大班国庆艺术活动优质公开课获奖教案教学设计40篇 .docx

1、大班国庆艺术活动优质公开课获奖教案教学设计40篇 第1篇 活动名称：中国工夫适合班级：班重点领域：艺术活动方式：集体设计思路： 近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动中国娃娃，在这个主题活动中，从四发明到现代火箭;从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产;从国粹京剧到各民族歌舞孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片闹天宫后，幼儿对中国工夫产生了极的兴趣，因此选取了中国工夫这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感

2、染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。 目标： 1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。 2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。 3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 准备： 中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。 过程： 一、京剧表演： 分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。 二、学习武术表演： 1、观看武术表演。 刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。 (幼儿观看武术表演)问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗?为什么? 武术有什么

3、用?(强身健体)2、了解中国武术。 问：你还知道哪些中国武术?你能做做动作吗? (根据幼儿的回答后播放多媒体软件)(个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作)3、欣赏歌曲中国工夫 问：听了歌曲你发现了什么?4、表演中国工夫a、听到慢的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、停顿)放第一段音乐幼儿表演。 b、听到快的音乐时应该怎样做动作?(动作有力、连贯)放第二段音乐幼儿表演。 c、下面，把动作组合在一起完整的表演。 今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗? 请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。(表现出中国武术的特点)d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。 e

4、、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。 再请部分幼儿带领家表演，教师参与表演。 三、打击乐：拔根芦柴花刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。 活动思： 通过活动让们了解我们中国的伟和为自己是一个中国人而感到自豪。在星期一有一个活动是学习歌曲中国功夫，这是一首歌曲。通过学习让了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。 第2篇活动目标： 1、能初步理解歌词含义，学习歌曲。 2、萌发爱祖国、爱家乡的情感。 3、培养幼儿乐观开朗的性格。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力 活动准备：准备有关长江、

5、黄河的录象，中国地图。 活动指导： 1、观看录象，丰富感性认识。 2、提问：你是哪国人?你的家乡在哪里?你知道我国最长的江、河是哪条江、哪条河吗?3、教师清唱歌曲。 4、出示中国地图，教师用显眼的色笔沿长江、黄河的流程画出曲线，再与幼儿所在的家乡比较，使幼儿对长江源源流长，黄河奔腾万里有初步的理解和印象。 5、配合旋律，教师范唱歌曲。 6、幼儿按节奏跟念歌词，倾听旋律。 7、幼儿学唱歌曲。 活动思： 本次活动，我认为还是比较成功的。首先，我充分利用家长资源，让幼儿家长在活动前带幼儿到家乡各处风景点旅游。家长和幼儿共同收集了家乡名胜古迹的资料，让幼儿获得了对家乡美的感受和体验。 其次，在活动中我

6、为幼儿创设环境，搭建平台。在这个环节中，通过欣赏旅游照片，让幼儿通过回忆旅游的过程和观赏带回来的东西，让幼儿又好似回到了旅游时的那种喜悦的场景，把旅游的画面得以全面的呈现，幼儿学得轻松、透彻。通过教师的解说，激发了幼儿活动的兴趣，达到了这一环节的引导作用。 第三，在随后的自由活动中，幼儿担任自己所拍照片中景点的解说员，幼儿们相互自由讨论，品尝家乡的特产，提高了幼儿学习的积极性和主动性，加深了幼儿对家乡的热爱，对祖国的热爱。 最后，在活动延伸中，幼儿展开了胆的艺术创作、表现，体验了成功的快乐。 在整个活动中，我充当的是一个参与者、引导者、支持者的多重角色。我充分调动幼儿积极性和主动性，让每一个幼

7、儿都有充分参与活动的机会，让他们在玩中学、学中玩，通过彼此互相学习，相互合作，完成的作品，感受到了美术活动的乐趣。 第3篇活动目标： 1.引导幼儿感受国庆节的气氛、萌发热爱祖国的情感。 2.运用已掌握的电脑技能(组合图形和刷子)，引导幼儿发挥想象，创作绘画。 3.培养幼儿创造想象能力。 4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 5.培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备：课件、人手一台电脑、投影仪、白板活动过程： 一、导入情节，与幼儿交谈，知道国庆节是祖国妈妈的节日。 1.小朋友，前阵子你们放了七天的长假，你们在家干些什么呢? 2.哦!做了这么多事呀!那谁知道在这七天长假中过的

