她喜欢隔壁班的小刚” “啊？小刚长得那么帅，怎么会喜欢她？” “就是啊，哈哈” 提问
5、： 看完了之后， 现在我们就体会体会小雨， 是什么样的心情呢？那么下一步， 小雨该如何做呢？ 学生思考并回答问题。 （设计意图：引用学生常见的问题设置情境，引导学生自主探寻问题，深入认识 自己。） 拓展延伸：故事 阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行，在旅途中的某地点他们吵架了，一 个还给了另外一个一记耳光，被打的觉得受辱，一言不语，在沙子上写下：“今 天我的好朋友打了我一巴掌。” 他们继续往前走，直到到了沃野，他们就决定停下，被打巴掌的那位差点淹死， 幸好被朋友救起来了，被救起后，他拿了一把小剑在石头上刻了：“今天我的好 朋友救了我一命。” 提问：他为什么一个写在沙子上，一个写在石头上呢？ （
6、设计意图：培养学生辩证地看待问题，培养学生是非观念。） 四、课堂小结： 其实，我们通过这个故事可以看到，朋友之间相处，伤害往往是无心的，帮 助确是真心的，所以忘记那些无心的伤害，铭记那些真心的帮助，你会发现这世 上你有很多真心的朋友。 五、课堂练习 1.我们生活在集体中， 同学之间朝夕相处， 有时难免会出现一些小小的 “摩擦” ， 这时（ C ） A、决不让步，要与对方一争高低 B、在原则问题上要谅解，忍让对方 C、要宽以待人，决不斤斤计较 D、要断绝朋友关系 2.性格内向的小飞感到很孤单，她希望有很多朋友，为此她应该（ B ） 开放自己 敞开心扉，主动表达 等着友谊的到来 多次尝试交友，不气馁 B. C. D. 3.人们常说“勺子总会碰锅沿”。这启示我们在与朋友相处的过程中（ D ） A.要尊重朋友的隐私 B.有了冲突，友谊就要结束 C.总是充满着矛盾 D.要学会正确处理朋友间的冲突 六、课后作业 有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”请同学 们谈谈对此观点的看法。 七、现场活动：让我轻轻的告诉你 八、板书设计 让 友 谊 之 树 常 青 建 立 友 谊 开放自己 持续行动 呵 护 友 谊 用心关怀 尊重对方 正确处理冲突 正确对待伤害
