小班早期阅读优质公开课获奖教案教学设计20篇 .docx

1、小班早期阅读优质公开课获奖教案教学设计20篇 第1篇 活动目标： 1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。 3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。 活动重点：利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。 活动准备： PPT课件 活动过程： 一、出示封面，揭示书名。 1、出示遮去书名的封面。 T:你看到了什么? 教师总结幼儿的回答T:一棵又高又的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢?噢真想摘一个尝尝呀。 2、T：今天， 还有

2、一位朋友来到了这颗又高又的苹果树下，我们一起来看看它是谁?(课件出示鼠小弟)T：对了 它是一只小老鼠 它的名字叫鼠小弟 3、今天鼠小弟来到又高又的苹果树下，他在想什么呢? 4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫-想吃苹果的鼠小弟 二、阅读故事-想吃苹果的鼠小弟 我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没! 1.阅读绘本PPT第4.5.6.7页(小鸟和猴子按书的正常页数出现。)T：在鼠小弟正在想办法的时候，发生了什么事情? 这个时候鼠小弟怎么想的呢?(要是我也有翅膀)T：小鸟飞走了，又来了 (幼儿看图表述)于是 鼠小弟就想(要是我也会爬树)2、象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是

3、什么动物。 T：这个时候鼠小弟又在想什么了呢?(要是我也有长长的鼻子)但是鼠小弟的鼻子不能变长，又没有吃到苹果，鼠小弟并没有放弃，这个时候他又在想什么了呢?(要是我也有长长的脖子)原来啊是来了一直长颈鹿，拿走了一个苹果 3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。 T：过了一会儿，又来了两个动物，他们是袋鼠妈妈和犀牛，他们会有什么办法或是本领吃到苹果呢? 对了，于是 鼠小弟就在想啊(要是我也能跳的这么高 要是我也有那么的力气)(故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。) 4、树上

4、还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢? (让幼儿发挥想象，续写故事) 5、继续讲述故事。 海狮有什么本领呢? 海狮一个人能拿到苹果吗?那怎么办呢? (体会合作的重要性)鼠小弟和海狮合作拿到了树上留下的最后两个苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢? (体会分享的快乐。)他们两个拿到苹果会怎么办呢? 出示最后一页。 6、教师助幼儿完整阅读讲述故事一遍 。 三、揭示道理，小结 1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。 2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗?

5、 3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢? 教学思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 第2篇幼儿园班阅读活动：小猫和小狗的信 活动目标： 1、欣赏故事，并理解故事中人物的特点和情感，初步认识汉字：早上、中午、晚上。 2、学会阅读用绘画的形式表达小猫和小狗的信，了解写信的格式，理解信的内容。 3、乐意

6、参与识字游戏活动，体验游戏的快乐。 活动准备： 1、教学挂图：小猫的信、小狗的信共三封。 2、汉字卡片：早上、中午、晚上。 活动过程： 一、欣赏故事小猫和小狗的信初步了解阅读内容。 1、教师讲述故事的第一、二段至小狗说：“我知道小猫要说什么?” (出示小猫给小狗的信)师：小朋友，你知道小猫子信里说了些什么? 家阅读小猫的信，请个别幼儿上来说说：小猫给小狗的信里说了什么? 2、讲故事，讲至小猫说：“我知道小狗在说什么?” (出示小狗给小猫的信)师：小朋友，你知道小狗在信里说些什么吗? 家阅读小狗的信，请个别幼儿上来说说：小狗给小猫的信里说了什么? 3、 教师继续讲故事，讲至小猫看完信，说：小狗生

7、病了，我得赶快去看他 (出示小狗的信)教师：小狗真的生病了吗? 让幼儿阅读小狗的信，启发幼儿想一想，说一说：小狗在信里说些什么? 4、 教师继续讲述故事至结尾。 二、引导幼儿重点阅读讨论小猫和小狗的信 1了解写信的格式，知道信前面的形象表示写给谁，向谁问好，信后面的形象表示写信人。 2信的内容是用图画和箭头表示活动的内容以及过程。 三、教师请个别幼儿上来带领幼儿认读汉字。 第3篇幼儿园班阅读活动：小蛇要走了 第一阶段教学 活动目标： 1、引导幼儿充分观察图画信息并用适当的语言胆表达。 2、助幼儿初步理解故事内容。 活动准备：书 背着背包的玩具小蛇一条 活动过程： 一、导入活动 1、(出示小蛇)

