部编人教版小学六数学教案16单元（整合）.docx

1、部编人教版小学六数学教案16单元（整合）六年级下册数学教案第一单元 负数教学目标：1、 在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读写正确和负数，知道0既不是正数也不是负数。2、 初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，本验数学与生活的密切联系。3、 能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。教学重点：1、 在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。教学难点： 了解负数的意义及负数与正数的关系。教学关键： 借助一些具体事例，使学生理解负数与正数是具有表示两种相反意义的关系。教学时数：3课时1、 认识负数1课时2、 比较大小1课时3、 单元测试1课时教学内容认

2、识负数课时1课型新授课 教学目标 1、结合具体情境了解负数产生的过程意义，对负数有初步的认识。 2、能对生活中有关负数的事物产生兴趣： 重点难点 教学重点：认识负数 教学难点：理解负数的含义教具学具 多媒体课件教学过程(一）创设情境，导入新课1、说说对温度的认识2、揭示课题：今天我们一起来认识一个新朋友负数板书课题：负数（二）引导发现，探究新知1、教学（例1）（1）观察课本的情境图，说一说从图上了解到哪些信息？还想知道什么？（2）组内交流，讨论（3）教师简要说明“”表示度 “”表示摄氏度,零下16用“-16表示,“-”是负号，表示比0低,“16用”+16表示,“+”是正号，表示比0高.2、教学

3、（例2）（1）出示银行存折，观察存折中的数据（2）以500和-500为例，说明什么是相反意义的量 3、认识负数（1）什么是负数（2）什么是正数（3）关于0，0既不是正数也不是负数（三）拓展运用，巩固练习 一、填空题1、（ ）既不是正数也不是负数；零下3 0C记作（ ）0C。2、将下面的数填在适当的（ ）里1.65 -15.7 2340 96%(1)冰城哈尔滨，一月份的平均气温是( )度。(2)六(2)班( )的同学喜欢运动。(3)调查表明，我国农村家庭电视机拥有率高达( )。(4)杨老师身高( )米。(5)某市今年参与马拉松比赛的人数是( )人。4、在里填上、或。5 152 2.5 2.4 2

4、.42 3521.5 01.5 3 9-30.36-6.5-0.50.5 1.3元1.30元二、填空题（对的打“” ，错的打“” ）1、 0 是正数。 （）2、+4、 +12 是正数，-3、-21是负数，5 既不是正数，也不是负数。（ ）3、负数都小于 0。 （ ）4、婷婷向东走 50 米记作+50 米，那么她向北走 100 米，就记作-100 米。（）3.思考题三、简答题 1、小东和小明正在开展答题比赛。比赛规则规定：一共回答 5 道题，答对一题记+10 分，答错一题记-10 分，不答题记 0 分，得分最多的为胜。下面是比赛情况记录：小明第1题第2题第3题 +10、 -10、 +10 。小东

5、 +10 、+10、-10 （1）小明答对了_道题，答错了_道题。（2）小东要想战胜小明，至少还要答对_道题，小明答错_道题。 3.思考题一辆公共汽车从起点站开出后，中途经过 5 个停靠点，最后到达终点站。下表记录了这辆公共汽车全程载客数量的变化情况。停靠站上下车人数起点站+25，中间第1站 0 +12；第2站 -3 +6；第3站 -5 +8；第4站 -10 +7；第5站 -13 0 ；终点站 -27 。（1）中间 5 站一共上车多少人？（2）中间 5 站一共下车多少人？（3）哪一站没有人下车？哪一站没有人上（四）课堂总结本课是在学生已经认识自然数，并初步认识分数和小数的基础上，结合熟悉的生活

