大班健康洗手活动优质公开课获奖教案教学设计40篇 .docx

1、大班健康洗手活动优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 活动目标： 1、了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。 2、愿意用七步洗手法洗手。 3、教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。 4、掌握洗手的正确方法。 5、初步了解健康的小常识。 重点难点： 重点：学习正确的洗手方法。 难点：养成洗手习惯学习正确的洗手方法。 活动准备： 物质准备：1、三块小毛巾，三块香皂，三个脸盆。 2、正确洗手方法的图片，吸铁石。 经验准备：在一日活动中，提醒幼儿饭前便后洗手。 活动过程： 1. 开始部分老师：小朋友们，刚刚我们上了美术课，你们画的画都很漂亮，给自己鼓鼓掌。 但是看看你们的小手怎么样呢? 幼儿

2、：很脏老师：小朋友们好幼儿：老师好老师：等会儿我们就要吃点心了，那么在吃点心前我们要干什么呢?我们应该怎么做呢? 幼儿：洗手老师：对，那我们除了吃东西前要洗手，还有什么时候要洗手呀? 幼儿：上完厕所要洗手，玩完玩具要洗手老师：嗯，小朋友们说的很对，那你们知道为什么饭前便后要洗手吗? 幼儿：因为手很脏老师：对，我们的手上有很多细菌，他们就像小虫子一样，(礁出自：幼儿园学习网礁网)在我们手上躲起来了，如果细菌不小心擦到眼睛里，眼睛会很痒，如果把细菌吃到肚子里，我们也有可能会肚子疼。所以在饭前便后、玩完玩具、手脏时我们要洗手。 2.基本部分老师： 那你们平时是怎么洗手的? 幼儿：这样(洗手的动作)老

3、师：请你上来试一试。 幼儿：好啦老师：嗯，那你先回到位置上吧。 老师：小朋友们，你们看了包子同学洗手，你们觉得她洗手洗干净了吗? 幼儿：洗干净了。 老师：嗯，那老师今天再教你们一种新的洗手方法，让你们的小手变得更干净。 (老师示范洗手)。 老师：那请你们仔细看老师怎么洗手哦。 老师：为什么你们的小手没有洗干净呢?因为你们没有用正确的洗手方法洗手。老师也来洗一下小手，你们睁眼睛看看老师是怎么洗手的。老师刚刚是怎么洗手呢?你来说。 幼儿：你刚刚这样洗手。(搓手背的动作)老师：搓搓手背是吗?嗯，搓手背(贴图片)老师：搓搓手背，那你们跟老师一起学一下，搓搓手背。还有呢?还有什么方法洗手呢? 幼儿：还有

4、这样洗手(动作措手腕)老师：这样是吗?搓手腕，你们也学习一下搓手腕，搓搓搓。还有呢? 幼儿：我看到了，还有这样搓拇指。 老师：对，这样可以把拇指上的细菌搓掉。还有呢?谁能一下子说出两个三个呀? 老师：你来说。 幼儿：这样。 老师：这样是什么?搓手心。还有呢? 幼儿：这个样子。 老师：这样是什么?搓指尖，把我们指甲里的细菌搓掉。 老师：还有这个是怎么洗的?(拿出剩下的图片)幼儿：这样子，(学习图片上的动作)老师:对，这样搓能把我秘节上的细菌搓掉。还有呢? 我们经常搓的方法是什么? 幼儿：搓手心老师：对。这是我们生活中经常搓手的方法。 老师：刚刚刚老师是怎样做的?咱们也来学一学吧!那小朋友们，你们

5、能按照图片上的方法来洗一下你们的小手，看看谁洗的最干净。(幼儿尝试洗手，教师根据情况进行指导)老师：两只手都要搓到哦。可以看看黑板上的图片来洗手。 幼儿：洗好了老师:洗的真干净，给自己鼓鼓掌。 老师：小朋友，你们都学会了正确的洗手方法，那你们回家把这个本领教给你们的爸爸妈妈好吗? 幼儿：好老师：小朋友们再见! 教学思： 这次日常生活习惯教学，我们选的是洗手这个活动，因为幼儿的学习是以直接经验为基础的，所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来学习七步洗手法。 在本次教学活动中我们设计了四个环节，一让幼儿示范先前的洗手方式，二教师示范洗手，三贴图是图片带领幼儿学习七步洗手法，四让幼