8、它是谁?你猜它想要干什么?(引导幼儿胆猜测，引出读本) 二、封面阅读 1、封面上有谁? 2、它想干什么? 3、封面文字阅读小蛇要走了 三、逐页图画阅读 第1页至第4页：你发现了些什么?(引导幼儿充分观察画面主要角色、动作、表情、周围的物品变化等信息，鼓励幼儿胆表达) 第5页：小蛇的表情有什么变化?为什么?猴子可能对小蛇说了些什么? 第6页至第7页(关键页对比阅读)：小蛇和小动物的表情有什么变化?为什么它们都笑了?你还发现了什么? 第8页：朋友们是怎样和小蛇告别的? 四、结束活动 1、小蛇究竟到哪里去了呢? 2、它们之间究竟发生了什么有趣的事呢? 3、我们下次一起来听听小动物们说的话就知道了。

9、第二阶段教学 活动目标： 1、利用图画学习文字，能手口一致地指读，进一步理解故事内容。 2、引导幼儿体验故事角色的感情和心理变化。 活动准备：书 小书 表情娃娃若干 活动过程： 一、逐页文字阅读 1、引导幼儿回忆读本内容后出示书 2、结合图画内容逐页出示文字，助幼儿理解文字内容。 3、学学动物表情的变化和动作，给每页的主要角色送一个表情娃娃。 二、幼儿小书阅读，师个别指导 第三阶段教学 活动目标： 1、学习并了解和周围朋友告别时的一些情况。 2、尝试与同伴合作表演告别方式或故事内容，体验合作的快乐和成功感。 活动准备：书 活动过程： 一、复习活动：请幼儿轮流上来做小老师，进行书阅读活动 二、表

10、演活动： 1、如果你的好朋友要出远门了，你会怎样和他告别? 2、小组讨论分工，师作适当指导。 3、分组表演，师及时鼓励评价。 第4篇活动目标： 1、喜欢阅读活动，感受探究小蝌蚪生长过程的乐趣。 2、学习围绕故事的名字来观察、思考画面内容，尝试用完整、连贯的语言清楚地表述自己的认识。 3、能胆想像故事情节，并学习故事中的对话。 活动准备： 1、教师用书一本(自制);故事磁带、录音机。 2、小蝌蚪、小青蛙图片各一;幼儿用书每人一本。 活动过程： 1、导入活动：猜谜语，激发幼儿学习兴趣。 教师：的脑袋，黑黝黝，细细的尾巴水中游! 教师：小蝌蚪从没有见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁? (1)出

11、示小蝌蚪和青蛙的图片，引导幼儿观察两者的不同。 教师：小蝌蚪是怎么变成青蛙的呢? (2)请幼儿凭以往经验先自由讨论，再在集体面前表达自己的观点。 2、教师讲述故事的开始部分，激发幼儿自主阅读的愿望。 (1)结合自制书，教师讲述故事的前半部分。 教师：我们一起来看一个关于小蝌蚪找妈妈的故事。 教师一边讲述故事(从开始到小蝌蚪们高高兴兴地向前面游去了)，一边用手指着相应的画面，助幼儿建立图画和口语的关系，理解故事的内容。 (2)设疑，创设自主探究的阅读环境。 教师：小蝌蚪在找妈妈的路上遇到了谁?它们会相互说些什么话?最后小蝌蚪找到妈妈了吗?请你们快去看看书吧! 3、幼儿分组自主阅读小书，教师巡回观

12、察，并根据幼儿阅读情况分层指导。 对于能基本正确读懂内容的幼儿，建议他们想像角色的对话，把故事连起来，完整地讲一讲;对于不明白个别地方的幼儿，建议他们看看前后的画面，推断故事的内容。 4、引导幼儿围绕重点开展讨论。 (1)结合鸭妈妈与小蝌蚪对话的这张图画，助幼儿归纳观察画面的策略：依据后面的图画，推测前面的内容。 (2)引导幼儿学习鸭妈妈的语言。 (3)用同样的方法推测鱼妈妈、龟妈妈、鹅妈妈对小蝌蚪说的话。 教师：你们知道鱼妈妈(龟妈妈、鹅妈妈)对小蝌蚪说了什么话吗?你是怎么知道的? 5、结合书，师幼共同看图讲述故事。 教师先讲故事的开始部分，再分别请幼儿轮流讲述故事后面的情节(找到鱼妈妈，找

