大班游戏角色优质公开课获奖教案教学设计20篇简短 .docx

1、大班游戏角色优质公开课获奖教案教学设计20篇简短 第1篇 活动目标： 1、幼儿自行分配游戏角色投入表演。 2、把握游戏规则，能在活动后能养成物归原处的习惯。 3、培养幼儿的创新思维和的胆尝试的精神。 4、增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 活动重点难点： 重点：分配游戏角色并投入游戏 难点：掌握每种游戏角色的基本特点 材料准备：娃娃家活动区的各种材料 设计思路：角色游戏中幼儿以扮演角色为主，体现对家庭的认识。他们用自己的方式应家庭生活。通过角色表演幼儿的表达能力，交往能力都能有效提高。教师可通过观察更全面了解幼儿的发展水平。 活动流

2、程：引发兴趣自主游戏整理场地分享快乐 一、引发兴趣 引入语：今天我们要玩娃娃家的游戏，开心吗? 启发幼儿分配游戏角色。请小朋友说说，今天想演谁?和谁一起玩? 二、 自主游戏 1、幼儿按意愿选择游戏角色进行游戏。 2、老师观察幼儿的活动情况，根据幼儿的活动适时介入指导。 三、整理场地 四、 分享快乐 a) 幼儿说一说。我今天玩了什么?玩得怎么样?是怎么玩的? b) 幼儿相互介绍。 第2篇活动目标： 1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、学会胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。 3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。 4、在活

3、动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 1、公共汽车等环境及一些替代材料。 2、椅子、红绿灯标记。 活动过程： 1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办? 2、提出本次游戏的要求： 1)、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。 2) 、成员应协商角色的分配。 3)、游戏中注意和同伴轻声说话。 3、幼儿游戏，教师观察指导。 (1)、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。 (2)、引导幼儿注意各角色的互相联系。 (3)、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。 (4)、提醒

4、幼儿注意游戏时的说话声量。 4、游戏结束、组织幼儿评价。 重点引导幼儿评价与同伴游戏的情况。 第3篇1.可能出现的主题： 娃娃家，公共汽车，菜场，点心店。 2.目标： (1)对角色游戏感兴趣，同伴之间多交流合作。 (2)对各个游戏区有一定的认识。 3.能够自己收拾整理游戏材料。 准备： (1)布置游戏环境。 (2)游戏材料：各种玩具，橡皮泥。 4.指导方案： 娃娃家： (1)助幼儿认识和区分角色，自主选择游戏身份。 (2)鼓励娃娃家的成员参与其他的游戏。 公共汽车： 提醒做司机的幼儿排好座位。 司机与乘客之间要礼貌对话。 菜场： (1)区分不同类的水果和蔬菜。 (2)尝试用简单的对话进行买卖。

5、 点心店: (1)注意玩泥的常规，不弄脏地面和桌面。 (2)能做出各种点心。 活动思： 班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境。 角色游戏是最受孩子们喜欢的游戏，角色游戏仿佛是一个浓缩的社会群体，孩子们在这里成了一个个小人，模仿着人的样子，开展工作，赚取工资，体验着为人父母的艰辛，品尝着劳动的乐趣。 班的孩子经历了小班和中班，对角色游戏已经非常熟悉了，他们不光知道要扮演什么角色还学会了如何分配角色、如何布置环境、如何整理环境，在我们云朵班，角色游戏是孩子们自己的游戏，孩子们总是以主人翁的态度对待着游戏，一副

6、“我的游戏我做主”的架势。 第4篇一、游戏目标： 1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。 2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。 3、按角色职责游戏，能与同伴合作游戏，友好相处。 二、游戏准备： 娃娃家、理发店、医院的玩具 三、活动过程: 1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。 师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事? 你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务? 你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病? 2、幼儿自由交流。 在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色? 3、提出要求： (1)做到三轻，爱惜玩具及材料。 (

7、2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么? 4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。 5、评价： 1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事? 2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。 第5篇 活动目标： 1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。 2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。 活动准备： 各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院：医生、护士的衣帽;指示牌

8、、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语：衣帽、幼儿自制各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行：提款机、纸币、银行卡、急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话 活动过程： 1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。“人人都有自己的梦想，你长了想做什么?” 时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现“小朋友们好!我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望

9、吗?让我来你们实现伟的梦想，好吗?”“现在我把时间调到20年以后，(转时针)很快就让你们梦想成真!” 2、 活动以各职业工作人员的一日工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首剪羊毛开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。 3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。 4、活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，

10、走出活动区域。面包物语这一 活动区域准备为时间老人庆500岁生日的蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。 第6篇 活动目标： 1、培养幼儿相互沟通、交往协调的能力，促进幼儿语言发展。 2、幼儿学会合理运用自己的角色，通过行为、肢体的语言及相应的操作来体现角色的特征。 3、有节奏的语言和动作助自己更合拍的表演。 4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。 活动准备：各角色区标志牌及胸卡;各区域隔断用鞋架、桌椅、角色区背景乐、生日歌碟片、玩具架、幼儿床铺、爱婴医院：医生、护士的衣帽;指示牌、挂号单、视力表、医药箱、医学器械、多多药房：帽子、药品标价签、各种药瓶药盒、电脑收款机、人体称、面包物语：衣帽、幼儿自制