6、儿尝试自己洗手。四个环节层层递进，条理还算比较清晰。在第二环节中教师示范，我没有边讲解边示范，单纯的洗手给幼儿看，可能会造成幼儿对七步洗手法的印象不深。在教师示范前还可以多多开发一下幼儿的思维，让幼儿想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她们七步洗手法的方法效果应该会更好一些。在上课过程中，我裤子上的腰带挂下来我并没有发现，这提醒我上课前要先整理一下衣服。 第2篇活动设计背景 春季到来了，孩子们的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他们的活动量增加了，能用小手做越来越多的事情了，他们整天摸摸着，摸摸那，手里难免沾满了各种细菌，春季又是各种传染病的多发季节，因此对于小班的孩子来讲卫生保健就显得尤为重要。

7、培养幼儿养成良好的生活卫生习惯，使其具备基本的生活自理能力是对幼儿进行健康教育的重要内容，也是幼儿身心健康的基础。因此，本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。 活动目标 1.认知目标：知道洗手的重要性。 2.能力目标：掌握洗手的正确方法。 3.情感价值观，教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.初步了解健康的小常识

8、。 教学重点、难点 1.活动重点：学习正确的洗手方法 2.活动难点：培养幼儿养成清洁卫生的好习惯 活动准备 洗手的课件 两个小熊手偶 活动过程 (一)游戏：“手指歌”导入活动 “拇哥、二拇弟、中指楼、四兄弟、小妞妞，来看戏，家快来比一比，谁的，谁的小，哪个指头长，哪个指头短?” (通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫) (二)集中观看手偶表演，助幼儿了解洗手的重要性： 1游戏导入：“医生嘟嘟来做客”(激发幼儿观看手偶表演的兴趣) 教师引导语：“今天，我们小医院的医生嘟嘟要来我们班里做客了

9、，我们一起来欢迎它吧!”(出示扮演小医生的手偶，向小医生问好) 2观看手偶表演：(教师边做手偶表演边讲述故事，让幼儿了解洗手的重要性) 提问：豆豆为什么会肚子疼啊? 它应该怎样做呀? (通过故事让幼儿了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯) 3引导幼儿联系自己的实际进行交流(调动幼儿已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性) 问题：你们的肚子疼过吗?为什么? 我们应该怎么做啊? (结合幼儿在实际生活中出现的饭前便后不洗手及吃手现象，调动幼儿说一说洗手的重要性) 4小医生嘟嘟小结：洗洗小手讲卫生(鼓励幼儿养成勤洗手的好习惯) (这一步环节利用生动形象的手偶表演来抓住幼儿的注意力，通过“听故事”

10、来引发问题，调动幼儿已有的生活经验，启发幼儿结合生活实际说一说“手脏了会怎么样” “我们应该怎样做”，锻炼幼儿的口语表达力，培养幼儿解决问题的能力，通过故事让幼儿了解洗手的重要性，鼓励幼儿要勤洗手讲卫生，培养幼儿正确的健康态度。) (三)设计问题，引导幼儿观看课件，学习洗手的正确方法： 1调动幼儿已有的知识经验进行讲述 “我是怎样洗手的? 2出示洗手客件，设计提问引导幼儿观察画面，了解洗手的正确方法。 画面上的小女孩在干什么?她是怎样做的?咱们也一起来学一学吧! (引导幼儿理解画面内容，并启发幼儿用语言表述) 3师幼共同讲述正确的洗手顺序及方法： 卷袖子冲手搓肥皂搓手心手背冲肥皂擦手 (教师根

11、据画面边做动作边讲解) 4引导幼儿边说儿歌做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法： (师幼一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确洗手的顺序及方法) 我有一双小小手，快来快来洗洗手，白衣袖，花衣袖，洗手前快卷袖，不让水滴沾衣袖，打开水龙头，冲冲小小手，关上水龙头，搓出肥皂泡，搓搓手心，搓搓手背，打开水管冲一冲，肥皂泡冲干净，再用手巾擦擦手，小小手真干净。 6师幼谈话：“我们什么时候该洗手?”(饭前、便后、玩完玩具、手脏时等) (这一环节先以调动幼儿已有的生活经验为依据，请幼儿说一说自己是怎样洗手的，引导幼儿观察画面，通过设计问题引导幼儿自主的探究，从而了解正确洗手的顺序及方法，通过边说儿歌边进行模仿洗