13、到龟妈妈，找到鹅妈妈，找到青蛙妈妈)，最后部分由教师讲。 6、集体欣赏配乐故事，进一步感受故事语言的优美与生动。 播放语言磁带，师幼共同欣赏配乐故事。 活动延伸： 1、在语言区摆放故事中动物头饰，分区活动中可以让孩子自由表演故事。 2、引导幼儿绘制小蝌蚪找妈妈的连环画。 活动思： 在集体教学中，这是一个语言活动，讲述了小蝌蚪找妈妈的故事，故事内容简单，容易让幼儿理解，易懂。通过图片让幼儿理解故事，给予幼儿更加直观的感受，活动中幼儿兴趣浓厚，在和同伴交流的时候，胆描述故事内容，向同伴讲述自己的发现，积极参与其中，活动内容适合班幼儿的年龄特点。但是在活动中也有不足之处，活动形式有点单一，只是通过图

14、片让幼儿来学习，所以部分幼儿兴趣点不是很高。 在区域中，为幼儿提供了故事内容图片以及绘画材料，请小朋友先观察图片，然后在纸上绘画涂色，自己制作故事图册，最后装订在一起。提供好看的图片请幼儿欣赏，激发幼儿自制图书的兴趣。活动中也存在很多不足，韦雪小朋友在区域的时候，选择和自己的好朋友一起制作图书，在绘画的时候能够自己立完成，但数了一会之后就不太认真的了，绘画内容简单，在活动中我发现孩子们容易分心。 在以后的教学活动中，集体教学时，应注意方式方法，根据内容的不同为幼儿提供不同活动形式，设计新颖的活动环节，增加活动的趣味性，同时更容易让幼儿接受，在语言活动中要多给幼儿表达的机会，让幼儿在交流中学习。

15、在区域活动中，班孩子观察能力有了一定的发展，能够观察到图片中细节方面，在绘画的时候有很的进步，很多活动都能够自己立完成，也有部分较弱的幼儿需要助和指导，有的技能还需要加强，例如：在涂色以及装饰的时候，有的孩子会不认真对待，随意涂色装饰，在以后的美术活动中，要多多提醒幼儿，在细节方面也要做好。 第5篇一、活动目标 1、理解图画书内容，找出书中的相，感知作品的趣味。 2、尝试用各种形式表现相。 3、体验自主发现的快乐，乐意与同伴交流。 二、活动准备 1、棒棒天使图画书12本，教学用PPT 相词字卡 2、练习纸12份 记录表 三、活动过程 1、导入 小朋友们好，(老师好)今天老师带了一位小客人，这个

16、小客人长的很特别哦，什么地方特别呢?我们一起来认识一下她好吗?(出示PPT) 这就是我们的小客人，打个招呼吧。看到她那里特别了吗?谁来说说?(幼儿自由回答)像什么呢?(幼儿回答)她有一个好听的名字叫 棒棒天使 那她是一个男孩还是女孩呢?(而有一个女孩)你怎么知道的?(头发辫子 高跟鞋)小朋友观察的真仔细。 棒棒天使还有一个好朋友，你们想认识他吗?(想)，出示PPT ，哇 长的和棒棒天使像吗?(不像)，谁来给家说说这个好朋友长得什么样子的?(圆圆的 胖胖的 )像什么呢?(皮球)他也有一个有趣的名字叫 胖胖天使 我们也给他打个招呼好吗?HELLO胖胖天使。 棒棒天使和胖胖天使是两个很好的朋友，一个

17、长得高高瘦瘦的，一个长的矮矮胖胖的，他们两个在一起有很多好玩的事情发生，我们一起去看一看好吗?(好) 2、出示图片1 哇 他们在哪里呀?(天上) 你是怎么知道的?(白云 小鸟) 你们有没有发现一个有趣的地方，棒棒天使 小鸟 胖胖天使 小鸟 仔细看喽 有什么发现吗?(棒棒天使的小鸟细细长长，胖胖天使的小鸟胖胖圆圆的)他们的小鸟朋友长的和他们很像哦 小朋友再看看，你看到棒棒天使在哪里飞?白云的哪里飞?(上边)恩 一个在白云的上面飞，谁来说说胖胖天使在哪里飞，(在白云下面飞)他们都会飞哦，太神奇啦 我们继续看还有什么 有趣的事好吗? 有个小问题，你们有玩具吗?(有)你们猜 棒棒和胖胖有玩具吗?(有)

