岭南版六年级下册《美术》11. 神州大地之旅-教案、教学设计(配套课件编号：60206).doc

1、 1 神州大地之旅神州大地之旅 教材分析：教材分析： 本课作为本单元的第一课，课程明确区分两个主题：历史文化遗 产和自然遗产的欣赏与学习，设计了两条旅游线路。第一条文化遗产 之旅：北京西安敦煌；第二条自然遗产之旅：安徽黄山 广西漓江四川九寨沟，以旅游的形式贯穿课堂的学习。 通过多层次多角度的观察对比， 学生对我国人文景观以及自然景 观特点有所了解，让学生体会发扬中华民族优秀历史传统的重要意 义，树立民族自信心和自豪感。 学情分析：学情分析： 我校六年级的学生，家庭条件较为优越，假期一般会规划出游。 本课的学习内容能够吸引学生的兴趣， 不仅让学生懂得欣赏文化艺术 与自然景观之美，并通过旅行手账这

2、一媒介，让学生学习到出游前的 规划，在旅行中能更有效率。 教学目标：教学目标： 1、知识与技能：、知识与技能： 能学会感受神州大地之美， 提升对文化遗产及自然遗产的审美感 受能力。学习旅行手账的知识和特点，并学会制作电子旅行手账。 2、过程与方法：、过程与方法： 通过对比学习，得知传统旅行手账与电子旅行手账的优缺点。 通过闯关游戏，了解制作电子旅行手账时需要注意的地方。通过微 课学习，能学会用 PowerPoint 电脑软件制作旅游手账，规划自己的 2 旅游路线，学会给画面进行装饰排版。 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观： 喜爱并能表达自己对祖国的文化艺术与自然景观的欣赏， 规划假 期

3、旅游路线， 走出家门到祖国各地去亲临感受文化艺术与自然景观之 美。在旅行中，文明出行。 教学重点：教学重点：知道制作电子旅行手账的优缺点，并能在学习中找到 制作电子旅行手账需要的元素。 教学难点：教学难点：用 PowerPoint 制作电子旅行手账，规划路线，熟悉电 脑操作。 教学准备：教学准备： 教具：电脑，多媒体课件，电脑平台，旅行手账范画等。 学具：电脑，课本。 教学过程：教学过程： 一、课程导入：一、课程导入： 我们伟大的祖国，山川秀丽壮美，文化古老辉煌，接下来我们来 欣赏一段小视频。 1.播放中国十大名胜古迹播放中国十大名胜古迹视频视频 师：五千年的文明留下诸多文化的瑰宝，辽阔的疆土

4、有着大自然 的无数美景和奇观。 3 2.出示课题出示课题 师：看完了刚刚的视频，是不是很想来一次， “说走就走的旅行 呢？” 学：是的！ 师：那么今天我们就来学习神州大地之旅 （设计理念：通过视频，激发学生学习的兴趣，升学生的审美感（设计理念：通过视频，激发学生学习的兴趣，升学生的审美感 受能力。 让孩子们在观看视频的同时感受我国历史文明源远流长， 地受能力。 让孩子们在观看视频的同时感受我国历史文明源远流长， 地 大物博，树立强烈的民族自信心和自豪感。 ）大物博，树立强烈的民族自信心和自豪感。 ） 二、二、 课题深入：课题深入： 1.展示传统的手绘旅行手账展示传统的手绘旅行手账 师：五一假期

5、快到了，我规划了两条旅行路线。第一条文化遗产 之旅：北京西安敦煌；第二条自然遗产之旅：黄山漓江 九寨沟。 师：这绘画的作品美吗？ 学：美！ 师：那有同学知道这叫什么吗？ 4 学：旅行手账。 师：看来同学们对旅行手账也有一些了解，请同学来说一说，你 对传统的手工旅行手账的认识。 师：你是怎么制作旅行手账的？用什么方式？ 学：用彩色笔绘画在本子上。 师总结：制作传统的旅行手账需要动手绘画。 师：制作时花的时间多吗？ 学：一沉迷绘画时试过花了一整个下午的时间，挺费时间的。 师总结：制作传统的旅行手账费时。 师：如果发现了想修改的地方，还能修改吗？ 学：画面固定，基本上修改不了了。 师总结：制作传统的

6、旅行手账不便于修改。 2.展示新型的电子旅行手账展示新型的电子旅行手账 师：针对这些，老师今天给同学们介绍一个新朋友：电子旅行手 账。 师：我们与时俱进，用电脑进行制作， （指着图）图片能直接导 入，制作时间较短，还能修改保存呢！ 师：这是我们单页的效果。 5 师：如果将多页进行组合，就能成为册子。 （设计理念：本环节从让学生谈谈对手工旅行手账的认识总结（设计理念：本环节从让学生谈谈对手工旅行手账的认识总结 出手工旅行手账存在的一些特点，带出本课学习的重点电子旅行手出手工旅行手账存在的一些特点，带出本课学习的重点电子旅行手 账。从中培养学生的表达能力。并能了解认识两种旅行手账的特账。从中培养学

