人教版中职语文基础模块上册第19课《一剪梅》课件2.ppt

1、李清照李清照一剪梅李清照（1084-约1151）宋宋代著名女词人，号代著名女词人，号易安居士易安居士。婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是当婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是当时名士，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李时名士，其夫赵明诚是著名的金石考据家。李清照夫妇雅好词章，常相唱和。清照夫妇雅好词章，常相唱和。11271127年年靖康之乱靖康之乱时，李清照随家颠簸南下，后时，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照余生孤苦，郁郁而终。来丈夫病死，李清照余生孤苦，郁郁而终。品味音韵美品味音韵美 一剪梅一剪梅是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式是双调，每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律

2、相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解上与七律相近，节奏整齐。所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。这两小句有时意思成两小句，每小句四字。这两小句有时意思直贯而下直贯而下，如，如“轻轻解罗裳，独上兰舟解罗裳，独上兰舟”，“雁字回时，月满西楼雁字回时，月满西楼”；有时意思；有时意思或或相相仿仿或或并列并列，如，如“一种相思，两处闲愁一种相思，两处闲愁”，甚至可用，甚至可用叠韵叠韵，如，如“才才下眉头，却上心头下眉头，却上心头”。读前一种四字句，两句间读前一种四字句，两句间停顿要短一些停顿要短一些；读后一种四字；读后一种四字句，两句间句，两句间停顿稍长停顿稍长，以造成悬念，突出下

3、句内容的重要。，以造成悬念，突出下句内容的重要。从整首词来看，从整首词来看，单数句单数句应读得应读得缓慢缓慢、悠长悠长，双数句双数句可以可以读得读得轻快短促轻快短促，这就有了对比。，这就有了对比。赏析意境美赏析意境美 1.1.白雨斋词话白雨斋词话中说：中说：“易安佳句，如易安佳句，如一剪梅一剪梅起七字云：起七字云：红藕香残玉簟秋红藕香残玉簟秋，精秀绝伦，真不食，精秀绝伦，真不食人间烟火者。人间烟火者。”你能说出它好在哪里吗？你能说出它好在哪里吗？2.2.“轻解罗裳，独上兰舟轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？寂

4、寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？3.3.为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，“云中云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”描绘了一幅怎样描绘了一幅怎样的优美意境？的优美意境？4.4.名句赏析：名句赏析：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头此情无计可消除，才下眉头，却上心头”。花飘水流：花飘水流：无计可消除：无计可消除：一种、两处一种、两处:挥之不去，越来越浓，越来越重挥之不去，越来越浓，越来越重移情于物、借景抒情移情于物、借景抒情韶光易逝青春难再韶光易逝青春难再直抒胸臆直抒胸臆合写夫妻双方此刻望月思人的心情合写夫妻

5、双方此刻望月思人的心情情之深重情之深重才下眉头、却上心头：才下眉头、却上心头：化无形为有形、由外到内、运动之速化无形为有形、由外到内、运动之速揭示主旨（相思之愁）揭示主旨（相思之愁）下片：下片：写女词人由想象回到现实写女词人由想象回到现实 愁更愁愁更愁阅读阅读一剪梅一剪梅和和声声慢声声慢两词，两篇中都两词，两篇中都写写“愁愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这便可发现这“愁愁”的内涵是不同的，正所谓的内涵是不同的，正所谓“一般一般愁字别样情愁字别样情”。细品两词，体会两者之愁有何区别？。细品两词，体会两者之愁有何区别？在这两首词中，作者都运用了直

6、抒胸臆和融情于景两在这两首词中，作者都运用了直抒胸臆和融情于景两种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。种抒情方式，我们先来看看浸染词人愁情的景（意象）。拓展阅读拓展阅读声声慢声声慢与与一剪梅一剪梅的比较阅读的比较阅读花：花：“红藕香残红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。画。声声慢声声慢:“满地黄花堆积，憔悴损，如满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？今有谁堪摘？”菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去

7、摘盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独花赏花。花向来喻女子，此处指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照寂寞，没有人欣赏，没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。不幸遭遇的现实写照。（相同的意象不同的意境）（相同的意象不同的意境）一剪梅一剪梅:“红藕香残红藕香残”“花自飘零水自流花自飘零水自流”雁：雁：一剪梅一剪梅:“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。”明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书没有，说“谁谁寄寄”，即是无人寄也，即是无人寄也相思之情。相思之情。声

8、声慢声声慢:“雁过也，正伤心，却是旧时相识。雁过也，正伤心，却是旧时相识。”在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的在这天暗云低、冷风正劲的时节，突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。词人未愈的伤口。“雁雁”未必相识，却说是未必相识，却说是“旧时相识旧时相识”，这里寄寓，这里寄寓着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指着作者两层感情：鸿雁传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。（相同的意象不同的意境）（相同的意象不同

9、的意境）探讨婉约词风格：探讨婉约词风格：语言语言感情感情题材题材清丽、含蓄清丽、含蓄婉转、缠绵婉转、缠绵 较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）较为狭窄（多写个人遭遇、男女恋情等）作作 业业用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。用形象化的语言描写你所经历的一段愁或喜。要求：要求：体裁不限，可韵文可散文，也可填词作诗。体裁不限，可韵文可散文，也可填词作诗。要写真情实感。要写真情实感。编后语 同学们在听课的过程中，还要善于抓住各种课程的特点，运用相应的方法去听，这样才能达到最佳的学习效果。一、听理科课重在理解基本概念和规律 数、理、化是逻辑性很强的学科，前面的知识没学懂，后面的学习就很难继续进行。

10、因此，掌握基本概念是学习的关键。上课时要抓好概念的理解，同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的，为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。二、听文科课要注重在理解中记忆 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。三、听英语课要注重实践 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活动，珍惜课堂上的每一个练习机会。2022-10-24最新中小学教学课件11thank you!2022-10-24最新中小学教学课件12