18、有玩具，是什么玩具呢?(有)那我们来看看到底有没有。 出示图片2 玩具呢?原来他们的玩具是天上的白云呀!他们的玩具一样多吗?棒棒天使的玩具(少)胖胖天使的玩具(多)，那他们会用这些玩具玩什么游戏呢?我们一起来看看吧 出示图片3 天上哪来的两只动物啊?(他们用白云变得)哦这是什么?(象)谁变的?(胖胖)这是什么?(乌龟)谁变得?变象用的云怎么样啊(多)编出来的象就怎么样啊()变乌龟用的云呢(少)变出来的乌龟就(小) 有一个有趣的发现，出示前三幅图的综合图，知道我发现什么有趣的事吗?一个在白云上面飞，一个在 白云下面飞 点出上面 下面 ，上面和下面意思一样吗 (不一样)恩它们的意思是相的 叫做义词

19、 表示的意思相 在这幅图里 你们还看到哪些相的东西了吗?逐一指出，小朋友太棒了那你们还想知道他们有什么有趣的事情发生吗?(想)那让我们一起去书中看看吧 3、开始自主阅读 小朋友们请轻轻拿上书，先来看看书的封面，这是谁呀?(棒棒天使)嘘她在睡觉哦 别吵到她，我们看里面吧，书名页上有谁呀(棒棒天使和胖胖天使)他们笑的好开心呀，怎么这样开心呢 我们赶快去看看吧 阅读的时候看能不能找到相的地方哦 放CD 教师和幼儿一起安静听CD 看书 故事看完了 你们有找到相的地方吗?(有)好的 让我们从故事的开始一起来找义词好吗 开始逐页出示PPT 阅读 到第6页时，棒棒天使瘦，胖胖天使胖 找到 瘦 胖 同时出示字

20、卡 然后逐一出示 高矮 上下 多少 小 横竖 湿干 长短 轻重 同时让孩子在画面中找出来 小朋友真能干 找出这么多的义字 我们一块来看看都有哪些 一块念一遍 然后和孩子试着用肢体语言表现出来， 4、幼儿操作 老师现在把这些字卡打乱 你们还能找的和他意思相的词吗 让个别幼儿上台操作然后连线，等孩子明白意思后，每人发作业纸一张练习。 5、点评孩子的作业 6、游戏 你们想玩游戏吗?我们来玩一个游戏 比比谁的应快 规则： (1)老师说一个词，小朋友要说出和它相的词 。 比如 老师 ：我说眼睛 /右/上/长鼻子、 小朋友 ：我说小眼睛/小/左/下/短鼻子、 (2) 老师不说话 做动作，幼儿做出相的动作

21、比如 老师 左脚 左手 坐 长 慢 幼儿 幼教 右手 站 短 小 快 等等 四、活动结束 思： 我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。 第6篇 活动目标： 1.理解故事内容，能胆地表述自己的想法。 2.感受树无私的奉献精神，懂得付

22、出也是一种快乐。 3.体会亲人朋友们的关爱之情。 4.助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 活动准备： 多媒体课件、图片、黑板。 活动过程： (一)导入： 出示课件画面：一棵树 师：你觉得这是一棵什么样的树? 出示课件画面：小男孩 师：这是谁?一棵茂盛的树和可爱的小男孩之间会发生什么事呢?让我们一起来看看吧! (二)分段感受故事 1.男孩在儿童期和树的故事 观看课件画面，欣赏故事后提问： 师：你觉得树和小男孩关系怎么样?为什么? 小结：是啊，树和小男孩相亲相爱，他们每天都在一起玩耍，多么幸福快乐呀! 2.男孩在少年期和树的故