6、情境，初步认识负数。教材首先紧密联系学生已有的关于温度和海拔的知识经验，探索学习用正、负数来表示一些意义相反的量，再组织学生分类、归纳、概括，从数的理性高度更进一步地认识了负数，最后教材提供了鲜活的素材引领学生把对负数的认识和理解应用到生活中，从而进一步丰富对负数意义的理解，发展学生的数感和应用意识。（五）布置作业 1、温度越低就越冷。-3与-18哪个温度低？2、 读出下列各数，并指出哪些是正数，哪些是负数。 -7 2.5 +4/5 0 -5.2 1/3 +41板书设计 负数的认识 0：淡水开始结冰的温度。正数：+2000 +500 3（+3）零上3摄氏度 负数：-500 -132 -3零下3

7、摄氏度 0既不是正数，也不是负数教学反思本节课通过游戏、温度的表示等引出生活中的负数。教学中，力求从学生的生活实际出发，引导学生在熟悉的情境中加深对正负数的理解。练习中，结合呈现大量生活中相反意义的量，让学生用正、负数表示，使学生感悟到数学知识在现实生活中的广泛应用，体会数学的作用和价值.教学内容在直线上表示负数课时2课型新授课 教学目标 1、结合具体情境，使学生认识数轴上的数的排列规则。 2、借助数轴比较数的大小，能正确比较负数的大小。 3、使学生能运用负数表示简单的问题。重点难点 教学重点：负数大小的比较 教学难点：掌握比较负数大小的方法教具学具 多媒体课件教学过程（一）创设情境，导入新课

8、 1、什么是负数？ 2、读一读，填一填8+100.51203007/912.525/11 正数 负数 3、说说你在什么地方见过负数？（二）引导发现，探究新知1、教学（例3）指导学生看例题情境图问题一：如果在一条直线上表示出他们运动后的情况呢？ （1）学生尝试画直线表示 （2）教师启发，引导问题二：在数轴上表示出15，如果你想从起点到15处，应如何运动？ （1）学生口头回答，教师板书配合说明。 （2）如果从2处到2处应如何运动？ 2.合作交流，讨论问题 3.看书质疑，解决问题（三）拓展运用，巩固练习1、说出点A、B、C、D、E表示的数。2、在数轴上表示下列各数：-4，1，-2，2.5，-0.5，

9、1.5，-3、 拓展提高:按照从大到小的顺序排列 -4，1，-2，2.5，-0.5，1.5（四）课堂总结在一条直线上表示行走的距离和方向，需要先确定起点、正方向、单位长度，再用正负数表示相应点。这就是我们今天这节课研究的内容（板书课题：直线上的负数）。 总结：用有正数和负数的直线可以表示距离和相反的方向。像这样在直线上表示出0、正数和负数的数线叫数轴。（五）布置作业 1、在数轴上表示下列各数。-4 1 -2 2 -3 -5 3 -42、在直线上表示正、负数 5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 2.5 -0.5 1.5 -2.5板书设计 在直线上表示正、0、负数 小红 小明 小丽

10、 小东 在直线上表示正、负数 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5教学反思本节课的思路是清晰的，各个环节联系也十分紧密。教学中充分利用教材提供的素材，充分发挥学生的自主性，组织学生运用已有的知识经验解决问题，教师在关键处给予及时、必要的引导。充分调动了学生学习的积极性，使他们积极思考，主动探究获取新知。教学内容负数的练习课课时3课型练习课教学目标 1、引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。 2、使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。 3、结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的

11、数学情感和数学态度。重点难点 教学重点：理解负数的意义。 教学难点：理解负数的意义及0的内涵。教具学具 多媒体课件教学过程（一） 出示例题，宣布练习内容一、生活中的负数。1、投影存折，说说存折上的数表示什么？如果刘老师下午去银行取1000元，银行的工作人员会在存折上打出什么？如果我本月的工资2800元到帐了，银行的工作人员又会在存折上打上什么？（指名学生板书出来）小结：这里的正数、负数各表示什么？2、用正负数表示海拔高度。（1）投影第4页的第2题的图，吐鲁番盆地比海平面低155米，是我国地势最低的地方。珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米。这两个数据怎样表示？学生先独立思考片刻，然后小组讨论。