12、手动作的表演的形式，来调动幼儿的参与的积极性，学习洗手的正确方法，并且通过师幼谈话，让幼儿懂得什么时候该洗手，促进幼儿良好的健康行为的养成。) (四)、幼儿实际练习：洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的方法 教师引导语：“现在已经是吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗的最干净。” 在实际练习中，教师引导幼儿边说儿歌边洗手，指导幼儿正确的洗手。 (以上的环节仅仅是对幼儿正确洗手的顺序及方法知识的传授，但我们教育的目的不仅仅是传授知识，而是对知识的运用及理解，从而培养幼儿解决问题的能力，仅仅是 “纸上谈兵”是没有用的，我们应该为幼儿提供可以实际操作的环境，让幼儿亲身的去体验、去感受。因此

13、设计此环节，让幼儿通过洗洗自己的小手的实际练习，来进一步掌握洗手的方法，进一步强化巩固幼儿的对洗手方法的理解，逐步培养幼儿良好习惯的养成。) (五)、活动延伸：(逐步培养幼儿良好的卫生习惯) 1幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的健康习惯。 2家园共育：利用家长资源，请家长配合，引导幼儿在家立做力所能及的事情，进一步培养幼儿的生活自理能力及良好的健康行为的养成。 3区域活动里师幼一起讨论怎样保护小手;哪些东西会伤到小手;或开展语言区讲一讲关于保护手的故事。 附：故事：

14、 小熊豆豆生病了 小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天，他玩完回到家里口渴极了，看到盘子里的水果一把抓起来就吃，也没有去洗手。妈妈回来了为豆豆准备好了午饭，喊豆豆来吃饭，豆豆听见了连忙从厕所里跑出来，手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上，豆豆突然说自己肚子疼，妈妈吓坏了，抱着豆豆去了医院，医生给豆豆很仔细的检查了一下，然后对豆豆说：“你的了急性肠炎了，是不是玩完玩具没有洗手呀?”豆豆不好意思的低下了头。医生给豆豆开了药，并对豆豆说：“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手，因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌，这些细菌吃到肚子里，会使我们得病。 所以我们应该勤洗手

15、，做个讲卫生的好孩子，那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖的点点头说：“记住了!谢谢医生!” 教学思 1.在次此次教学活动中, 通过问答式的儿歌形式来引发幼儿的兴趣，并通过这首能够体现手指特征的儿歌游戏，让幼儿通过亲身比较手指的小、长短来感知自己的小手，为下面的活动作铺垫. 2. 本节课通过让幼儿听一听、说一说、看一看、做一做等方法，调动幼儿的多种感官，通过观察图画、参与游戏进一步引导幼儿认识自己的小手，了解洗手的重要性和正确洗手的方法，在活动中培养了幼儿的观察力、语言表达力及实际操作能力，培养幼儿养成良好的卫生习惯，建立良好的的卫生保健常识，促进幼儿身心和谐健康的发展。 3在实浅活动中应

16、结合孩子的年龄特点以及幼儿的自理能力的区别进行指导和助. 第3篇设计背景 因本班部分小朋友不太讲卫生，为了使他们养成讲卫生的好习惯，而设置本课。 活动目标 1. 理解儿歌内容，能用普通话跟随教师念儿歌。 2. 丰富词汇：干干净净。 3. 教育小朋友*清洁的好孩子。 4. 培养良好的卫生习惯。 5. 初步了解健康的小常识。 重点难点 重点：培养小朋友讲卫生，爱清洁的好习惯。 难点：读准字音。 活动准备 (一条干净，一条脏)，儿歌录音带，录音机。 活动过程 1.出示两条小手绢，让小朋友议论这两条手绢有什么不同?有什么办法可以使脏手绢变干净? 2. 教师念儿歌洗手绢，小朋友欣赏。 3.请小朋友看书，