8、是什么节日呢? 3.您庆节又是谁的节日呢? 4.小朋友说得真不错，祖国妈妈的节日，那你想送它什么礼物呢? 5.创意真不错，老师呀，画了一幅画送给祖国妈妈，我们一起来看看。 二、教师出示范画，引导幼儿欣赏并说出绘画时所使用的工具。 介绍烟花的绘画方法是使用画图板中的喷工具谁来说说看，你在这副画中看到了什么?(我看到了烟花)1.哦!那是节日的烟花，那我想问问你们，烟花是用画图板中的什么工具的呢?(喷)2.说得真不错，谁上来操作一下呢? 3.小朋友，可要看好了，她先选中工具栏中的喷，然后再在颜料栏中选中自己喜欢的颜色，再在画图板中进行点击，看，烟花就这么出现了，看多美呀! 介绍国旗的绘画方法是使用画

9、图板中的直线和矩形1.除了他看到的烟花，小朋友，你还看到了什么呢?(我看到国旗)2.您旗又是使用的什么工具呢?谁来说一说。 3.我请一个小朋友到老师这边绘画一下国旗，看她画的对不对? 4.小朋友们，仔细看，他选中工具栏中的直线在画图板中画了一条直线，在选中矩形工具绘画出国旗的旗面，最后在选中油漆桶，对国旗添加颜色。 介绍人物的绘画方法是使用画图板中的刷子工具1.小朋友，在看看，你又看到了谁?(我看到了小朋友)2.小朋友，仔细看老师，是使用的什么工具画的。(教师示范绘画)3.看清楚的小朋友说一说是使用什么工具?(刷子)4.原来，刷子本领真，能画出这么多漂亮的图画呢! 三、幼儿创作绘画庆国庆的画。

10、 谁来说一说，你想在画图板中画些什么?(气球、花朵等)那待会，就请小朋友与画图板一起绘画出热闹的场景，这样，祖国妈妈看到了一定很高兴的。那现在，小朋友可以动手绘画了! 四、欣赏作品小朋友画得可真漂亮，那我们一起排着队开着小火车一起来参观这些画吧! 教学思 幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，让他们动手参与到庆祝祖国生日的活动中(绘画国旗)，从而来感受节日的气氛。通过此次活动，幼儿们认识了“祖国的生日”，对中国也有初步的认识，知道国旗是的，有“一颗星星，四颗小星星“，了解了今天幸福生活的来之不易 第4篇一、活动目标： 1、体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。 2、欣赏各种

11、领带的图案和色彩，胆表达自己的感受。 3、尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。 4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。 5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。 二、活动重难点： 1、重点：体验给爸爸设计、制作礼物的快乐。 2、难点：尝试用线条组合勾勒领带的外形，并用色彩进行装饰。 三、活动准备： 1、领导实物、装饰好的领带作品若干。 2、水彩笔、油画棒、卡纸。 四、活动过程： 1、导入激趣：话题引趣。 导入语：小朋友你们爸爸喜欢什么样的领带。 (1)出示色彩、图案各异的领带，提问：小朋友知道这是干什么用的吗?家里谁最喜欢用领带啊? 师：小朋友们你们知道老师手上拿的是

12、什么物品吗? 幼：是领带。 师：是的，它就是领带，那么小朋友们知道领带是做什么用的吗。 幼：是拿来戴的。那样会使爸爸变得更帅。 (2)请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。 幼儿自由的讨论，教师点名提问。 (3)你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢? 幼儿根据实际情况回答师所提出的问题。 (4)请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢? (5)观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起;或用油画棒、积木或报纸印画的方法装饰领带，印画时，注意不要把颜料沾染到其他地方。 (6)让幼儿翻看操作材料爸爸的领带，结合领带实物从领带的花纹、图案中发现线条的疏密及空白的

13、相对比关系。 2、画爸爸的领带。 (1) 先画出领带的体位置形状，再画出领带的花纹图案。 (2)画的线条要连贯，花边、图案应清晰、有序、完整。 (3)用彩色对领导进行图案装饰。 3、幼儿自由发挥、创作。教师鼓励幼儿创作，提醒幼儿注意画面布置。 4、欣赏同伴作品。 1、把设计好的领带挂在墙壁上进行展览，引导幼儿相互欣赏。 2、胆的评价同伴的领带：你喜欢这种风格的领导吗? 五、活动延伸： 把画好的领带送给爸爸，让家长与幼儿共同欣赏。 第5篇一、活动目标： 1.尝试拍打身体和敲击厨房器皿来表现二拍子的强弱节奏特点。 2.感受、表现乐曲欢快、活泼的情绪，在合奏活动中享受合作成功的快乐。 3.通过小组合