12、指名学生介绍想法。（2）师：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的。一般的以海平面为界线，海平面以上的用正数表示，海平面以下的用负数表示。那海平面用什么表示？（0）3、学生举例生活中的负数。师：你还在什么地方见过上面这样的数？先分小组交流，再每组推荐一人在班上交流。师结合学生的介绍显示电梯里的正负数，股市中的正负数，水库中水位高度的正负数，存折中的负数等。（点击浏览）设计意图：设计紧扣教材，与生活充分结合，注意知识的落实，重视学生应用新知解决生活中的实际问题的能力培养，以及创新意识的培养和学习兴趣的培养。（二）尝试解答，归纳总结方法1、你知道下面的温度吗？读一读。 （1）开启后的盒装牛奶应

13、贮藏于04，并在48小时内完。 （2）水沸腾的温度是100。水结冰的温度是0。 （3）地球表面的最低气温在南极，是-88.3。 （4）月球表面的最高气温是127，最低气温是-183。 （5）我国发射的神舟六号飞船在太空中向阳面的温度为100以上，而背阳面却低于-100，但通过隔热和控制，太空舱内的温度始终保持在21，非常适宜宇航员工作。2、在括号里填上合适的数。（1）某服装店上月赢利3000元，记作（ ）元；本月亏损800元，记作（ ）元。 （2）六年级上学期转来6人，记作（ ）人；本学期转走6人，记作（ ）人。 （3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（ ）数。 （4）体重增加5千克记作

14、（ ），体重减少6.5千克记作（ ）。 （5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地下一楼。如果我要回家，按（ ）层的按钮；如果要到车库取车，按（ ）层的按钮；家与车库相隔（ ）层高。（四）练后讲评，融会贯通 教师讲评，沟通前后知识联系。（五）布置作业 在括号里填上合适的数。 （1）某服装店上月赢利3000元，记作（ ）元；本月亏损800元，记作（ ）元。 （2）六年级上学期转来6人，记作（ ）人；本学期转走6人记作（ ）人。 （3）“逆水行舟，不进则退”中退的米数应记作（ ）数。 （4）体重增加5千克记作（ ），体重减少6.5千克记作（ ）。 （5）（出示电梯按钮图）老师家在四楼，车库在地

15、下一楼。如果我要回家，按（ ）层的按钮；如果要到车库取车，按（ ）层的按钮；家与车库相隔（ ）层高。板书设计 负数的练习课 1、生活中的负数。 2、用正负数表示海拔高度3、学生举例生活中的负数。教学反思 在学习负数的过程中，学生更多的是经历“具体情境中的数解释数的意义”这样的过程。这一过程的重点是帮助学生认识负数与证书表示相反的意义。教材让学生在丰富的显示情境中体会负数的含义后，出现了数轴，这是一个关键。因此在教学这一部分内容的时候，要重点让学生体会数轴上数的排列特点。而这也是想学生利用这一数学模型解决实际问题的最好的把手。 第二单元 百分数（二）教学目标：1、解决“打折、成数、税率、利率、税

16、收”等实际问题，沟通各类百分数问题的联系。2、体验百分数在日常生活中的广泛应用以及在交流、信息传递中的作用，树立依法纳税和科学理财的意识。3、感受百分数在日常生活中和生产中的广泛应用，对周围环境中与百分数有关的事物具有好奇心，激发学生学好数学的信心。单元重点： 利用百分数的意义，正确解答百分之几的应用题。单元难点： 比较复杂的百分数应用题。教学中需要注意的问题：1、本单元中的利息的计算比较繁琐了一点，在教学中要注意指导学生注意利率化为小数计算时的小数点位置。2、本单元的折扣与成数有相似之处又有不同之处，着重于写法上的区别，如一个是七五折，一个是七成五。3、学会合理购物是这一个单元的综合实践运用