23、事 观看图片讲述故事后提问： 师：树为什么感到很孤? 师：男孩摘走了树所有的苹果，树为什么还很快乐? 小结：因为树助男孩达成了心愿，所以它很快乐。 3.分组排图讲述男孩在青年期、中年期、老年期与树的故事。 (1)幼儿分组排图、自由讲述 (2)将幼儿分组探讨结果集中展示、讲述。 4.完整欣赏故事，体会爱心树的付出。 (1)欣赏课件、师完整讲述故事。 (2)提问 师：这是一棵什么样的树? 小结：这是一棵充满爱心的树，当男孩从树身上摘走苹果，树很快乐;砍走树枝，树很快乐;砍断树干，变成光秃秃的树墩，树还是很快乐!原来付出爱也是一种快乐呀! (三)情感迁移，体验亲人朋友们树般的关爱之情。 师：其实在我

24、们身边也有许多爱心树，你觉得谁是你生活中的爱心树，为什么? 师：爷爷奶奶、爸爸妈妈、老师都是我们的爱心树，你们愿意做一棵真正的爱心树吗?那你会怎么做? (四)结束活动：让爱住我家。 活动思： 讲述了耐人寻味的故事,这种深沉的爱,是无私的给予和奉献,令人在百读不厌中细细体味蕴藏其中“爱”的哲理,非常的感人!因此我是运用妈妈的口吻来对孩子们讲述这个故事的，并且全程我都配有轻柔的钢琴曲作为背景音乐;我把自己先融入到角色当中去，以情带情，深入孩子内心世界，激发幼儿对家人和朋友的关爱之情! 第7篇一、教学目的 1、通过一系列游戏，复习汉字红、黄、绿、黑、白、蓝、紫等汉字。 2、提高幼儿阅读的兴趣，学会声

25、地齐读、一问一答的方式朗诵儿歌。 3、幼儿根据个人经验，进行儿歌创编，培养幼儿的发散性思维。 二、教学准备 儿歌一首、图案卡片、红、绿等汉字卡片(一面是颜色字体、一面是黑色字体)，画有七种颜色的衣服的图片。 三、教学过程 (一)引出课题，激发幼儿的兴趣。 老师：小朋友，你们知道吗?今天有许多的朋友来看我们，可是不知道你们还认不认识它们?如果你们还认得它们，它们一定会非常开心。现在，我们就把它们请出来好吗?(好)(教师逐一出示各色的表示颜色的汉字、贴在黑板上，幼儿可自由读出)。 (二)游戏部分 1、配对 老师：现在，汉字宝宝要和小朋友玩一个游戏，叫做配对。这些汉字宝宝来的时候都穿着漂亮的衣服，红

26、字穿着的衣服、绿色穿绿色衣服但后来它们在一起玩时，把衣服混在一起，现在请小朋友忙，它们把自己的衣服找到，找到后放在相应的字卡的下面。 2、读一读，猜一猜 老师：现在老师要请小朋友来看一些漂亮的图片，可是我不知道这些卡片到底画了什么，不过别着急，在卡片的背面都写着它们的名字，只要小朋友读一读，就知道上面到底画了什么，请个别幼儿站起来，读出一张卡片上的汉字。读出后教师将卡片翻过来和全体幼儿一起观看背面的图案，检查读得是否正确。 (三)阅读部分 1、阅读图件并茂的儿歌。 老师：现在，老师要请刚才这些汉字宝宝到我的儿歌里来，这道儿歌的题目叫颜色歌，老师先读一次给你们听，等一会儿请小朋友来念。 教师将写

27、有儿歌的纸展开，并在空白处贴上图片，慢速地范读1次后，请全体幼儿声朗读1次。 2、阅读纯文字的儿歌。 老师：现在老师要把卡片过来，请你们注意看，你们会不会念?(教师将图片过来汉字朝上贴在空白处，幼儿集体齐读1次，再分成男、女两队边拍手边一问一答的轮读1次)。 (四)、改编儿歌 1、游戏：开火车 老师：我们知道，世界上的各种各样的东西都有自己的颜色，除了儿歌当中的东西，那么还有哪些东西是红的、绿的呢?下面我们来玩一个开火车的游戏，老师问什么?你们答什么?从小朋友开始，一个接一个轮流下去。(老师问什么红?幼儿回答“红”或什么白?“白”等)。 2、教师示范改编 老师：小朋友真能干，回答的又对又快，老