14、作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。 4.培养表演的兴趣。 二、活动准备： 1.厨房器皿：锅、碗、瓢、盘、勺子、筷子、水桶、切板、西餐刀若干件;2.新鲜蔬菜若干小份。 三、活动过程： (一)听一听，身体动一动感受音乐,提问:这首音乐听起来什么感觉?听到音乐你想干什么?启发引导幼儿跟随音乐拍打身体来表现二拍子的强弱特点。 (二)敲一敲，器皿玩一玩教师引导幼儿敲击器皿，以二拍子为主基调敲打。 1.教师尝试2.幼儿尝试(1)鱼贯进行敲击活动:每位幼儿尝试用器皿敲出二拍子的强弱节奏。 (2)创造性地用器皿敲击二拍子的节奏特点。 (3)配上肢体动作创造性地演奏。 (三)切一切，蔬菜变沙拉(1)以二拍

15、子为主基调跟随音乐切菜，先慢速，再快速。 (2)教师给幼儿切好的菜拌上沙拉，与同伴、老师分享。 第6篇教材简解 在活动中，教师以幼儿熟悉的小雨和小花为题材，让幼儿通过感受乐曲的旋律，体会小雨和小花两个好朋友之间亲密的互动，给予了幼儿一次不一样的艺术活动体验。活动中通过让幼儿听一听、想一想、编一编、演一演的方法表现下雨、浇花和小雨与小花共舞的动作。巧妙地把小雨和小花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而让幼儿创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。 设计理念 设计这篇教学活动时，正好是美丽的三月，我们告别了寒气刺骨的冬天，迎来了百花争艳的春天。而春天的小雨更是

16、让万物复苏，到处充满了生机。因此，我抓住了这一季节的特点，设计了小雨和花这一礁，为幼儿创造了个性化的表现空间，让孩子们能在已有的看雨、看花的经验基础上，通过熟悉小雨和花乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲，把小雨和花两种事物结合起来，创造出美好的自然情景，继而创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，让孩子们学会合作表演。小雨和花的教学过程能让孩子们充分体验到艺术活动的快乐，能让每个孩子都发挥自己的想象力和表现力，能使孩子们提高自信心和获得成功感。 活动目标 1，鼓励幼儿胆仿编儿歌，根据儿歌内容用恰当的动作表现 2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

17、 目标预设 1.熟悉乐曲的旋律，尝试用下雨、浇花和小雨与花共舞的动作表现乐曲。 2.创编雨点落下时的动作和小花喝水时快乐满足的动作，学会合作表演。 活动准备 1.经验准备：带领幼儿在活动前观察小雨和小花的各种具体形态。 2.物质准备：自制节奏图谱、乐曲视频。 3.空间准备：较的教室空间。 【评析：活动前通过视频观察、实物观察等方式加深幼儿对小雨和小花的经验，为有效开展活动做好经验准备，自制的节奏图谱也更为美观清晰，采用横向的、一一对应的设计方式能更加直观地把乐曲节奏呈现给幼儿，同时尽可能创造更的教室空间，让幼儿有充分的表演空间。】 教学过程 一、以情景表演“下小雨”导入，引起幼儿兴趣。 师：小

18、朋友们，你们看过下雨吗?谁愿意来为我们表演一下，下小雨的时候是什么样子的? 【评析：直接以“小雨”来点题，让幼儿把自己当作小雨，来表现下小雨时候的样子。此处，我省去了让幼儿去感受和表演雨的样子，显得更为直接、精炼。因为，本首乐曲本来就是表现小雨的，如果再让幼儿表现雨的样子，显得多余、没有针对性。】 二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。 1.师：今天我们要来听一首名叫小雨和花的乐曲，请你们仔细的听哦。 2.师：听了这段乐曲，你有什么感受? 3.师：请你们再来听一遍乐曲，听听看哪个部分表现的是小雨?哪个部分表现的是小花? 4.师：有没有听出来，这首乐曲是几拍子的?(三拍子)有什么特点?(强弱弱)