17、，要指导学生结合具体事例，经历综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。能自己做出购物方案，并对方案的合理性做出充分的解释。教学时数：8课时课时安排：1、折扣.1课时2、成数.1课时3、税率.1课时4、利率.1课时5、整理和复习.1课时6、单元测试.1课时7、复习折扣、税收1课时8、生活与百分数1课时 教学内容折扣课时1课型新授课教学目标 1、明确折扣的含义，能熟练地把折扣写成分数、百分数，正确解答有关折扣的实际问题。 2、学会合理、灵活地选择方法，锻炼运用数学知识解决实际问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。重点难点 教学重点：会解答有关折扣的实际问题。 教学难点：合理

18、、灵活地选择方法，解答有关折扣的实际问题。教具学具 多媒体课件教学过程（一） 创设情境，导入新课圣诞节期间各商家搞了哪些促销活动？谁来说说他们是怎样进行促销的？（二） 引导发现，探究新知 1、理解“折扣”的含义。 （1）刚才大家调查到的打折是商家常用的手段，是一个商业用语，那么你所调查到的打折是什么意思呢？比如说打“七折”，你怎么理解？ （2）你们举的例子都很好，老师也搜集到某商场打七折的售价标签。（课件出示）（3）引导提问：如果原价是10元的铅笔盒，打七折，猜一猜现价会是多少？如果原价是1元的橡皮，打七折，现价又是多少？（4）仔细观察，商品在打七折时，原价与现价有一个什么样的关系？（5）学生

19、动手操作、计算、讨论，找出规律：原价乘以70%恰好是标签的售价或现价除以原价大约都是70%。（6）归纳定义。通俗来讲，商店有时降价出售商品，叫做打折扣销售，通称“打折”。几折就是十分之几，也就是百分之几十。如八五折就是85%，九折就是90%。2、解决实际问题。（1）爸爸给小雨买了一辆自行车，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少钱？导学生分析题意：打八五折怎么理解？是以谁为单位“1”？先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：原价85%=实际售价学生独立根据数量关系式，列式解答。全班交流。根据学生的汇报，板书：（2）爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价

20、便宜了多少钱？导学生理解题意：只花了九折的钱怎么理解？以谁为单位“1”？学生试算，独立列式。全班交流。根据学生的汇报并板书。3、提高运用在某商店促销活动时，原价200元的商品打九折出售，最后剩下的个，商家再次打八折出售，最后的几商品售价多少元？引导学生分析，学生独立完成，再集体交流，让学生明确：“折上折”相当于连续求一个数的百分之几是多少。（三）拓展运用，巩固练习1、七五折写成百分数为( )。2、一件衬衣打6折，现价比原价降低 ( )。3、某品牌牛仔裤降价15%，表示的意义是（ ）。4、一条裙子原价430元，现价打九折出售，比原价便宜（ ）元。 5、友谊新天地：购物不足200元不予优惠；购物超

21、过200元，超过部分七折优惠现价480元，原价多少元？ 6、原定价为5元/瓶，甲、乙、丙、丁四个商店会以不同的销售方式促销。甲：打八五折出售乙：买四送一丙：满80元减20丁：买够百元打七五折如果买10瓶，去（ ）商场最省钱。（四）课堂总结通过这节课的学习你有什么收获？（五）布置作业1、算出下面物品打折后出售的价钱。（单位：元） 篮球 书包 笔记本原价：88.00 原价：105.00 原价：35.00现价： 现价： 现价：2、书店的图书凭优惠卡可打八折优惠，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元这套书原价多少钱？。 板书设计折扣 (1)原价85%=实际售价18085%153（元）答：买这辆车用了1