7、生的表达能力。并能了解认识两种旅行手账的特 点，带出为什么学习电子旅行点，带出为什么学习电子旅行手账，进而提高学生学习的兴趣。）手账，进而提高学生学习的兴趣。） 3.游戏闯关学习游戏闯关学习 师：哇这么好的东西，想要得到它的秘籍，可不是那么简单的！ 先来闯关答题吧！ 师：闯关第一关。观察下图，制作电子手账，图片的处理需要进 行：A、分类 B、美化 C、随意摆放 （可多选） 生：A、分类 B、美化 师：恭喜第一关闯关成功！ 师：接下来闯关第二关。观察下图，制作电子手账，文字的摆放 需要做到：A、排列 整齐 B、具有美感 C、可阅读性（可多选） 生：A、排列 整齐 B、具有美感 C、可阅读性 师：

8、恭喜顺利第二关闯关成功！ 师：来到了第三关。观察下图，制作电子手账，装饰画面时要注 6 意 A、丰富画面 B、画面美感 C、随便添加 （可多选） 生：A、丰富画面 B、画面美感 4.学习微课：用学习微课：用 Powerpoint 制作旅行手账制作旅行手账 师： 恭喜同学们连闯三都成功， 取得我们的电子旅行手账的秘籍。 师：我们来看看秘籍里面藏了哪些方法？播放视频。 5.游戏巩固知识游戏巩固知识 师：bong！发生什么事了？哎呀糟糕，遇到了地雷！大爆炸了！ 师：我们宝箱的密码锁被炸烂了，同学们还记得刚刚藏在我们秘 籍里的密码吗？ 学：记得！插入图片绘画路径插入文字添加装饰。 师：那我们的密码都被

9、炸飞到哪里了？ 在自己的位置找找看。 学：找到了，在这里！ （举高） 师：请拿到密码碎片的同学把我们的密码排列完整。 7 （设计理念：通过游戏闯关的学习，串联了整个教学内容，学生（设计理念：通过游戏闯关的学习，串联了整个教学内容，学生 也充分地进行了思考与学习， 其中的微课学习还携带着任务进行， 学也充分地进行了思考与学习， 其中的微课学习还携带着任务进行， 学 生能够更集中注意力去学习。 最后还有一个游戏环节让同学们回忆巩生能够更集中注意力去学习。 最后还有一个游戏环节让同学们回忆巩 固了制作电子旅行手账的知识点， 并让同学们动手找密码， 并排列 “密固了制作电子旅行手账的知识点， 并让同学

10、们动手找密码， 并排列 “密 码” ，充分让孩子们参与到课堂中去。 ）码” ，充分让孩子们参与到课堂中去。 ） 三、明确任务，完成作业三、明确任务，完成作业 师：恭喜同学们闯关成功，成为一名旅行规划师。现在请同学们 1、选择自己感兴趣的路线 2、规划并制作电子旅行手账。 师：请学生面对电脑，开始用电脑进行制作。 （期间循环播放微 课，供孩子们随时观看步骤。 ） （设计理念： 事先已备好六组旅游路线， 学生可以根据自己喜欢的路设计理念： 事先已备好六组旅游路线， 学生可以根据自己喜欢的路 线进行规划行程。 ）线进行规划行程。 ） 8 四、评价、展示作品四、评价、展示作品 1.在电脑平台上展示学生

11、的作品。 2.学生针对自己的作品进行评价。 3.学生针对别人的作品进行评价。 4.教师进行对个别学生作品进行点评，给出改善的建议，以及对 好的作品进行肯定。 9 五、小结与课外拓展五、小结与课外拓展 师：今天我们学习了用电脑来进行旅行手账的制作，来规划我们 出游的路线。现在旅游的人也多了，出现许多不文明的旅游现象，像 破坏文物、乱丢垃圾等，希望同学们在旅游时懂得用眼睛、用心灵去 欣赏宝贵的文物和大自然美。让美景供人欣赏，美德让人敬仰这样的 好品德感染给身边每一个人。 课后反思：课后反思： 遵循新课标的要求，面向全体学生，激发学生学习兴趣，关注文 化与生活，注重创新精神。在设计课程时做到了，让全

12、体学生得到充 分学习的机会。在学习内容中加入了游戏环节，环环相扣，激发学生 的学习兴趣和保持了学习的热度。在主题导入的时候，运用了视频的 欣赏，让学生感受关注我国文化遗产与大自然遗产，充分体会了文化 与生活。在最后的动手制作环节，充分让学生发挥创意，规划旅游路 线。 本课的不足之处是，学生在完成作业的时候，时间关系，没能抓 住教育契机，面向全体的学生，使得部分同学没有得到老师的建议与 指导。 教学效果：教学效果： 教师在使用多媒体技术方面能力较强， 充分利用了电脑教室的教 学平台，并且课件精美，资料准备丰富，节省了大量的时间，给学生 足够的动手操作时间。 教师在教学中通过运用游戏的环节，渗透了版面设计的知识，图 10 片、文字、装饰的注意事项，使得学生获取知识后并能在制作时注意 了这些细节。边游戏边学习，快乐中学习。从学生的作业效果可以看 出，这节课还是比较成功的，教学环节紧凑，教学思路清晰，整个教 学过程流畅。即便是在生疏的电脑室上美术课，同学们还是很快适应 了，并能运用电脑学习并完成版面的设计与规划路线。最后融入了文 明出游的思想品德，体现了从知识中学习优秀品德，体现课标精神。