高教版中职语文(基础模块)下册第15课《画里阴晴》ppt课件1.pptx

1、 1.初读第一段，初读第一段，找出描写春雨的句找出描写春雨的句子。子。雨洗过的雨洗过的茶场茶场一片墨绿，一片墨绿，像浓酣的水彩画。细看，密密像浓酣的水彩画。细看，密密点点的点点的嫩绿新芽嫩绿新芽在闪亮；在闪亮；古树古树老干黑得像铁，老干黑得像铁，柳丝柳丝分外妖柔，分外妖柔，随雨飘摇；随雨飘摇；桃花桃花，我立即记起，我立即记起潘天寿老师的题画诗潘天寿老师的题画诗“默看细默看细雨湿桃花雨湿桃花”，这个湿字透露了，这个湿字透露了画家敏锐的审美触觉。画家敏锐的审美触觉。2.这些句中哪这些句中哪 个字最关键？有何个字最关键？有何作用？作用？“湿湿”。第一二段通过第一二段通过“湿湿”这个词语衔接，过这个词

2、语衔接，过度自然、紧凑。度自然、紧凑。“湿湿”第一二段通过第一二段通过“湿湿”这这个词语衔接，过渡自然、个词语衔接，过渡自然、紧凑。紧凑。（阅读第二段）（阅读第二段）“湿湿”。第一二段通过第一二段通过“湿湿”这个词语衔接，过这个词语衔接，过度自然、紧凑。度自然、紧凑。3.那么是不是所有人都能感觉到这那么是不是所有人都能感觉到这“湿湿”带给人的这种美的享受呢？带给人的这种美的享受呢？画家：画家：“衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然却格外地有韵味。舒服，但湿了的大自然却格外地有韵味。”主人：主人：因为下雨而感到遗憾。因为下雨而感到遗憾。普通

3、人：普通人：湿和雨景只是一种客观存在。湿和雨景只是一种客观存在。“湿湿”。第一二段通过第一二段通过“湿湿”这个词语衔接，过这个词语衔接，过度自然、紧凑。度自然、紧凑。4.作者这种对湿景的感受是不是他自作者这种对湿景的感受是不是他自己所独有的呢？己所独有的呢？不是。作者在这里引用了张志和的不是。作者在这里引用了张志和的渔歌子渔歌子“斜风细雨不须归斜风细雨不须归”说说明中国画家爱画风雨归舟的诗境。明中国画家爱画风雨归舟的诗境。中国传统的水墨画就是以湿、淡为中国传统的水墨画就是以湿、淡为特点。在这一点上中国画家和作者特点。在这一点上中国画家和作者的审美观是一致的。的审美观是一致的。5.湿改变了哪些色

4、调？湿改变了哪些色调？给画家怎样的感受？给画家怎样的感受？雨后，雨后，红红土成了土成了棕红色棕红色，草绿色草绿色的的竹林也偏竹林也偏暗绿暗绿了，它们都渗进了了，它们都渗进了深暗深暗色色的成分，统一于的成分，统一于含含灰灰的中间调里，的中间调里，或者说它们都含蕴着或者说它们都含蕴着墨色墨色了。了。但湿了的大自然景色却格外地有但湿了的大自然景色却格外地有韵韵味味。因为雨，有些。因为雨，有些景物朦胧景物朦胧了，有些了，有些形象突出形象突出了，表达着不同的了，表达着不同的意境意境。6.你还知道哪些你还知道哪些有关雨的诗句？有关雨的诗句？夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆

5、游陆游十一月四日风雨大十一月四日风雨大作作七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾辛弃疾西江西江月月山路元无雨，空翠湿人衣。山路元无雨，空翠湿人衣。王维王维山山中中自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。秦观秦观浣溪沙浣溪沙漠漠轻寒上小漠漠轻寒上小楼楼东边日出西边雨，道是无晴却有晴。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。刘刘禹锡禹锡黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。苏轼苏轼六月二十七日望湖楼醉六月二十七日望湖楼醉书书渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。王维王维送元二使安送元二使安西西天街小雨润如酥

6、，草色遥看近却无。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。韩愈韩愈早早春春 阅读第三段。阅读第三段。1.课文中提到了几课文中提到了几种绘画技法。种绘画技法。水彩画：水彩画：用水彩绘成的画。水彩是用水调和后使用的绘画颜料。水墨画：水墨画：指纯用墨不着彩色的国画。油画：油画：是西方绘画最重要的画种之一，采用油画颜料，在制作过底子的布、纸、木板等材料上绘制作品。西洋油画家对西洋油画家对阳光和阴雨的感觉阳光和阴雨的感觉与作者有何不同？与作者有何不同？2.西洋油画家对西洋油画家对阳光和阴雨的感觉阳光和阴雨的感觉与作者有何不同？与作者有何不同？西方油画家：西方油画家：投靠阳光，陶醉阳光投靠阳光，陶醉阳光-（晴）（

7、晴）作者：作者：喜欢画阴天和微雨天的景色喜欢画阴天和微雨天的景色-（阴）（阴）作者是不是只画中国的水墨画，作者是不是只画中国的水墨画，不画西方的油墨画？不画西方的油墨画？又画油画又画水墨，又画油画又画水墨，我的这两个画种都不我的这两个画种都不纯了纯了84岁高龄的吴冠中岁高龄的吴冠中作者的绘画主张作者的绘画主张浓而滞的油画里有浓而滞的油画里有时要吸收水分，娇时要吸收水分，娇艳的色彩往往须渗艳的色彩往往须渗进墨韵进墨韵如果阴与晴中体现如果阴与晴中体现了两种审美趣味，了两种审美趣味，则鱼和熊掌是可以则鱼和熊掌是可以兼得的。兼得的。中西兼用中西兼用阴晴兼画阴晴兼画贵在创新贵在创新引用和比喻引用和比喻绘

8、画主张绘画主张编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一

9、些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-10-22最新中小学教学课件352022-10-22最新中小学教学课件36谢谢欣赏！