22、53元(2)便宜的价格占原价的（1-90%）便宜的价格=原价（1-90%） 60（190%）=160 10%=16（元）教学反思折扣与人们的生活联系密切，教学中紧密联系生活实际，帮助学生理解其含义，并把实际问题转化成百分数，进一步完善百分数的知识体系。 同时，在教学中，充分发挥学生的自主作用，让每个学生尽可能积极主动地参与，尽可能满足学生求知的需要、参与的需要和交流的需要，最大限度调动学生学习的积极性。通过本节课的学习，可以让学生真正体会到数学的价值，培养学生的数学应用意识和应用能力。教学内容成数课时2课型新授课教学目标 1、明确成数的含义，能熟练的把成数写成分数、百分数。正确解答有关成数的实

23、际问题。 2、通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、趣感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴。重点难点 教学重点：成数的理解和计算。 教学难点：会解决生活中关于成数的实际问题。教具学具 多媒体课件教学过程（一）创设情境，导入新课（课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”同学们有留意到类似的新闻报道吗？（学生汇报相关报导）（二）引导发现，探究新知1、理解成数的含义。成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成”（1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎

24、么理解？（学生讨论并回答，教师随机板书）成数分数百分数二成十分之二 20%(2)试说说以下成数表示什么？出口汽车总量比去年增加三成。北京出游人数比去年增加两成。引导学生讨论并回答。2、解决实际问题。（1）课件出示教材第9页例2：某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？（2）引导学生分析题目，理解题意：今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？找出数量关系式。先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：今年的用电量=去年的用电量（1-25%）学生独立根据关系式，列式解答。全班交流。方法一： 350（1-25%）方法二：350-35025%=3507

25、5% =350-3500.25=3500.75 =350-87.5=262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）（三）拓展运用，巩固练习。一、用心填一填。1、八成改写成百分数是（ ），四成改写成百分数是（ ）九成九改写成百分数是（ ），2、今年某旅游区接待的游客比去年多了二成，今年接待的游客是去年的（ ）%。3、北京出游人数比去年增加了50%，就是比去年增加了（ ）成。4、今年玉米遭受虫害，可能要减产一成五。这句话中，（ ）是单位“1”，“减产一成五”就是比（ ）年减少了（ ）%，今年玉米的产量是去年的（ ）%。二、解决问题。1、某书店8月份销售图书1200本，比7月份多卖二成。7月份的销

26、售量是多少本？2、徐大伯家去年收白菜5000千克，今年比去年增产一成八，今年收白菜多少千克？ 3、96元 48元以上商品都是在出厂价基础上加价二成标价的，你能算出它们的出厂价吗？ 4、店主有两种奶，甲种受欢迎，于是店主提价二成出售，乙种不好卖，店主降价20%出售，最后两种奶各卖了1200元。这位店主说的对吗？（四）课堂总结这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？（五）布置作业 解决问题。 1、某书店8月份销售图书1200本，比7月份多卖二成。7月份的销售量是多少本？ 2、徐大伯家去年收白菜5000千克，今年比去年增产一成八，今年收白菜多少千克？ 3、96元 48元以上商

27、品都是在出厂价基础上加价二成标价的，你能算出它们的出厂价吗？ 4、店主有两种奶，甲种受欢迎，于是店主提价二成出售，乙种不好卖，店主降价20%出售，最后两种奶各卖了1200元。这位店主说的对吗？板书设计 成数今年的用电量=去年的用电量（1-25%）方法一：350（1-25%）方法二：350-35025% =35075% =350-3500.25 =3500.75 =350-87.5 =262.5(万千瓦时) =262.5（万千瓦时）教学反思 相比于“折扣”，“成数”对学生来说是个陌生的词语。但有了“折扣”的铺垫，学生理解起“成数”也不算太难。教学时，我多训练了几个将“成数”化成百分数的练习，学生

28、很快就理解了“成数”的具体含义。教学内容 税率课时3课型新授课教学目标 1、使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。 2、在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高学生解决问题的能力。 3、感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。重点难点 教学重点：税率的理解和税额的计算。 教学难点：税额的计算。教具学具 多媒体课件教学过程（一）创设情境，导入新课1、口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？2、什么

