中职对口升学语文复习之修辞方法课件.pptx

1、中职对口升学语文复习之修辞方法中职对口升学语文复习之修辞方法.pptx常见的常见的9 9种修辞手法种修辞手法 比喻、比拟、比喻、比拟、借代、夸张、借代、夸张、对偶、排比、对偶、排比、反复、设问、反问反复、设问、反问 甲和乙必须是甲和乙必须是本质不同本质不同的事物的事物 甲乙之间必须有甲乙之间必须有相似点相似点本体（被比喻的事物）本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）比喻词（标志比喻关系的词语）喻喻体体暗暗 喻喻明明 喻喻借借 喻喻喻喻词词本本体体 例例 句句拟人：拟人：把物当成人来把物当成人来写写拟物：拟物：把人当做物来写，把把人当做物来写

2、，把甲物甲物当做当做乙物乙物来写来写 特特征代本体征代本体 红眼睛原知道他家里只有一个老娘红眼睛原知道他家里只有一个老娘。知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照知否，知否，应是绿肥红瘦。（李清照如梦令如梦令）具体代抽象具体代抽象 枪杆子里面出政权枪杆子里面出政权。专名代泛称专名代泛称 我们的时代需要千千万万个雷锋。我们的时代需要千千万万个雷锋。何以解忧？惟有杜康。（曹操何以解忧？惟有杜康。（曹操短歌行短歌行）形形象代本体象代本体 上面坐着两个老爷，东边的一个是马上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装褂，西边的一个是西装。臣本布衣，躬耕于南阳。臣本布衣，躬耕于南阳。”（诸葛亮（诸葛亮出

3、师表出师表）借喻和借代的区别借喻和借代的区别燕雀安知鸿鹄之志哉？燕雀安知鸿鹄之志哉？那边来了个红领巾。那边来了个红领巾。枪杆子里面出政权。枪杆子里面出政权。借喻借喻是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把是省略了本体和比喻词的比喻，完全可以根据具体语境把本体找出来，再加一个本体找出来，再加一个“像像”字将借喻字将借喻的形式：的形式：那些那些目光短浅的人好像渺小的燕雀；自己好像翱翔万里的目光短浅的人好像渺小的燕雀；自己好像翱翔万里的鸿鹄。鸿鹄。借代借代是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某是用甲事物来代替乙事物，甲乙两事物之间的联系是有某些相关之处。些相关之处。“红领巾红领

4、巾”是借代，是用少先队员的标志来代替少是借代，是用少先队员的标志来代替少先队员。不能说少年队员象红领巾。先队员。不能说少年队员象红领巾。“枪杆子枪杆子”是借代，用是借代，用“枪杆子枪杆子”来代替来代替“武装斗争武装斗争”。因为。因为“武装斗武装斗争争”必须得用枪杆子，二者之间有联系。必须得用枪杆子，二者之间有联系。不能说武装斗争像枪杆不能说武装斗争像枪杆子。子。常用的方法：常用的方法：还原法还原法 在在巴掌大巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。的监狱里，同志们照常锻炼身体。教室里静得出奇，连教室里静得出奇，连针掉地上针掉地上的声音都能的声音都能听见。听见。柏油路柏油路晒化晒化了，甚至铺户门前的

5、铜牌好像了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。（老舍也要晒化了。（老舍骆驼祥子骆驼祥子）1 1、定义、定义:对偶是把结构相同或相近的对偶是把结构相同或相近的 两组词或句子对称地排列在一起，以表两组词或句子对称地排列在一起，以表达相关或相反内容的修辞方法。达相关或相反内容的修辞方法。2 2、种类、种类正对正对：上下句意思相似、相近相：上下句意思相似、相近相补、相衬的对偶形式。补、相衬的对偶形式。反对反对：上下句意思相对或相反的对：上下句意思相对或相反的对偶形式。偶形式。串对（流水对）：串对（流水对）：上下句具有承接上下句具有承接、递进、因果、假设、条件等关系、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形

6、式。的对偶形式。（从内容上分）（从内容上分）明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流。竹竹喧归浣女，莲动下渔舟。喧归浣女，莲动下渔舟。墙上芦苇，头重脚轻根底浅墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。惨惨象，已使我目不忍睹；象，已使我目不忍睹；流流言，尤使我耳不忍闻。言，尤使我耳不忍闻。风声雨声读书声，声声入耳；风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。家事国事天下事，事事关心。春晖又红万朵花春晖又红万朵花 老梅到时自然红老梅到时自然红芳草春来依旧绿芳草春来依旧绿 玉垒浮云变古今玉垒浮云变古今春回大地千峰秀春回大地千峰秀 冬雪欲白千里草冬雪欲白

7、千里草锦江春色来天地锦江春色来天地 芳树无人花自落芳树无人花自落上联和下联配对（注意顺序）上联和下联配对（注意顺序）春山一路鸟空啼春山一路鸟空啼 日暖神州万木荣日暖神州万木荣延安的歌声，它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。请以请以“和谐和谐”为内容写三句话。要求为内容写三句话。要求每句话都使用比喻，三句话构成排比每句话都使用比喻，三句话构成排比。（。（2006年全国卷年全国卷2）答案例举：答案例举：和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是乐手演奏的动人旋律，和谐是画家创作的美丽画

8、卷，和谐是设计和谐是画家创作的美丽画卷，和谐是设计师描绘的宏伟蓝图。师描绘的宏伟蓝图。请围绕请围绕“节约节约”这一话题，用这一话题，用“少一点少一点，多一点，多一点”的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称的句式写三句话，每句话的前后要整齐匀称。（2006年安徽卷）年安徽卷）示例：示例：少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点大手大脚，多一点精打细算。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点取用无度，多一点细水长流。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。少一点铺张浪费，多一点勤俭节约。（符合要求（符合要求即可）即可）例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近例：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。了

9、。沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。默中灭亡。例：她嫁了，女婿是个清秀的人，例：她嫁了，女婿是个清秀的人，我喜欢。我喜欢。她她生儿子了，是个聪明活泼的孩子生儿子了，是个聪明活泼的孩子，我喜欢。我喜欢。他们俩他们俩高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，高高兴兴当教员，和和爱爱相互对待，我喜欢。我喜欢。炎热的阳光烘烤炎热的阳光烘烤着它，着它，严寒的霜雪冷冻严寒的霜雪冷冻着着它它，风吹，风吹着它，着它，雨打雨打着它着它设问与反问的区别设问与反问的区别:共同点：共同点：都是无疑而问，明知故问。都是无疑而问，明知故问。不同点：不同点：形式：设问自问自答，反问寓答于问形式：设问自问自答，反问寓答于问作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考作用：设问是为了加强读者印象，启发读者思考；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明；反问是为了加强语气，使语意更加鲜明。1 1、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。2 2、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个、谁说孩子来到人间只是索取？孩子带给这个世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？世界的幸福难道不比他们得到的要更多一些吗？