普通心理学北师大课程52概论课件.ppt

1、三、同时性继时性加工三、同时性继时性加工达斯（达斯（DasetalDasetal.，19751975）等人通过脑功能的等人通过脑功能的研究提出：研究提出：左脑优势的个体表现为继时性的加工左脑优势的个体表现为继时性的加工风格；右脑优势的个体表现为同时性的加工风格。风格；右脑优势的个体表现为同时性的加工风格。继时性加工特点：继时性加工特点：一步一步分析问题，每一一步一步分析问题，每一步只考虑一个假设，第一个假设检验完后，再检步只考虑一个假设，第一个假设检验完后，再检验第二个，一环扣一环，直至最后把问题解决。验第二个，一环扣一环，直至最后把问题解决。言语操作和记忆属于继时性加工。言语操作和记忆属于继

2、时性加工。同时性加工特点：同时性加工特点：解决问题时，采取宽视野解决问题时，采取宽视野方式，同时考虑几个假设，并兼顾到解决问题的方式，同时考虑几个假设，并兼顾到解决问题的各种可能性。许多数学操作和空间问题的解决属各种可能性。许多数学操作和空间问题的解决属于同时性加工。于同时性加工。两种加工方式对教育的影响：学习材料两种加工方式对教育的影响：学习材料与与加工方式匹配时，学习效果好。加工方式匹配时，学习效果好。教学方式教学方式与加工方式匹配时，学习效果好。与加工方式匹配时，学习效果好。通过对两种加工方式的通过对两种加工方式的训练训练，可以提高两，可以提高两种加工能力，从而提高学生的成绩种加工能力，

3、从而提高学生的成绩。第四节第四节人格测验人格测验一、自陈量表一、自陈量表二、投射测验二、投射测验三、情境测验三、情境测验四、自我概念测验四、自我概念测验一、自陈量一、自陈量表表自陈量表测量的是人格特质，由一系列的问题自陈量表测量的是人格特质，由一系列的问题组成，每个问题陈述一种行为，由被试按照的自组成，每个问题陈述一种行为，由被试按照的自己的真实情况来作答。己的真实情况来作答。（一）明尼苏达多相人格测验（一）明尼苏达多相人格测验（MMPIMMPI）由美国明尼苏达大学教授哈萨威和麦克金里由美国明尼苏达大学教授哈萨威和麦克金里(1942)(1942)编制，是目前最为流行的人格测验之一。编制，是目前

4、最为流行的人格测验之一。内容：内容：健康状况，情绪反应，社会态度，心身健康状况，情绪反应，社会态度，心身症状、家庭婚姻等症状、家庭婚姻等2626类题目。类题目。用途：用途：鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑鉴别强迫症、偏执狂、精神分裂症、抑郁性精神病等郁性精神病等结构：结构：1010个临床量表个临床量表：疑病（：疑病（HsHs）、）、抑郁（抑郁（D D）、）、癔癔病病（HyHy）、）、精神病态（精神病态（PdPd）、）、男子气和女子气男子气和女子气（MfMf）、）、妄想妄想狂（狂（PaPa）、）、精神衰弱精神衰弱（PtPt）、）、精神精神分裂分裂（SoSo）、）、轻躁轻躁狂（狂（MaMa）、）

5、、社会内向社会内向（SiSi）。）。四个效度量表四个效度量表：说谎分数（：说谎分数（L L）、）、诈病诈病分数分数（F F）、）、校正分数（校正分数（L L）、）、疑问分数（疑问分数（Q Q）举例：举例：我相信有人反对我。我相信有人反对我。是【】不一定【】否【】是【】不一定【】否【】（二）爱德华个人兴趣量表（二）爱德华个人兴趣量表（EPPSEPPS）由美国心理学家爱德华（由美国心理学家爱德华（19531953）根据莫瑞）根据莫瑞（19381938）的）的1515种需要为基础编制。种需要为基础编制。问卷结构问卷结构1515个分量表，共个分量表，共225225道题道题：成就需要成就需要（ach)a