29、是比率？（二）引导发现，探究新知1、阅读教材第10页有关纳税的内容。说说：什么是纳税？2、税率的认识。（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。（2）试说说以下税率各表示什么意思。A、商店按营业额的5%缴纳个人所得税。B、某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。3、税款计算。（1）出示例3：一家饭店十月份的营业额约是30万元。如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税约多少万元？（2）分析题目，理解题意。引导学生理解“按营业额的5%缴纳营业税”的含义，明确这里的5%是营业税与营业额比

30、较的结果，也就是缴纳的营业税占营业额的5%，题中“十月份的营业额是30万元”，因此十月份应缴纳的营业税就是30万元的5%。（3）学生列出算式。相当于“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。列式：305%（4）学生尝试计算。（5）汇报交流。（三）拓展运用，巩固练习 1. 选择。 (1)我国规定收入超过3500元的部分应缴纳3%的个人所得税，李冰的月工资是4000元，他每月应缴纳的个人所得税是()。A.35005%B. 40005%C. (40003500)5% (2)春秋书店本月的营业额为18000元，如果按营业额的4%缴纳营业税，该书店本月应缴纳营业税()元。A. 720B. 72C. 72

31、00综合提升。 2. 一家大型饭店九月份比八月份多缴纳营业税款30万元。如果这家饭店是按照营业额的5%缴纳营业税，那么九月份的营业额比八月份增长了多少万元？(提示：营业税率缴纳税款营业额100%5%。) 3 强强的爸爸今年5月份的工资为4000元，按照个人所得税法规定，每月个人收入超过3500元的部分，应按照3%的税率征收个人所得税。强强的爸爸这个月应缴纳个人所得税多少元？ 4. 我国饮食业中实行一种“撕票”方式，这种“撕票”方式为每100元应缴纳8元税款，在发给业主时直接扣除顾客票，就是为国家缴纳税款。若饮食店张师傅购回这种“撕票”4000元，则他为国家缴纳税款多少元？ 5 儿童票、成人票中

32、的任一种票购30张以上(含30张)都可以打八折。如果按5%的税率上缴税款，这个旅游团购票的钱，最少要上缴多少钱的税款？（四）课堂总结这节课我们一起学习了有关纳税的知识，你们对纳税的知识有哪些了解？（五）布置作业1. 填空。 (1)缴纳的税款叫做()。 (2)应纳税额与各种收入的比率叫做()。 (3)中商百货11月份的营业额是680万元，应缴纳营业税34万元，其中680万元是()，32万元是()，税率是()。 (4)美食城六月份的营业额为300万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么六月份应缴纳营业税()万元。2. 一家饭店十月份的营业额为12万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么这家饭店十月

33、份应缴纳营业税款多少元？ 3. 李叔叔开了一家商店，按营业额的5%缴纳营业税，某月李叔叔缴纳税款约1900元，李叔叔这个月的营业额约是多少元？板书设计 税率纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。应纳税额与各种收入的比率叫做税率，一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。“求一个数的百分之几是多少”，用乘法计算。 列式：305%教学反思此处教学环节感觉不够流畅，有些牵强。如果我告诉学生5叫做“税率”后，能利用学生求纳税额的例子，让学生去发现怎样求应纳税额（即：收入税率=应纳税额），再由此让学生理解税率的意义，以及总结出求税率和收入的公式，会更加顺理成章。教学内容利率课时4课型新授课教学目

34、标 1、通过教学使学生知道储蓄的意义；明确本金、利息和利率的含义；掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 2、掌握计算利息的方法，会进行简单计算。 3、对学生进行勤俭节约，积极参加储蓄以及支援国家、灾区、贫困地区建设的思想品德教育。重点难点 教学重点：掌握利息的计算方法。 教学难点：正确地计算利息，解决利息计算的实际问题。教具学具 多媒体课件教学过程（一）创设情境，导入新课随着改革开放，社会经济不断发展，人民收入增加，人们可以把暂时不用的钱存入银行，储蓄起来。一来可以支援国家建设，二来对个人也有好处，既安全、有计划，同时又得到利息，增加收入。那么，怎样计算利息呢？这就是我们今天要学的内容。板书课