19、 【评析：纲要中指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”提问是幼儿园教学活动中一种广泛应用的重要教学手段。它不仅能将教学活动逐步引向深入，而且有助于引发幼儿思考与学习的主动性。提问是深入的阶梯，是触发的引言，是觉悟的契机。在本环节中，我在设计提问上更直接、严谨了。我在幼儿第一次倾听乐曲后让幼儿说说自己的感受，然后给予幼儿再次倾听乐曲的机会，让幼儿在更加熟悉乐曲的基础上去初步理解乐曲，尝试说出乐曲中小雨的部分和小花的部分，我知道了，我要面向全体幼儿，切忌操之过急，我要让每个幼儿都有表述的机会。在此基础上，我渗透乐曲中三拍子节奏的知识，让幼儿有“强弱弱”的表现意识，而不是一味地用

20、力、用劲去表现小雨和花。】 三、出示图谱，教师按照乐曲节奏指出图谱相应部分。 1.出示图谱，播放乐曲。 师：小朋友们，老师为你们准备了图谱，请你们听乐曲看老师来为你们指图谱。(2遍) 2.教师带领幼儿一起听乐曲、指图谱。(幼儿可用弹指和转手腕来打节奏) 【评析：纲要中指出：“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽略了幼儿在活动中的情感体验和态度的倾向。”因此，为了激发幼儿的兴趣，并且让幼儿更好地掌握乐曲的节奏，在本环节中，我为幼儿呈现了更为美观、清晰的节奏图谱。我先让幼儿听着乐曲，看我指图谱，两遍过后，他们都基本掌握了。于是，我通过不同的打节奏方式再次激发他们的兴趣，我让他们用弹指、转手

21、腕、拍腿等方式表现节奏，他们一个个都十分积极地跟着我的思路走，让我看到了他们对于艺术活动的爱。】 四、分段听乐曲自由创编小雨和小花的动作。 1.播放A段乐曲，幼儿自主创编小雨的动作。 (1)师：小朋友们，现在请你们听着乐曲，用动作表现小雨的样子。(幼儿自主创编，动作不规定。) (2)师：有的小朋友做的是斜斜的小雨，有的小朋友做的是直直的小雨，都很棒! 活动思： 在活动中，我运用了课件助幼儿区分两段音乐的不同内容，表现小雨和小花的不同的动作。幼儿能用不同的动作创编小雨落下来的动作。但是在第二段的时候，小花喝水和长的动作幼儿表现动作不明显。特别在分角色表演时，孩子没有分清两段音乐的区别，看不出小雨

22、和小花的角色，动作混在一起，看不清楚。 第7篇戏说脸谱是班成长快乐主题艺术领域的一节歌唱活动。幼儿园教育指导纲要在艺术领域中提出两个方面的目标：一是培养幼儿的审美感受能力与审美情趣;二是培养幼儿的艺术创造能力和创造意识。根据纲要要求结合本班幼儿的年龄特点我制定了以下教学目标：一是回忆对既有人物脸谱的认识。二是让幼儿感受京剧特的曲调与韵味。第一个目标是对已有知识的回顾和加深，同时初步培养幼儿对国粹京剧的兴趣。第二个目标是引导幼儿学唱具有京剧韵味的歌曲戏说脸谱，感受京剧特的曲调和魅力。这是本次活动的难点，孩子会唱容易，可是要唱出京剧的韵味却很难。 根据这两个活动目标，我在活动前先给孩子进行了关于脸

23、谱和面具的知识准备。平时幼儿已经认识了各式各样的面具，因为面具是幼儿常见、常戴的爱不释手的玩具，比如：孙悟空、奥特曼、各种各样动物面具等等，为了拓宽孩子的知识面，认识更多新奇的面具，我把暑假旅游参观博物馆的照片带给孩子们看。另外，还在家教园中请家长配合带一些资料来丰富资料区，让孩子们自由观看和讨论。在美术角里，我为孩子们准备了一些京剧的人物脸谱，让孩子们自由学画，同时在故事课上用一个个小故事介绍脸谱人物。这样通过欣赏、绘画、制作、游戏、舞蹈等多种形式开展了主题系列活动有趣的面具。 有了这些活动的铺垫，我觉得孩子们学习歌唱活动戏说脸谱自然会得心应手些。我按照一贯的教学程序，课前准备了各种脸谱、挂