17、看图说出儿歌内容。 4.小朋友听教师念儿歌，然后回答： (1)是谁在洗手绢?洗手绢的是个什么样的孩子? (2)小朋友用什么来洗手绢?为什么盆里有那么多花朵朵? 5.小朋友欣赏儿歌洗手绢录音，感受儿歌的韵律美。 6.小朋友跟教师读儿歌。 教学思 本节课主要是要求小朋友理解儿歌内容，教育小朋友做一个爱清洁讲卫生的好孩子，在教学过程中我先出示两条小手绢，一条干净，一条脏，让小朋友议论，这样激发了小朋友的学习兴趣，问小朋友你喜欢干净的手绢，还是喜欢脏的手绢， 小朋友一定是喜欢干净的手绢，从而就教育小朋友要讲卫生爱清洁。放录音洗 手绢让小朋友欣赏，使小朋友感受儿歌中的连环韵律美。本节课的效果好。如果让我

18、重新上这节课，也许我还会准备好一盆水和洗衣粉，让小朋友亲自洗脏的手绢，让他们感到劳动最光荣。 第4篇活动目标： 1、知道周围的许多东西是不干净的,许多脏东西是看不见的，吃东西之前知道洗手。 2、引导幼儿讲究卫生，养成勤洗手的好习惯。 3、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭，不挑食。 4、了解生病的症状，知道感冒后身体不舒服要及时告诉人。 活动准备： 1、肥皂或洗手液、白色湿毛巾、水龙头(脸盆);苹果及果盘。 2、分组坐在桌旁，看图书、玩玩具、聊天。 活动过程： 1、情景设置：一起吃苹果老师：小朋友们好，看看盘子里放的是什么? 幼儿：又又红的苹果。 老师：小朋友想不想吃?激发幼儿想吃的愿望。

19、幼儿：想吃老师：检查一下自己的小手看看脏不脏，能不能直接拿着吃?要不要先洗一洗小手? 谁不愿意去洗手?为什么?(手不脏，在家洗干净后来园的，手没摸脏东西，周围的物品不脏。)2、小实验：它们干净吗用白色湿毛巾擦拭幼儿认为干净的物品如：图书、桌椅和玩具、幼儿自认为干净的小手等，引导幼儿观察并发现毛巾颜色的变化。 结论：我们周围的许多东西都是不干净的，许多东西脏了，小朋友用眼睛都看不出来，脏东西还会从一个地方跑到另一个地方呢。干净的小手，摸了这些东西就不干净了。 提问： 1)毛巾为什么变脏了?脏东西是哪儿来的?(图书、桌椅和玩具是脏的，毛巾一 擦，脏东西就跑到毛巾上。 2)刚才小朋友为什么说它们是干

20、净的?(看不见)3)小手洗干净后，再摸图书、玩具、桌椅和衣服等东西，还干净吗? 4)小朋友现在你们该做什么?(幼儿：去洗手)现在我们先去洗手，把我们用眼睛看不见的脏东西洗掉，再回来吃苹果?(排队去洗手)3、怎样洗手最干净? 1)示范讲解洗手的步骤： 洗手前先挽起袖子，以防衣服湿水1、开水龙头淋湿双手。 2、加入洗液或抹肥皂，用手搓出泡沫。 3、小心地双手相互擦手心、手背、指甲内外和四周、指尖、虎口位置，最少揉搓10秒钟才冲水。 4、用清水将双手彻底冲洗干净5、在关水龙头时，请记得冲洗水龙头，以避免双手洗净之后，又因为触碰水龙头而受到污染。 6、用干毛巾或手纸彻底擦干双手，或自动风干也不错。 提

21、醒：擦手一定要用干净的个人专用毛巾、手巾或一次性纸巾擦干双手，并勤换毛巾。 2)请2-3个幼儿演练，并及时表扬鼓励。 4、品尝苹果： 小朋友洗手后，家一起品尝一下甜甜的苹果。 请小朋友把果皮、果籽扔到垃圾桶内，把果盘收拾一下，再去洗洗手。 教学思 勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。 第5篇活动目标: 1、了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。 2、愿意用七步洗手法洗手。 3、教育孩子养成爱清洁讲

22、卫生的好习惯。掌握洗手的正确方法重点难点: 重点是学习正确的洗手方法。难点是养成洗手习惯学习正确的洗手方法。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动准备: 物质准备：1、三块小毛巾，三块香皂，三个脸盆。 2、正确洗手方法的图片，吸铁石。 经验准备：在一日活动中，提醒幼儿饭前便后洗手。 活动过程： 1. 开始部分老师：小朋友们，刚刚我们上了美术课，你们画的画都很漂亮，给自己鼓鼓掌。 但是看看你们的小手怎么样呢? 幼儿：很脏老师：小朋友们好幼儿：老师好老师：等会儿我们就要吃点心了，那么在吃点心前我们要干什么呢?我们应该怎么做呢? 幼儿：洗手老师：对，那我们除了吃东西前要洗手