28、师也想来玩一玩，现在你们问，我来答愿意吗?好，请你们问，我来答吧。(幼儿根据儿歌顺序来问老师) 老师：你们瞧!老师在边问边答的游戏中，编出了一首新的儿歌，谁愿意来念一念这首新儿歌。 3、幼儿创编 老师：你们想不想编儿歌呢?(想)好，现在请你们自己一个人跟旁边的小朋友一起，动动脑筋，把刚才小朋友游戏时讲的、也可以用自己想到的东西编进儿歌里，编好了轻轻的念给旁边的小朋友听一听。 老师：谁愿意把自己编好的儿歌声的念给家听一听、比一比，谁编的儿歌最棒。(幼儿上前面来声的念儿歌) (五)结束 老师：今天颜色汉字宝宝可高兴了，夸小朋友真聪明，它们找到了这么多的朋友，让我们带它们到外面看看它们的朋友吧。(幼

29、儿走出教室) 第8篇幼儿园小班早期阅读活动：医院游戏 一、活动目标 1、引导幼儿用正确方法有序地阅读画面语言和书面语言，提高观察和阅读能力。 2、以“医院游戏”的故事为线索展开阅读和讨论，激发幼儿阅读兴趣。 二、重难点 1、重点：用正确方法有序地阅读。 2、难点：学习从画面语言和书面语言中找到与故事情节有关的人物动作、表情等细节。 三、活动准备 图书1本;小图书20本。 四、活动过程 1、师生共同阅读“图书”，激发阅读兴趣，讨论阅读方法。 今天，老师带来一本好看的图书，瞧!(出示一本图书)请家想一想， 应该怎样翻看图书? 启发幼儿回忆看图书顺口溜：先看封面想书名，再按页码依次看。 (1)我们先

30、来看封面，书名叫什么?你是怎么知道书名的? (2)看完封面看哪里呢?页码在什么地方?(请幼儿找出页码的位置) (3)翻到第一页，里面有许多画和字，应该怎么看呢?(按1、2、3依次看) 2、让幼儿自由阅读，注意观察幼儿的阅读情况。 给幼儿人手一本小图书，“你们看，老师为了能让小朋友都看得清楚，特地为你们每人准备了一本书。看!一本本平平整整的，书角一点儿都没有翘起来。请你们呆会儿也轻轻翻看，保护好图书，行吗?” 3、教师逐一提问与幼儿展开讨论： (1)这本书讲的是一件怎样的事?开始、经过、结果是怎样的? (2)从第一幅画中你能看出他们在玩什么游戏吗?聪聪、眯眯、板凳狗各扮演什么角色? (3)聪聪怎

31、么啦?他可能会哪儿不舒服呢? (4)板凳狗医生怎么做?听诊器移到什么地方，聪聪“哎哟哎哟”地叫? (5)让幼儿观察：板凳狗哪里做错了?(听诊器的用法) (6)让幼儿在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。 (7)眯眯护士是怎么给聪聪打针的?对不对?你知道打针的步骤吗?(模仿一下) (8)眯眯护士找什么?(酒精棉花)聪聪怎么了?躲哪儿了? 4、带领幼儿边看图书边完整地讲述“医院游戏”的故事。 5、组织 幼儿进行故事表演。 第9篇幼儿园中班早期阅读礁月亮生日快乐 活动目标： 1、喜欢阅读图书，愿意用语言表达对画面内容的理解。 2、学习热爱、关心他人。 3、对自然现象感兴趣，乐于思考。 活动准备：

32、 1、知识经验准备：幼儿有过生日的体验，初步了解回声。 2、物质准备：挂图、课件;故事读本人手一册。 活动过程： 一、预备活动。 1、课件出示：本班幼儿过生日的场景，各式各样漂亮的蛋糕、朋友团聚的恢场面配生日歌 师问：小朋友看看这些快乐的小天使他们在干什么?(过生日) 2、谈话：你们喜欢过生日吗?为什么? 3、有一只小熊，它想给月亮送生日礼物，它会送什么礼物呢?让我们一起来看看故事月亮，生日快乐 4、幼儿自主阅读，教师适时介入个别幼儿的阅读，助理解故事。 二、理解活动 (一)教师出示挂图幼儿观察 教师提问： 你看见故事里有谁?小熊和月亮说什么了?小熊送给月亮什么生日礼物? 小熊和月亮有没有收到

