1、n 心理健康教育课程是以培养学生良心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格、增进好的心理素质、发展健全的人格、增进心理健康水平为目的的教育活动。心理健康水平为目的的教育活动。心理健康教育课概念及其特点心理健康教育课概念及其特点 是从心理健康发展角度提出的，而不是从是从心理健康发展角度提出的，而不是从 政治思想、品德教育的角度提出的。政治思想、品德教育的角度提出的。区别于思品课、主题班队会区别于思品课、主题班队会 对、不对对、不对 该、不该该、不该 值得、不值得值得、不值得适应、不适应适应、不适应得体、不得体得体、不得体选择这个还是那个选择这个还是那个 不做价值判断、不直接给答
2、案不做价值判断、不直接给答案 只引导学生自己感悟、做选择只引导学生自己感悟、做选择 不是知识的传授不是知识的传授，不刻意去阐述心理学名词概不刻意去阐述心理学名词概念。念。是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心是对学生情绪的唤醒，注重学生的心理感受及心理体验。理体验。深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动中参与、深入浅出地帮助学生在轻松愉快的活动中参与、体验、理解、感悟，自我认识，掌握我调节的操作体验、理解、感悟，自我认识，掌握我调节的操作原理和方法原理和方法。有别于学科教学课有别于学科教学课心理健康课心理健康课“由体验到了解由体验到了解”专题的导入专题的导入活动的开展活动的开展反馈与升华反馈与
3、升华心理健康活动课的实施流程心理健康活动课的实施流程 激发学生参与活动的积极性，让同学们提高兴趣和有所期待提高兴趣和有所期待，以便能更好地配合教学。热身法、案例法、故事法、自我袒露法热身法、案例法、故事法、自我袒露法 这一部分是教学的主体部分，是教学的具体实施，也是课程成败的关键。设置情境，引导讨论设置情境，引导讨论 催化动力，自我开放催化动力，自我开放 沟通分享，引发领悟。沟通分享，引发领悟。在结束部分，教师要巩固并深化学生的情感体验，强化成果。主要包括以下过程：总结升华总结升华 整合经验整合经验 促成行动促成行动一、塑造良好的相信学生放手让学生飞翔尊重学生向学生弯下身子扮好角色把舞台交给学生四善用心言的信息传递尊重、接纳学生的基本态度。平行面对学生；保持视线接触；采取开放姿势；微微倾向学生；面带微笑，保持轻松；注意声调语气。发展性教学体验成功，就是教师引导学生体验成功，以使他们能从成功的结果及过程中获得积极的体验，从而主体性得以发展，并享受到教育生活中的幸福。作为教师就要善于发现学生中因为思维撞击所溅起的“智慧”火花，引导或利用学生去矫正学生的思维方向，由学生自己去梳理自己的思路，去捕捉别人思维的闪光点。一杯水会感动路人，一滴水会感动小草，一片云会感动天空，一堂心理健康活动课会感动每一个学生，一个优秀的心理健康老师会感动整个校园！