23、，还有什么时候要洗手呀? 幼儿：上完厕所要洗手，玩完玩具要洗手老师：嗯，小朋友们说的很对，那你们知道为什么饭前便后要洗手吗? 幼儿：因为手很脏老师：对，我们的手上有很多细菌，他们就像小虫子一样，在我们手上躲起来了，如果细菌不小心擦到眼睛里，眼睛会很痒，如果把细菌吃到肚子里，我们也有可能会肚子疼。所以在饭前便后、玩完玩具、手脏时我们要洗手。 2.基本部分老师： 那你们平时是怎么洗手的? 幼儿：这样(洗手的动作)老师：请你上来试一试。 幼儿：好啦老师：嗯，那你先回到位置上吧。 老师：小朋友们，你们看了包子同学洗手，你们觉得她洗手洗干净了吗? 幼儿：洗干净了。 老师：嗯，那老师今天再教你们一种新的洗

24、手方法，让你们的小手变得更干净。 (老师示范洗手)。 老师：那请你们仔细看老师怎么洗手哦。 老师：为什么你们的小手没有洗干净呢?因为你们没有用正确的洗手方法洗手。老师也来洗一下小手，你们睁眼睛看看老师是怎么洗手的。老师刚刚是怎么洗手呢?你来说。 幼儿：你刚刚这样洗手。(搓手背的动作)老师：搓搓手背是吗?嗯，搓手背(贴图片)老师：搓搓手背，那你们跟老师一起学一下，搓搓手背。还有呢?还有什么方法洗手呢? 幼儿：还有这样洗手(动作措手腕)老师：这样是吗?搓手腕，你们也学习一下搓手腕，搓搓搓。还有呢? 幼儿：我看到了，还有这样搓拇指。 老师：对，这样可以把拇指上的细菌搓掉。还有呢?谁能一下子说出两个三

25、个呀? 老师：你来说。 幼儿：这样。 老师：这样是什么?搓手心。还有呢? 幼儿：这个样子。 老师：这样是什么?搓指尖，把我们指甲里的细菌搓掉。 老师：还有这个是怎么洗的?(拿出剩下的图片)幼儿：这样子，(学习图片上的动作)老师:对，这样搓能把我秘节上的细菌搓掉。还有呢? 我们经常搓的方法是什么? 幼儿：搓手心老师：对。这是我们生活中经常搓手的方法。 老师：刚刚刚老师是怎样做的?咱们也来学一学吧!那小朋友们，你们能按照图片上的方法来洗一下你们的小手，看看谁洗的最干净。(幼儿尝试洗手，教师根据情况进行指导)老师：两只手都要搓到哦。可以看看黑板上的图片来洗手。 幼儿：洗好了老师:洗的真干净，给自己鼓

26、鼓掌。 老师：小朋友，你们都学会了正确的洗手方法，那你们回家把这个本领教给你们的爸爸妈妈好吗? 幼儿：好老师：小朋友们再见! 教学思： 这次日常生活习惯教学，我们选的是洗手这个活动，因为幼儿的学习是以直接经验为基础的，所以我们在课堂上让幼儿通过直接感知，实际操作，亲身体验来学习七步洗手法。 在本次教学活动中我们设计了四个环节，一让幼儿示范先前的洗手方式，二教师示范洗手，三贴图是图片带领幼儿学习七步洗手法，四让幼儿尝试自己洗手。四个环节层层递进，条理还算比较清晰。在第二环节中教师示范，我没有边讲解边示范，单纯的洗手给幼儿看，可能会造成幼儿对七步洗手法的印象不深。在教师示范前还可以多多开发一下幼儿

27、的思维，让幼儿想一想可以用哪些方法洗手，然后再教她们七步洗手法的方法效果应该会更好一些。在上课过程中，我裤子上的腰带挂下来我并没有发现，这提醒我上课前要先整理一下衣服。 第6篇 【活动目标】 1、学习整理活动区及班级环境。 2、萌发自我服务意识，养成保持环境整洁的习惯。 3、学习与同伴合作完成任务，体验成功的快乐。 4、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。 5、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 【活动准备】 1、招聘广告及相关图示。 2、活动前和幼儿一起设计评比表格，评价标准和符号由幼儿制定。(下表仅供参考) 3、幼儿对招聘、竞聘的概念有所了解;评比表中的岗位设置尽可能满足活动的雳要;事