33、礼物?后来发生什么事?结果怎么样?让我们一起再来看看故事吧。 (二)师幼一起观看课件21页至28页，共同阅读故事 (出示课件)教师提问引导幼儿理解故事内容。 1、(图21)小熊想送给月亮一份生日礼物，他不知道月亮的生日是哪天?它想问月亮可小熊离月亮太远了，你是小熊你会到什么地方和月亮说话? 2、(图22、23)你知道小熊到了山上后和月亮说了什么呢? 3、(图24)小熊买了帽子，可问题也出现了，它怎么给月亮戴上帽子呢?小朋友想一想，如果你是小熊，你怎么把帽子送给月亮呢?真棒!咱们来看看小熊是怎么做的吧。师讲述图24页。 4、(图25)早晨，小熊发现了什么?他的心情怎样?(可启发幼儿观察小熊的表情

34、和动作让幼儿说出词“手舞足蹈”，让幼儿用动作表示小熊高兴的样子。) 5、(图26、27)小熊的帽子怎么了?小熊的心情又会怎样?小熊又一次来到山上会对月亮说什么了?月亮是怎么说的?认们一起来读读小熊和月亮的对话吧。看来小熊是一个非常诚实的孩子，你们愿意做一个诚实的孩子吗? 6、一阵风吹走了帽子，可是小熊还是对月亮说：“没关系，我还是一样喜欢你”。月还是对小熊说：“没关系，我还是一样喜欢你”你从这句话里读到什么?(是啊，一阵风吹走的只是小熊的帽子，可是却吹不走他们的友谊。 7、教师小结：其实付出爱和得到爱都是一件很快乐的事，朋友之间的友谊是很珍贵的。小熊在祝福月亮的同时，小熊也收获了月亮的祝福。今

35、天的故事好听吗?那我们再翻开书和老师一起把故事完整的讲一遍吧。 四、完整欣赏，教师朗读故事，幼儿轻声跟读。 五、结束活动。 故事结束了，小熊和月亮快乐吗?让我们一起来为小熊和月亮唱起生日快乐歌吧。祝它们永远快乐。(音乐起) 小熊和月亮听到中五班小朋友的祝福特别开心，你们开心吗? 你们知道爸爸妈妈的生日是哪一天吗?如果他谬生日，你准备怎样给爸爸妈妈过生日，也让他们像你们一样快乐呢?现在你就可以到他们的身边悄悄地告诉他们。(音乐起) 课后思： 月亮生日快乐是个很温馨的故事，故事中乐观积极的小熊真诚无邪地交友，让孩子们感到温暖。通过故事的讲解，幼儿都为小熊与月亮之间纯纯的友情所感动，心灵也受到了洗礼

36、，为了让孩子们学习热爱、关心他人，在最后一个教学环节上让幼儿和家长互动，感受与朋友分享快乐。 在教学过程中，如果能更好地让幼儿提出疑问，发挥幼儿的主动性，多让幼儿提出疑问，真正的把课堂还给幼儿。 第10篇幼儿园中班早期阅读礁：三只兔子 一、活动前思考 这个故事向幼儿展示了三只机灵的小兔战胜灰狼的事情。其中，三只小兔遇到灰狼后显露出的机智能给孩子一定的启示，幼儿非常喜欢这类故事。 中班幼儿虽然已经掌握了初浅的阅读方法。但对于有序的阅读单页多幅图还没有经验，为了让孩子在阅读过程中根据故事的线索有序阅读，我将引导孩子阅读的过程分为两个步骤。先让孩子与教师共同阅读，在观察与分析中让孩子初步学习按数序阅

37、读，为下面的自主阅读做好铺垫。第二部分孩子以对故事背景有所了解，这时师生通过借助小图书相互交流意见，讨论分析解决问题，使幼儿形成对故事连贯的理解。 二、过程实录 (一)活动目标 1、学习有序的观察图片，理解故事内容。 2、能胆的表达表述对图片的理解。 3、体验智扼灰狼取得胜利的成功感。 (二)活动准备 1、图书一本。 2、小图书人手一本。 (三)活动过程 1、出示图书引起幼儿阅读兴趣。 师：今天我给家带来了一本图书，想看吗?猜猜里面讲的是什么故事?你怎么知道了? 引导幼儿观察封面。 2、共同阅读前五幅图。 *这本书里到底讲了一个怎样的故事，让我们一起来看看吧。 (指图1)先来看看第一幅图，这里

