1、点、线、面教学设计 一、教学目标： 知识与能力 学习用点、线、面进行排列造型。 过程与方法 培养学生创新思维能力和耐心细心的学习习惯。 情感态度与价值观 体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度。感受生活中点、线、面 独特的艺术语言及艺术魅力。 二、教学重点： 感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力 三、教学难点: 恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动。 四、教学过程 导入 1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。 2. 引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！ 3. 旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场
2、表演是。 4. 设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？ (各种各样的点、线、面) 5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受, 激发学生的学习热情和创作欲望， 开拓学生的思路。 教授新课 1 介绍点、线、面的知识。 引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。 设问:地球在宇宙中, 显得怎样？ 2. 设问:当我们在近处看地球时, 它显得怎样? 动画课件 直观地了解点、线、面的知识。 2. 学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶 学生的 审美情趣。 引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美
3、术世界的基本元素、 真正主人。 设问： 看着画面， 你有什么感觉？你觉得画家在画的时候， 在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、 材料 来画画呢？ 培养学生对事物的观察能力和对问题的探究能力。 3. 帮助学生明确课堂学习任务。 引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！ 设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来 根据儿童的心理特点，在童话的气氛中提出作业要求，营造学 习气氛。 布置作业 1. 教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材
4、料，组织“点、线、面” 进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖。 2. 各类废弃物品。 3. 几何形的彩色卡纸。 以游戏的形式提出作业要求, 活跃学习气氛. 作业评价 引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。 说说你的感想，并且为这些美丽 的画面取名字。 作业展示板。培养学生的欣赏能力和评价的能力。 拓展练习 1. 欣赏： 名师名画 A. 教材中德国女画家康定斯基的绘画 201 号B. 凡高-向 日葵 抽象画D. 照片故宫城门 、 现代城市 2. 日常用品 A. 时钟B. 自行车C. 雨伞D. 建筑物 扩展学生的视野。 3. 儿歌 儿歌:你是点, 我是线, 变大以后就成了面, 描画美好的画面。 营造课堂学习气氛，巩固课堂知识。 五、教学反思： 点线面促使学生在身边、家里、社会中寻找点线面，寻找魅力，体验环境中蕴涵的艺术 美，感受生活。在 12 年级，对学生 的要求偏重于从接触身边的美术作品和走到自然之中， 积极参与美术欣赏活动， 培养他们对 欣赏活动的兴趣。 主要鼓励学生以直观的方式感受自然和美术作品的造型与色彩， 而不要求 他们对作品进行更深入的分析。像构图、肌理等专业性较强的名词和术语，以及分 析作品的社会意义这类较为复杂的活动，一般不要学生过早地接触。