28、先公布招聘岗位，让幼儿做好相关的活动准备，如娃娃家、建筑区、美工区、宝宝超市、香喷喷餐厅、益智区、科学区、自然角、积塑区等(岗位的数目要保证人人有事做)，并制作各岗位的标志。 4、活动前组织幼儿观察保育员老师搞班级卫生的情况，使幼儿了解各活动区的E生要求及使用的工具。 【活动过程】 1、发布“清洁小助手”岗位招聘公告。 *教师公布招聘岗位，介绍相关的招聘内容及其职责要求。 *幼儿自由结伴组成小组，商量竞聘策略，并各自分工做准备。 *教师根据幼儿分组情况及岗位情况，适当引导幼儿分组。 2、召开“清洁小助手招聘会。 *教师宣布招聘活动开始，介绍招聘岗位，出示各岗位的标志。 *竞聘演说：各小组向家展

29、示本小组的设想，如我们组要竞聘娃家，我f门打算整理娃娃的床和沙发，把地扫干净，把餐具摆放整齐等，表示本沮活动准备充分，个个能干，有实力应聘相关岗位。 *对于几个小组都准备应聘的岗位，可以进行两轮竞聘演说;对于落选的小组，教师要及时引导、安抚他们低落的情绪，助他们尽快拢到适宜的岗位。 3、根据应聘的工作，名小组准备所需的工具。 *与教师一同整理活动室。教师随时巡视，注意观察各区域收放玩具、整理区域的情况，助幼儿解决困难。 *各区域整理一段时间后，教师与幼儿一起巡视各个区域，看一看整理后的变化。鼓励幼儿讲一讲自己和同伴是怎么做的(如玩具的分类;抹布、笤帚的使用方法与同伴的分工合作)，谈谈自己的感受

30、。 *幼儿与教师一同检查各区域玩具收放、整理及清洁情况，并将结果记录在区域评选表格中。 4、共同评出清洁小助手。 *将评出的清洁小助手在“顶刮刮对对碰”专栏内给予表扬。 *对全班所有幼儿努力整理活动区，争做清洁小助手的行为给予鼓励。 【活动建议】 活动变式此活动适宜在区域活动结束后进行。根据具体情况，此活动也可分几次进行，如第一次活动竞聘，第二次活动上岗，第三次活动评议。 【活动延伸】 活动后，教师可将幼儿劳动的照片在班内展览，引导幼儿相互学习。设立班纪动日，师生一起打扫班级卫生，巩固幼儿的良好行为。 第7篇 活动目标 1.知道在走廊、洗手间嬉闹可能产生的危险。 2.能有秩序上洗手间，不在走廊

31、内声喧哗、打闹。 3.养成良好的行为习惯，树立自我保护意识。 4.教育幼儿养成清洁卫生的好习惯。 5.培养良好的卫生习惯。 活动准备 1.幼儿在走廊、洗手间嬉向闹的图片一幅。 2.幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。 活动过程 一、交流讲述，知道在走廊和洗手间内嬉闹可能产生的危险 1.谁在走廊或洗手间内摔倒过? 2.为什么会摔倒? 3.结合图片让幼儿讲述：图中小朋友在干什么?发生了什么情况? 4.小结：走廊和洗手间都诗共场所，地面比较滑，而且空间有限，如果在这些场所打闹、跑跳，会发生许多危险，()或者和别人撞在一起，或者撞倒、摔伤，严重的还需要住院。 二、组织幼儿讨论-在走廊和洗手间应该怎样

32、做 1.讨论：在走廊和楼梯上应该怎样做? 2.小结：在走廊上或者洗手间不能声喧哗、打闹。 三、学唱儿歌 走廊内不拥挤，一个一个跟得齐， 不打闹不喧哗，安安静静来排队。 洗手间 不跑不跳，不追不赶， 不推不挤，安全第一。 四、玩游戏，强化幼儿良好行为习惯 出示画有许多幼儿不同行为的图片，引导幼儿分辨哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。 第8篇 设计意图： 现在的孩子都是生子女，不像他们的父母那样，小时候家里孩子多，条件差，许多孩子都在做家务，有的甚至从早忙到晚，可现如今，现在的孩子家里条件好，父母都宠着孩子，将来的竞争十分激烈，孩子需要很高的文化知识才能在将来处于不败之地，所以，根据这一特点开展