38、有谁?这三只小兔长得一样吗? (指图2)谁来说说第二幅图?他们到底想干什么?(幼儿充分说了以后教师引导幼儿观察画面，说出他们在爬山。) (指图3)这里有谁?在什么地方?猜猜他想干什么?谁来讲讲这幅图? (指图4)这里发生了什么事? (指图5)这里又发生了什么事?我们一起来学学灰狼扑向小兔的情景。 小兔有没有被吃掉?请小朋友拿出小图书从第六幅开始接着往下看。 3、幼儿自主阅读小图书。 引导幼儿边看边讲讲后来发生的事情。 4、与图书结合进行理解和分析。 *有没有被吃掉?她们呢想了什么好办法? 灰狼找到小兔了吗?请幼儿找出第9幅图。教师讲述。灰狼没有捉到小兔心里会怎么想? (指图10)教师讲述。 *

39、三只小兔战胜了灰狼心里怎么样?你是从哪一幅图看出来的?(幼儿找出那幅图)他们在干什么? *你喜欢这三只小兔吗?为什么? 小结：我也非常喜欢他们，因为三只小兔遇到危险没有害怕，会动脑筋想办法，他们很机灵。 5、完整阅读图书。 *你们喜欢这个故事吗?请拿好你的小图书和我一起讲讲这个故事吧。 *教师带领幼儿完整阅读图书。 第11篇活动目标： 1、阅读、理解图意，感受绘本中妈妈对孩子的关爱，萌发爱妈妈的情感; 2、培养幼儿胆地表达自己的感情。 活动准备： 我的好妈妈歌曲、伴奏; 绘本我爱妈妈PPT绘本我爱妈妈人手一本; 钢伴碰一碰 活动过程： 一、以歌曲我的好妈妈引出主题;在歌曲我的好妈妈中进入活动室

40、，向妈妈问好，做到位子上。 师：刚才你在歌曲中听到了谁? 你爱你的妈妈吗?有多爱? 向后面的妈妈们说：妈妈，我爱你! 如果我们总是爱捣乱，做错事情，妈妈会不会批评我们? 如果妈妈批评我们了，那你还爱她吗?为什么? 二、出示绘本PPT,引导幼儿自主阅读;师：(PPT1页)有一只小熊，它的妈妈也很爱它，(PPT2页)可是它可调皮了，每天都会不停地捣蛋，闯祸、还会受伤，那它的妈妈有没有批评它呢?他的妈妈是怎么做的呢?它爱不爱自己的妈妈呢? 答案就在这本书里，请你轻轻地拿起书，安安静静地一页一页往后看，看完以后轻轻地把书放在桌子中间。 提问：小熊调皮吗? 它都去干什么了?(根据幼儿回答出示相应的PPT

41、,学一学)妈妈批评它了吗?妈妈是怎么做的? 玩了一天的小熊很累，睡觉前对妈妈说了一句什么呢? 妈妈在小熊睡着后在小熊的耳边说了什么话呢? 教师小结：小熊真的挺调皮的，什么事情都想自己做，可是他还太小，好多事情都不会做，又不想让妈妈教他，可是每次都会受伤，因为不会游泳，抓鱼的时候掉到了水里，又因为不会爬树，摘果子的时候摔倒了树下，可是它的妈妈每次都会它，教他学会这些本领。 小熊每学会一个本领都会在心里说：我爱妈妈! 三、师生完整阅读绘本，加深对绘本的理解;(播放背景音乐)你想不想完整地把这本书再看一遍呢? 和老师一起轻轻地拿起我们的书，一起看一看吧! 师：读完这本书，你有没有很感动，想不想再学小熊对妈妈说一声：我爱妈妈? 四、生活迁移，在游戏中再次感受母子之爱。 1、师：你有没有像小熊一样调皮捣蛋啊，你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样教会我们许多的本领呢? 那你的妈妈有没有像小熊的妈妈一样爱你呢? 是的，妈妈很爱我们，家里除了妈妈以外，还有爸爸，爷爷奶奶等等很多的亲人都很爱我们，都会教会我们许多的本领。 2、你想不想去给妈妈一个的拥抱，再对她说一声：妈妈，我爱你呢?(互动) 3、游戏碰一碰。 宝宝和妈妈碰一碰。 第12篇活动目标： 1.通过看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的兴趣。