24、图、碟片等。导入部分我出示了许多脸谱，幼儿兴致勃勃，因为活动前已经熟悉，所以幼儿对脸谱所代表的人物和性格特征有了初步了解，导入部分进行的顺利流畅，为学唱歌词做好铺垫。有了这些知识准备，接着用儿歌的形式对歌词内容进行朗诵。开展部分欣赏唱段说唱脸谱，引导幼儿说说与平时歌曲有什么不一样，对难点唱句进行了模仿练习。通过个别唱、小组唱、集体唱等多种形式，让幼儿掌握京剧唱段。活动是按部就班的完成了，可过程中遇到了很多课前没有预料到的问题。开展部分我发现孩子们虽然很快就学会哼唱了，但是，毕竟对京剧很陌生，要唱出京剧的韵味很难，特别是后面的啊，尾音此起彼伏，高低长短都不同，总是唱不好。无奈，我便通过个别唱、小

25、组唱、集体唱等多种形式，让幼儿复唱，还是唱不出京剧的韵味。孩子渐渐不感兴趣了，没办法活动就草草结束了。感觉活动的难点完成得不够好，成了本次活动最的遗憾，得想办法补救。于是，我决定为这次活动延伸一个课时，来弥补第一课时的不足，进一步完善教学目标。 在设计延伸活动时，我仔细的回忆了上次活动的过程，同时思遗憾之处的原因。其实活动的遗憾之处不能怪孩子，因为我自己对京剧唱法就欠缺韵味，怎么能教好孩子呢?为了上好第二课时的活动，我苦下了一番功夫。先是继续给孩子们讲些关于脸谱人物的故事，以及人物的性格特征。然后又在网上找了一些京剧段子，复的听唱，对着镜子找感觉，为了更深情并茂些，我跟朋友借了套戏服，真真切切

26、过了把戏瘾，孩子们看了我的表演，高兴的手舞足蹈，学的有模有样。我把第二课时变成了个戏曲表演。孩子们非常感兴趣。这次活动充分的体现了师幼间的互动性、参与性。一方面加深了幼儿对人物的情感体验;另一方面促进幼儿在感知京剧内涵中表现自我和创造自我。活动过后，家长映孩子回家都嚷嚷着要看戏曲频道，都成小显了。说张老师会唱戏，看看电视里有没有张老师。我乐了，终于自己的努力没有白费，有付出就会有回报，这就是幸福，哈哈孩子们成了我的粉丝啦! 波斯纳提出经验思教师成长思本次活动，重点并不是幼儿把这首歌唱的有多好，而是培养幼儿对我国国粹京剧的兴趣，让幼儿在学习中体验到快乐，而不是枯燥和压力，让他们在课后还能保持对京

27、剧的兴趣并回味无穷。 活动目标 1.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 2.能唱准曲调，吐字清晰，并能胆的在集体面前演唱。 活动思 在这个活动课上，我一开始出示了许多脸谱，使幼儿感到既新奇又有趣，对这些人物的性格特征及姓名也利用了故事的形式作了简单的介绍，为学习歌词作了铺垫，接着用儿歌的形式将歌词内容朗诵给幼儿听，并鼓励家一起朗诵加深了对歌词的熟悉。接着老师就播放唱段戏说脸谱，让小朋友说说与平时唱的歌有什么不一样。活动中的难点唱句进行了模仿练习，通过个别唱，小组唱，集体唱等多种形式，让幼儿掌握歌曲。再观看老师地表演，到尝试用声音动作表现歌曲，到最后带上脸谱面具边唱边表演。 活动中虽

28、然幼儿学习的积极性比较高，但对重点唱句的掌握和用合适的力度演唱每个乐句，用动作表现不同人物性格方面不是很理想。活动后我进行了思，幼儿对难点的突破和重点的把握应利用简单的图谱来提示幼儿回忆歌词，让幼儿通过看节奏图谱和听老师的示范演唱学会演唱。 活动中幼儿用动作进行表演，可以从网上下载一些有代表性的京剧图片，鼓励幼儿自己探索模仿;在集中进行创编展示中，老师应用鼓励性的语言激励每位幼儿展示自己的动作。这样，能充分结合幼儿的实际情况，使难点在幼儿的自主学习中得到了把握，而不是单纯的模仿教师的动作，更尊重幼儿，体现幼儿的主体地位。 第8篇【设计意图】 注重幼儿的兴趣和终身教育是活动的两特色。幼儿园是现代