33、了此次活动小能手。通过活动锻炼孩子的劳动意识。“擦地板”实质上就是四肢支撑和向前推的动作，活动以海绵代替生活中的抹布，引导幼儿充分感受推的动作，锻炼四脚力量及身体的协调能力。 活动目标： 1.练习推的基本动作，锻炼上肢与下肢的力量，加强幼儿的肢体的协调能力。 2.遵守游戏规则，增强竞争意识。 3.养成爱劳动的好习惯，体验擦地板的乐趣。 4.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。 活动准备： 1.人手一块海绵。 2.长板凳和拱形门。 重难点： 能运用学到的操作要领学习拖地板，从小养成良好的劳动习惯。 活动过程： 一、准备活动： 在教师引导下做身体各个部位的动作

34、。 二、探索擦地板的方法： 1.游戏： 2.探索不同擦地板的方法。 3.幼儿展示自己擦地板的方法与同伴分享。 4.探索符合生活擦地板的方法。 5.与 同伴分享。 三、障碍物下擦地板： 1.从拱形门下擦过去。(提醒幼儿注意安全，眼睛看前方) 2.从不同高度的长板凳下擦过去，体验成功的快乐。 四、放松活动： 1.游戏：海绵摆高楼。(收拾海面) 2.听音乐做放松动作。 五、结束活动 1、地板擦完后，把移开的物品按原来的摆设放置好。 2、把工具清洗干净放回远处，把海绵放在有日照或通风的地方晒干或晾干，否则会滋生细菌，不利于健康卫生。 活动思： 活动在前期的初步感受中，小朋友兴趣非常高，本活动挖掘擦的多

35、种方法，在探索与尝试中，使我们的身体得到更好的锻炼与提高。 在二十一世纪的信息时代里，社会所需的人才已不是墨守陈规、守株待兔之人，而是能举一三，具有创新思维的人。而社会上的事物都是随时变换、更新的，需要我们幼儿去不断辨别、选择。纲要中的健康要求也不仅仅只是注重发展幼儿的动作技能，而是要“培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。”因此在活动中我不但强调幼儿对动作的创造性，还让幼儿在较自由的环境中自主选择游戏。使幼儿在操作中达到锻炼身体的目的。让幼儿对一些未知的、没发现的事物规律进行探索，并通过合作形成团队精神，这就是科学教育。也强调规则，不把愉快教育当成一种目的。因为孩子

36、到了小学、社会中，他们必须得遵照一定的要求和规则去做。 在劳动中获得情感体验，在劳动中培养合作探究精神。正确掌握拖地板的操作要领。明确地板清洁是家庭卫生的重要标志，懂得只有家人共同努力，才能创造良好的家庭环境。 第9篇活动目标： 1、巩固对手足口病的病症认知。 2、知道预防手足口病的方法。 3、心理上知道重视自己的身体健康。 4、初步了解健康的小常识。 5、初步了解预防疾病的方法。 活动重点难点： 活动重点： 巩固对手足口病的病症认知。 活动难点： 知道预防手足口病的方法。 活动准备： 预防手足口的专题视频、医护人员外套 活动过程： 一、谈话导入 在我们的生活中藏着一些可以在人群中传播的病菌，

37、一旦潜伏在我们身体上，我们也会成为疾病的传播者，而且身体会很不舒服。请说说你知道的传染病有哪些? 二、基本环节 1、今天我们来了解一下手足口病，你听说过这种病吗?说说你知道的病症。 2、看视频：预防手足口 3、回顾(请幼儿以小组为单位，将视频里看到、听到的预防手足口的方法记录下来，家讨论，推选美术技能强的一名同伴做记录)因为看过听过可能会忘记，但是自己记录一遍会有很深的印象。 4、请各小组做记录的幼儿带上记录好的纸卡贴在黑板上，并指着记录的内容一一陈述，师幼倾听。 5、小结：看记录卡总结幼儿熟悉的几种方法，教师适当补充。 三、结束部分 老师准备了和绿色的小卡放在图书区，小朋友们每天来幼儿园后根

