1、第 3 课回到古代古代的交通工具 教学目标 1.了解不同历史时期的建筑、车船、服饰等造型特点。 2.能自编一个“时空之旅“的小故事。 3.能将不同时期的人物和景物并置，构成-幅画面。 4.自编故事向同学们描述自己回到古代后发生的奇怪事情。 5.创作评价:独立命题绘画创作，并相互点评看谁画得最奇特、有趣。 6.能与同学相互分享“时空之旅”的小故事; 7.对中外经典美术文化产生欣赏探究的学习兴趣。 教学重点: 1.观赏古老遗迹与珍贵文物中的交通工具造型细节特征。 2.构思自己走进古代的故事想象画。 教学难点: 1.如何把自己的角色形象合理地安排在画面中。 2.现实与超现实并置，能带给学生奇特的体验
2、。 3.互讲自编科幻小故事，能激发学生的学习兴趣。 作业要求 1.基本要求:用线描想象画的方式，表现自己走进古代的一个场景。 2.个性探究:能运用建筑、车船，服饰的造型细节特征和色彩丰富画面效果； 画面故事奇特有趣。 教学活动设计 课前准备: 1.查阅古代建筑、交通工具、服饰等造型知识。 2.准备兵马俑简笔示意图。 导入课题: 1.检查学生收集到的图片资料， 2.引导学生说-说图片的内容: 图中有什么人物或景物?他们在做什么?你是怎么知道的;属于哪个朝代？ 3.如果有相同年代的图片，教师可以向全班学生展示，分析其共同特征？ 4.教师引导学生讲述自己知道的朝代事情，并回答最喜欢回到哪个朝代？ 5
3、.再次引导学生构思一个故事，如果回到过去。自己会做什么？会乘坐什么交通 工具出行？ 6.如果能将这些有趣的情景描绘出来一定很新奇， 7.出示课题：回到古代古代的交通工具 欣赏交流，提示方法: 1.引导学生欣赏教材(兵马俑图片、参考范例导赏、人物相貌、服装）等方面提 出观察点。 2.教师出示绘制好的古代马车简笔画，提示描绘要点。 3.欣赏教材中的学生作品，请学生说一说最喜欢的作品，分析这些作品。 5.教师小结描绘的创作方法: 构思故事情节- -画出作业草图-“我” 在做什么- -最后画出古代人 创作实践 提出创作要求: 1.参考图片资料,简单描绘出某个时期的人物或景物,把自己的形象也画进去， 组 成一幅作品。 2.教师随堂辅导学生作画时，提示“自己”的角色和画面细节的表达。 展示评价 作品展示中交流与评价： 1、以自评和互评的评价方式，组织交流。 2、教师总评，表扬构思奇特的作品，点评作品的不足之处。