29、幼儿生活学习最为熟悉的环境之一，活动开始我就从让幼儿在活动中体验情感态度着手，注重幼儿参与活动的过程。在整个活动中我都是强调以幼儿自主参与活动为中心培养幼儿的兴趣。有了这种兴趣才能让幼儿对下面乃至今后的手工活动保持积极的心态，这种心态对幼儿以后的工作学习都是会有影响的是至关重要的。活动中教师以引导者的身份出现，对幼儿表达出现困难的地方加以点拨。使每个孩子都能充分自主的参与到活动中。班幼儿好奇心、自我表现的欲望强烈，凡事都想自己动手试一试，做一做。本活动主要练习幼儿粘、画、剪的技能，面具图片的呈现深深吸引孩子的眼球，在探索操作中体验成功的喜悦。 教学目标： 1.尝试用不同的线条和色彩，创造性的表

30、现西游记人物的面部特征，加深对西游记人物的认识和情感。 2.学习制作面具。 3.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 教学准备： 1.油画棒 、剪刀 、孙悟空面具轮廓 、绸子。 2.有关西游记人物形象的课件。 教学过程： 一、导入(播放课件) 师：今天，从老师给你们带来了一段好听的音乐，小朋友们听一听他是哪一部电视剧的主题曲?你们喜欢西游记的故事吗? 小朋友，故事中都有谁? 他们师徒四人去干什么?我们现在就来一一认识一下他们! 二、结合课件引导幼儿观察人物的形象特征。 师：看， 这是谁? 幼：孙悟空 师：孙悟空长什么样?谁来说一说! 幼：桃

31、形脸、 圆眼睛、 周围长着猴毛 小结：孙悟空长得桃形的脸，脸的周围长满了毛，圆圆的眼睛。 同样方法引导幼儿观察猪八戒、沙僧、唐僧的外形特征，并进一步理解人物的性格特征。 三、引导幼儿看步骤图，学习制作面具 师：小朋友快看!那是什么地方? 幼：西游记小剧场 师：小朋友想不想到西游记小剧场去表演? 幼：想! 师：那去之前我们要准备制作一些他们的?(手势提示) 幼：面具! 师：怎么做呢?看!(出示步骤图)第一步怎么做?谁来说一下! 幼：画头像 师：非常棒!在纸上画出孙悟空的头像，孙悟空脸型是什么样的? 幼：桃形 师：那我们先画孙悟空桃形的脸，然后在脸周围画上他的猴毛，头上还带着紧箍咒，最后添画眼睛、

32、鼻子、嘴巴、耳朵(教师示范绘画) 师：第二步怎么做?谁来说一下! 幼：涂上颜色 师：很简单!涂上小朋友喜欢的漂亮的颜色 师：第三步呢?谁来说一下? 幼：剪下头像、挖出眼睛 师：怎样挖出眼睛呢? 幼：把剪刀伸进去剪 师：很好。(老师重点引导幼儿观察挖眼睛的方法，从而解决制作难点：先把剪刀在眼睛中间钻一个孔，然后沿着眼睛的轮廓剪下来) 师：第四步就是系上绳子(用剪子在猴子的耳朵上穿上小孔，把绳子穿过去系好) 四、展示作品 幼儿完成作品后，戴着面具在音乐中自由的表现猴子的动作，调动幼儿的情绪。 五、结束语： 小朋友你们表演的孙悟空太像了，你们和孙悟空一样聪明，制作出自己喜欢的面具，真的非常棒，徒儿们

33、跟着师傅一起去西天取经吧! 教学思： 1、教学思想观念新教学模式的改变：我打破了原来单一的课程模式，以幼儿为中心，师生共同建构课程，五领域互相渗透，各科教学互相融合的课程模式，在活动中渗透了语言、科学、社会、艺术等学科知识，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 2、教学方法活本次活动教师灵活的运用了游戏法、谈话法、情景表演法、探索发现法，让孩子们在游戏中、情景中胆地探索与表现，使其创造力得到充分的发挥。 3、教学效果好。 (1)教学重、难点突出，幼儿的各种能力得到培养。 (2)助幼儿获得关键经验。 第9篇活动目标 1、了解制陶的一些基本术语，掌握新的捏陶的技法。 2、能