35、题：利率（二）引导发现，探究新知1、介绍存款的种类、形式。存款分为活期、整存整取和零存整取等方式。2、阅读教材第11页的内容，理解本金、利息、税后利息和利率的含义。本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由银行规定，根据国家的经济发展情况，利率有时会有所调整，利率有按月计算的，也有按年计算的。（2）阅读教材第11页表格，了解同一时期各银行的利率是一定的。3、学会填写存款凭条。课件出示存款凭条，请学生尝试填写。然后评讲。（要填写的项目：户名、存期、存入金额、存种、密码、地址等，最后填上日期。）

36、4、利息的计算。（1）出示利息的计算公式：利息=本金利率时间（2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱 = 本金+利息（3）学生阅读理解例4，计算后交流汇报，教师板书：5000+50003.75%2=5000+375=5375(元)（三）拓展运用，巩固练习1. 填空。(1)存入银行的钱叫做()，取款时银行多支付的钱叫做()。(2)利率是()和()的比值。(3)利息() ()()。2. 判断。(1)本金与利息的比率叫做利率。()(2)存入1000元，两年后，取回的钱因为要缴纳利息税，所以会变少。()(3)按4.14%的年利率存入1万元，定期一年，税前利息是(100004.14%1)元。()3.

37、下面是张叔叔到银行存款时填写的存款凭证。到期时张叔叔可以取回多少钱？(年利率为3.78%，利息税率是5%得数保留两位小数。)4. 张兵的爸爸买了1500元的五年期国家建设债券，如果年利率为5.88%，到期后，他可以获得本金和利息一共多少元？ 5. 妈妈为吴庆存了2.4万元教育存款，存期为三年，年利率为5.40%，到期一次支取，支取时凭非义务教育的学生身份证明，可以免征储蓄存款利息所得税。 (1)吴庆到期可以拿到多少钱？(2)如果是普通三年期存款，按国家规定缴纳5%的利息税，应缴纳利息税多少元？ 6. 老王把2000元存入银行，定期一年，到期后共获得本金和税前利息共2082.8元，年利率是百分之

38、几？ 7. 宋老师把38000元人民币存入银行，整存整取五年，他准备到期后将获得的利息用来资助贫困学生。如果按年利率3.87%计算，到期后宋老师可以拿出多少钱来资助学生？(利息税率是5%) 8. 胡勇家以分期付款的方式在山水花园买了一套三室二厅的楼房。具体付款方式是：首付13万元，以后每月付3400元，另付月利率为4.2%的利息，20年付清。胡勇家共需花多少钱买这套房？（四）课堂总结 什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？如何计算利息？怎么计算取回的？（五）布置作业1、2012年8月，张爷爷把儿子寄来的8000元钱存入银行，存期5年，年利率为4.75%，到期支取时，张爷爷可得到多少利息？到期时张

39、爷爷一共能取回多少钱？2、李阳的爸爸将一笔款存入银行整存整取三年，年利率是4.75%，到期时得到的利息是5700元，李阳的爸爸当初存入的是多少钱？3、乐乐把5000元压岁钱存入银行两年，年利率是3.75%，到期后，他准备把利息的80%捐给“希望工程”。乐乐捐给“希望工程”多少钱？板书设计 利率本金：存入银行的钱叫做本金。例题中王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。利息=本金利率时间教学反思虽然我设想的是以学生为主，充分发挥学生的主动性，但是课堂上我的参与却太多，不敢放手给学生，总是想要想帮学生把苦难扫清。但是长期以来由于我的过分参与，表面上的放手，其实正是束缚孩子成长的枷锁。剥夺了学生自主探索的能力，这样可能是我班孩子在回答问题上被动的原因所在。教学内容