6、ch)、顺从需要（顺从需要（defdef）、）、秩序需秩序需要要（ordord）、）、表现需要（表现需要（exhexh）、）、自主需要自主需要（autaut）、）、亲和需要亲和需要（affaff）、）、自省需要（自省需要（intint）、）、求助需要求助需要（sucsuc）、）、支配需要支配需要（domdom）、）、谦虚需要（谦虚需要（abaaba）助助人需要人需要（nurnur）、）、交通需要交通需要（chacha）、）、坚毅需要坚毅需要（endend）性爱需要性爱需要（hethet）、）、攻击需要（攻击需要（aggagg）。）。题目举例题目举例强迫选择：强迫选择：a a、我喜欢结交新朋友。

7、我喜欢结交新朋友。b b、当我有困难时，我希望朋友能帮助我。当我有困难时，我希望朋友能帮助我。功能：功能：通过被试对题目的反应，评定他在通过被试对题目的反应，评定他在1515种种需要上相对于一般人的程度，绘出人格剖面图，清需要上相对于一般人的程度，绘出人格剖面图，清晰呈现出一个人的人格状况晰呈现出一个人的人格状况。（三）自陈式量表的优缺点（三）自陈式量表的优缺点优点：优点：题目数固定，内容具体清楚题目数固定，内容具体清楚,施测简施测简单、计分方便。单、计分方便。缺点缺点：1 1、缺乏客观标准，不易建立效度。缺乏客观标准，不易建立效度。2 2、测验内容属情绪、状态方面，所以对某、测验内容属情绪、

8、状态方面，所以对某一问题的答案常常会发生变化。一问题的答案常常会发生变化。3 3、会发生反应偏向，受社会赞许现象的影、会发生反应偏向，受社会赞许现象的影响。响。二、投射测验二、投射测验理论基础：理论基础：以弗洛伊德的心理分析人格理论为依据。心以弗洛伊德的心理分析人格理论为依据。心理分析理论认为，人的一些无意识的内驱力受到理分析理论认为，人的一些无意识的内驱力受到压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。压抑，虽然不易觉察，但是却影响着人们的行为。测验形式：测验形式：给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。给出模棱两可的刺激，由被试对之自由反应。主试对被试的反应进行分析，并推论出被试的人主试对

9、被试的反应进行分析，并推论出被试的人格特点格特点。（一）罗夏克墨迹测验（一）罗夏克墨迹测验（RIBTRIBT）由瑞士精神医学家罗夏克于由瑞士精神医学家罗夏克于19211921年设计。年设计。结构：结构：1010张墨迹图片，五张彩色，五张黑白。张墨迹图片，五张彩色，五张黑白。如图所如图所示：示：施测：施测：每次按顺序给被试呈现一张，同时问被每次按顺序给被试呈现一张，同时问被试：试：“你看到了什么？你看到了什么？”“”“这可能是什么东西？这可能是什么东西？”或或“你想到了什么？你想到了什么？”等问题。等问题。被试可以从不同角度看图片，做出自由回答被试可以从不同角度看图片，做出自由回答。主试主试记录

10、被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴记录被试的语言反应，并注意其情绪表现和伴随的动作。随的动作。（二）主体统觉测验（二）主体统觉测验（TATTAT）由 美 国 心 理 学 家 莫 瑞（由 美 国 心 理 学 家 莫 瑞（1 9 3 81 9 3 8）编 制。）编 制。结构：结构：由由3030张模棱两可的图片和一张空白图片。图张模棱两可的图片和一张空白图片。图片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至片内容多为人物，也有部分风景，但每张图片都至少有一个人物。少有一个人物。如图如图所示所示。测试：测试：每次给被试呈现一张图片，让被试根据每次给被试呈现一张图片，让被试根据看到的内容编故事。每次被试都必须回答这样看到的内容编故事。每次被试都必须回答这样四个四个问题：问题：1 1、图中发生了什么事？、图中发生了什么事？2 2、为什么会出现这种情境？、为什么会出现这种情境？3 3、图中的人物正在想什么？、图中的人物正在想什么？4 4、故事的结局会怎样？、故事的结局会怎样？