38、据自己的身体健康情况哪一张卡在晨检谈话中告诉家：的卡表示身体有病或者需要多喝水等，绿色的卡表示很健康。礁来自：快思礁网.没有发热或者不是转染病的小朋友可以上幼儿园，带上医生开的药，保育老师会照顾你喝药。健康的身体需要学会自己关心。 活动思： 幼儿能用自己的方式记录预防手足口的方法，比较形象，效果好。看动画视频的效果比教师口头介绍有直观教育作用。幼儿的口语表达能力较强。 第10篇活动目标： 1、通过自主活动，发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。 2、通过自我尝试操作，知道手的用处很，可以用手做许多事情。 3、知道自己长了，应该做力所能及的一些事情，而这些都需要手的忙。 活动准备： 角色区：废旧

39、纸、衣物、玩具;皮筋、线团、酸奶瓶若干等。 角色区二：室内环境一角，劳动工具几件。 探 索 区：磁力玩具如小猫钓鱼等 。 泥工区：小铲子、小水桶、泥土等。 环境创设：作品展示区 活动过程： 活动手指玩游戏。 1、介绍新增设的工作区。 2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。 3、教师时刻观察幼儿，适时指导幼儿使用材料，如剪刀握紧了剪东西会快，小手也不会累;玩泥时是否加了适量的水。 4、师生交流与共享。(请幼儿将作品放在展示区，鼓励幼儿将 自己的作品介绍给同伴，进而互动学习。 活动延伸： 讨论：我们应该怎样保护自己的手? 手的本领很，能为我们做许多事，假如我们没有了手，会很不方便。所以我们要注

40、意保护手。那我们应该如何保护自己的手呢?快思老师.教.案网出处如：不玩尖锐的东西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危险的事，不咬手指头，注意保持手的卫生，勤剪指甲、勤洗手，冬天还要擦护手霜等。 活动思： 1、本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集, 幼儿玩起来较亲切、较投入，积极性高，能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动，能较好地达到预定的目标，但幼儿面对困难，解决实际问题的能力较弱，应鼓励幼儿胆尝试，进而提高使用常用工具的技能。 2、活动设计的思：整个活动贯穿手的作用，各个区域幼儿手动、脑动、嘴动，达到一定的互动效果，但活动内容稍嫌繁多，幼儿在某个区域内活动时间太少; 3、活动后的调整设想：从各

41、个区域来看，还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装，进行时装表演，泥工区可以编制儿歌玩泥巴等。 4、活动后感想：各个区域内幼儿能实施纲要课程的今天，积极创设活动区，引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展，已成为家关注的热点。在教学实践中，我遇到了不少困惑：如何顺应孩子的需求?如何适时地指导，发掘潜在教育价值?等等。在学习纲要的基础上，我尝试设计、开展了小手可以做什么这一区域活动，力求发现问题，及时分析寻找对策，努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念，让区域活动更“活”，真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。 第11篇幼儿园班健康礁：小小火

42、炬手 活动来源： 轮滑是一项具有挑战性的时尚运动，能够促进幼儿的平衡能力、协调能力、身体灵活性等方面的发展，同时增强幼儿的体质，达到锻炼身体增强体质的目的。结合#年奥运会的举办，幼儿对火炬的传递特别感兴趣，又结合班幼儿喜欢参与具有一定挑战性的活动， 喜欢尝试有难度、冒险的动作等年龄特点，特设计了此节教学活动。 活动目标： 1.学习轮滑开并步滑行，动作较协调和准确。 2.幼儿在活动中敢于挑战，不怕困难，体验合作获得成功的快乐。 3.愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。 4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 活动准备： 1、物质准备： (1)轮滑鞋、护具每人一套。 (2)火炬3个;山洞6个;香港、广东、浙江、上海、北京城市标志牌5个;桩60个;圈33个;拱形门6个;奖杯3个和音乐。 2、经验准备：幼儿有2008年北京奥运会火炬传递相关的知识经验。 活动过程： 一、幼儿和教师一起随音乐做热身活动 1、穿鞋前的准备活动：手腕、脚踝、膝绕环、体转、内外八站立。(由于时间原因，此部分略) 2、幼儿穿戴轮滑鞋及护具，教师逐一进行检查。 3、穿鞋后基本动作热身，在欢快的音乐伴奏下绕场地慢速滑 行;练习内外八字站立。 二、学习开并步