34、运用多种形式制作杯子，充分体验创作的快乐。 3、激发创新意识，提高观察、思考、探索的能力。 活动准备 1、课件陶艺 2、陶泥、制作工具等。 活动过程 一、话题导入 教师：小朋友，待会儿我要请你们去玩泥巴，你们高兴吗? 二、教师以儿歌形式演示操作。 1、出示泥团 引导幼儿想象：这是什么? 我们再来搓一搓汤圆-我搓我搓我搓搓搓。 2、教师：小泥巴说我又要变身了，今天我要跟手指做游戏。 (1)教师演示：看!这是什么动作? 教师：我们一起来学一学， 我捏我捏我捏捏捏，往上捏往下捏两边捏。 (2)教师：它变成什么了?(杯子) 教师：它变好了，呀!是什么? 泥巴变身真好玩，给他们拍拍手。 三、观看各种杯子

35、的课件，启发创作。 1、教师：我们生活中还有许多有趣的杯子，我们一起来看看。 2、欣赏课件 引导幼儿观看杯子的造型与装饰方法。 提问：如果让你买杯子，你准备买哪一个?为什么? 3、教师小结：杯子有高的、矮的、胖的、瘦的;有水果形状、小动物形状、小人形状的。 除了这些还有许多更有趣的杯子，你们想不想自己试着做一个，看看谁做得与众不同，做得更有趣。 4、幼儿讨论、交流如何制作杯子。 教师：你准备做一只什么样的杯子呢?跟你的好朋友说说。 四、幼儿充分想象，胆制作。 1、提醒幼儿认真制作，鼓励幼儿胆想象、胆制作。 2、教师巡回指导，及时捕捉幼儿有创意的想法与制作，并用照相机拍下来。 五、展示作品，师幼

36、互评。 1、欣赏同伴作品，进行评价。 2、教师从中选出几件有代表性的幼儿作品，从造型上分析作品的优点。 第10篇幼儿园班美术礁：国画与师 活动目标 1、感受国画的艺术风格及特点，激发幼儿对国画的兴趣。 2、参与欣赏体验与交流活动，发展幼儿对国画的理解和欣赏能力。 3、助幼儿初步了解国画的工具材料、表现手法、代表画家等相关知识。 活动准备 Ppt课件：国画与师 活动过程 一、导入 国画展导入，小结这些画在绢、宣纸、帛上的画，是水墨画，他们不同于油画等外国绘画， 因而成为中国画，简称“国画” 二、展开 1、观察感知，认识国画的工具材料 提问：画国画需要哪些工具材料?(毛笔、宣纸)这些与小朋友画画用

37、的材料有什么不同? 小结：画国画要用毛笔、水墨、颜料、宣纸，过去没有纸的时候，人在很薄的丝绸上画，这种很薄的丝绸叫“帛”“绢”。 2、重点欣赏，认识国画师 (1)展示齐白石、徐悲鸿作品(虾、奔马) 提问：你看到了什么，想到了什么，你觉得好看吗? 小结：国画虽然很少用浓艳的色彩，却照样画出好看的山水房舍、花鸟鱼虫好和人物。 (2)向幼儿介绍国画师 提问：你们指导这两幅作品分别是谁画的吗? 师介绍齐白石、徐悲鸿两位国画师 3、请幼儿讲述自己指导的国画 提问：你家有国画吗?什么名字?画面上画有什么?你见过国画吗?在哪里见过?画面上是什么内容? 4、尝试作画 (1)教师讲解拿毛笔的姿势 (2)请个别幼

38、儿尝试一下 三、结束 看幼儿用书，继续欣赏国画 第11篇幼儿园班美术礁陶艺活动：白雪公主 活动目标： 1.了解故事情节，进一步感受人物的外形特点，并能用整体捏塑法表现出来。 2.收集并利用各种材料综合创作、表现人物形象。 3.在艺术创作活动中，进一步发展动手能力和合作意识。 活动准备： 1.幼儿看过白雪公主的故事。 2.白雪公主和七个小矮人的桌面场景准备，与活动相关的故事图片多幅。 3.幼儿收集各种材料：塑料袋、乒乓球、卡纸、皱纹纸、双面胶、棉花、丝带和浴花等。 4.音乐挪威舞曲。 活动过程： 1.欣赏音乐，了解故事情节与人物特征，激发幼儿的兴趣。 (1)教师：今天老师带来一个白雪公主的故事。

