1、1 溜索教案 教学目标教学目标 知识与能力：概括小说主要人物形象，能理解衬托的作用。 过程与方法：通过批注，学生能自主品析小说生动独特的语言。 情感态度与价值观：体会作者对积极向上的人生态度的赞美以及对平庸畏缩的人生态度 的厌弃。 教学重点教学重点 分析小说主要人物形象，学习正衬、反衬的作用。 教学难点教学难点 通过批注、合作学习，品析小说生动独特的语言。 教法教法 阅读批注法 自主合作探究法 教学设计教学设计 一一. .导语设计导语设计 今天，我们一起学习阿城的小说溜索 。什么是溜索呢，我们先来看一个短片。 （播放不可思议的旅程中介绍怒江溜索的片段，时间两分钟。激发兴趣，给学 生直观的感受。
2、 ） 正如短片介绍，怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下，磅礴险峻。如果依靠一根铁索， 从奔腾咆哮的怒江上滑过会有怎样的感受呢？今天让我们跟随作家阿城一起去体验一下 吧！ 二作者简介二作者简介 多媒体显示： 阿城，作家、编剧。其创作深受中国传统文化的影响，作品惯以白描淡彩的手法渲 染民俗文化的氛围，寄寓了对宇宙、生命、自然和人的哲学思考。代表作有小说棋王 树王 孩子王等。 同学们读过他的作品吗？棋王是一篇优秀的短篇小说，希望大家课下可以认真 读一读。阿城作为编剧，代表作有芙蓉镇 刺客聂影娘等。 三预习反馈，学案三预习反馈，学案检测检测 1给下列词中的加点字注音。 2 脑髓 （ ） 滇 西（ ） 驮
3、 子（ ） 锱铢 （ ） （ ） 黏 汗（ ） 盘桓 （ ） 顷 刻（ ） 战战兢 兢（ ） 2.整体感知，用一句话概括小说内容。 3.本文写了哪些人物，谁是主要人物，结合小说内容说说他的性格。 （学生自主完成学案的作业，直接反馈，这样在有限的时间内，尽量使课堂容量最大化， 做到短时高效。也能使学生更深入的走进文本，解读文本。 ） 四默读课文，深入思考四默读课文，深入思考 1.本文除了写人，还写了什么动物，有什么作用？ 2.找出文中的环境描写，分析其作用。 （联系以前学过的爱莲说 ，学习衬托的写法，并分析作用，从而获得人生的启示： 人应该像鹰一样展翅翱翔，不能像牛那样软弱畏缩，人要在磨练中成长
4、。 ） 五五批注课文批注课文，品析语言品析语言 除了衬托写法外，本文的语言生动新颖，值得品味，请根据括号里的要求赏析句子。 1. （第三段）雷总不停， （我）才渐渐生疑，懒懒问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要 过溜索了。 （画线词语有什么表达效果？） 2.本文写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字，好在哪里？ 分析答案后，学生自主批注五分钟，设疑作答。 通过设疑，学生能深入走进文本，研读思考，最终与作者对话，充分发挥学生的主 体作用，激发学生的学习兴趣。 六引材料，谈观点六引材料，谈观点 郭枫在超以象外，得其环中略测阿城的小说世界一文中谈到阿城小说的人 物语言的特色是：说的少，说的淡，说的轻。你同意这种说法吗，为什么？ 明确：通过学习，我们发现阿城的小说语言多用短句、叠词，口语化而不流俗，古 典美而不迂腐，民族化而不过土，有乡土气息而且充满诗意。课后希望同学们多读阿城 的作品，继续品味其蕴含的语言特色。 七七布置课后作业布置课后作业 必做：1.练会本课生字。 2.仿照本文的语言风格，写一项你喜欢的运动，100 字左右。 选做：课后读阿城的小说棋王 。