39、这个故事就藏在一段音乐里，让我们一起来听一听。 (边听音乐边提示：白雪公主在干什么?发生了什么事情?后来怎么样了呢?) (2)教师：你觉得这段音乐讲的是白雪公芏中的哪件事情? (在幼儿讲述后出示相关的故事图片) (3)请幼儿边听音乐边轻轻地说说故事是怎样发生的，故事里有谁。 (白雪公主、小矮人、巫婆、小树等) (4)教师：你喜欢故事里的谁?为什么?他(她)是什么样子的? (引导幼儿从服饰、图案、颜色几方面讲述) (5)教师：故事里还有谁(巫婆、小矮人、小树)?你们喜欢谁?他(她)又是怎样装扮自已的呢? (幼儿个别交流) 活动开始以挪威舞曲为切入点将白雪公主隐藏于音乐中，旨在助幼儿梳理本次活动从

40、故事中选取的重点片段，同时也为最后的听音乐创作埋下了伏笔。另外，在本环节中，我们还要解决“角色外形特点”的分析着重评价人物的服饰、装束等方面的要素，为细节的装饰处理作了知识准备。 2.教师交代活动要求。 (1)教师：今天我们要用陶泥来创作白雪公主的故事，你会怎样制作这些人物呢? (幼儿说说自己的做法) (2)教师重点引导幼儿用整体捏塑法创作人物的四肢与五官。 (3)教师：怎样才能把他们打扮得更加有特色呢?老师为小朋友准备了许多材料(介绍准备的废旧材料)，你们可以用这些材料来装扮你的作品。 (4)教师：现在先想一想，你想制作什么?如果你在创作时碰到困难怎么办?想想办法，老师相信你们一定能解决的。

41、 3.幼儿进行创作活动。 (1)指导幼儿用整体捏塑法表现人物的四肢与五官。 (2)引导幼儿选择合适的材料进行装饰，表现人物的主要外形特征。 (3)教师巡回指导，重点指导能力弱的幼儿，助幼儿将做好的人物布置到桌面背景中。 让幼儿根据自己的意愿选择创作的对象，并根据所选的角色来选择合适的材料进行装扮，充分激发了幼儿的主观能动性。由于上一环节对人物的分析，幼儿有了一定的感性经验，因此在创作的时候就比较容易完成对人物的表达。另外，教师巡视时，还需提醒幼儿在细节上进行认真处理，使人物看上去更加丰满。 4.展示作品，看看、说说。 幼儿通过展示和介绍自己的作品来享受成功的喜悦。本活动结束时可以留给幼儿一个建

42、议：用学到的方法来创作、表演更多的故事。这也是此活动延伸到区角活动的一个引子。 活动建议： 区角活动 美术区：提供各种废旧材料，让幼儿创作各种故事人物。陶吧：提供各种童话人物形象，为幼儿创作提供素材。 家园共育注重亲子阅读活动，经常与幼儿一起看看、读读、讲讲童话故事，让幼儿了解更多的故事角色。 第12篇幼儿园班美术礁陶艺活动：春秋淹城 活动目标： l、学习运用泥板造型、刻画等手法表现古淹城的建筑特征。 2、对我国古代建筑感兴趣，乐意用陶艺表现。 1、有条件的可组织幼儿参观古淹城。 2、古淹城建筑物图片若干。 3、陶泥、工具人手一份。 活动过程： 1、谈话唤起幼儿的回忆： (l)教师：上次我们一起参观了古淹城，你们还有印象吗?谁来说说，你看到那里的房子、城墙等建筑是什么样的? (2)出示图片，幼儿自由交流，进一步了解、掌握其建筑特征。 通过提问，唤起幼儿对已有经验的回忆;通过交流、观看图片，使幼儿对古建筑特征的了解更为清晰，为幼儿开展制作打下基础。 2、教师交代活动内容。 教师：今天我们就运用已学过的泥板造型、刻画等手法把你看到的古淹城表现出来。 3、幼儿操作，教师巡回指导。 提醒幼儿要胆表现出古建筑的特征。 4.展示作品，教师进行讲评。 (1)教师：你最喜欢哪个建筑?为什么? (2)鼓励幼