11、各种糕点、电子称、面粉、橡皮泥、模具、面包蛋糕样品、盘子、纸杯盒、纸袋、鲜花店：各种假花及花篮、彩纸、胶棒、 吸管、幼儿自制纸花若干、中国银行：提款机、纸币、银行卡、急救中心：电话、急救车、公用电话亭：电话 活动过程： 1、导入：以梦想为蓝图，引出话题，激发幼儿热情，拓展思路发掘幼儿想象空间。人人都有自己的梦想，你长了想做什么? 时间老人的出现，给予幼儿想象得以实现的新希望。师化妆后悄然出现小朋友们好!我是时间老人，听说你们都有自己的理想，我好高兴啊，想实现自己的愿望吗?让我来你们实现伟的梦想，好吗?现在我把时间调到20年以后，(转时针)很快就让你们梦想成真! 2、 活动以各职业工作人员的一日

12、工作为核心，完整的展现幼儿的想象，让幼儿得到模仿实践的机会。音乐切入，以一首剪羊毛开始一天的工作，幼儿自己进入活动工作区域，立进行准备工作：穿制服，整理用具等，医生、护士、面点师、药剂师、收银员、花艺师、急救医生、银行服务人员各就各位之后，其他选择成为顾客的幼儿进入活动区以卡及学号密码取款进行游戏活动。 3、设计情境，进入活动的最高潮，有病人突然晕倒，医护人员全力急救，激发幼儿治病救人的情感。 4、 活动的最后，随着下班音乐的响起，孩子们有序的整理制服，收好用具，走出活动区域。面包物语这一活动区域准备为时间老人庆500岁生日的蛋糕，整个活动在温馨的氛围中结束。 活动思： 这次活动立意新颖，迎合

13、了孩子的思想，课题来自孩子，为孩子所设计，因此课堂上孩子表现出很高的积极性，课堂气氛活跃，师幼关系融洽。班的孩子对自己的未来充满了幻想，活动中给每个孩子语言表达，形体表演或绘画的机会，孩子兴趣十分浓厚，表现欲极强。从活动效果来看，孩子们极富有想像力和创造力。活动给老师和孩子很多惊喜。 第7篇一、活动目的： 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆性。 学习观察卡片上实物的小和长短，按指定的小标记进行排序及匹配活动。 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 二、材料介绍： (一)材料提供各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有小标记)，回形针10个，筐5个。 (二)使用材料(1)将

14、筐里的实物分类。 (2)分别按指定的小标记进行排序活动。 (3)再给小动物分别匹配相应小的食物。 (三)教育功能： (1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。 (2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。 (3)能按指定的小标记进行排序及匹配活动。 三、指导要点： 引导幼儿看底版图，了解小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的小食物。 课后思： 整个活动下来，发现幼儿之间在能力上还是有差异的，部分幼儿能很好地进行比较，但在表达方面上就有所欠缺，部分幼儿不能表达出自己的观点。在

15、这点上还需要进一步思考，思考如何在数学活动中引导他们胆讲出自己的想法，并助他们梳理总结。 在活动之前也看过一些关于“比长短”的文章，和同行的活动思，所以在准备学具和提要求时更谨慎了。引出“一端对齐法”的概念，对幼儿能较快地理解还是有助的。相信对将来三个以上的物体进行比较有一定的助。 整个活动让幼儿在魔术中开始、游戏中结束，整体感觉孩子们能尽快地融入整个活动的氛围，都还挺开心的。 第8篇幼儿园小班数学游戏活动：认识小和长短 一、活动目的：学习观察卡片上实物的小和长短，按指定的小标记进行排序及匹配活动。 二、材料介绍： (一)材料提供 各种实物图片若干，塑封的底版图一张(画有小标记)，回形针10个

16、，筐5个。 (二)使用材料 (1)将筐里的实物分类。 (2)分别按指定的小标记进行排序活动。 (3)再给小动物分别匹配相应小的食物。 (三)教育功能： (1)培养幼儿的观察和思维能力，学习分类。 (2)认识常见小动物，知道它们各自爱吃的食物，发展幼儿的语言表达能力。 (3)能按指定的小标记进行排序及匹配活动。 三、指导要点： 引导幼儿看底版图，了解小标记。让幼儿取筐分类，找一个最喜欢的小动物按指定的小标记进行排序活动。说一说，这个小动物最喜欢吃什么，把它找出来，再给它们匹配相应的小食物。 第9篇活动目标： 1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。 2.主动与顾客交流，学会招待顾客。 3.考

17、验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 游戏准备： 1.经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。 2.物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。 游戏过程： 1.提出上次游湘在的问题。 师：上次游戏中顾客映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。 2.教师示范染发，引进新经验 师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前

18、示范一下。 小结： 今天我们学习了染发，染发要做到以下几点： (1)调药水 (2)刷染膏 (3)盖锡箔纸 (4)蒸发 (5)整理、喷定型水 (6)带发套 3.提出游戏要求： (1)理发师要正确的操作染发，主动与顾客交流。 (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。 4.幼儿游戏，教师观察指导。 让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。 重点指导理发师染发还有主动的介绍。 5.游戏讲评。 交流游戏情况：今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题? 6.幼儿收

19、拾整理游戏材料 要求： (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具 (2)那里的玩具放回到原位。 第10篇活动背景： 指南中指出角色游戏是学前阶段最重要的游戏形式。在游戏中幼儿要用语言去进行角色之间的交换，学习按角色的要求运用语言，又模仿又创造，对培养口语表达能力有促进作用。幼儿在角色游戏中认识社会，满足参与社会的渴望，在情感上得到满足和快乐! 活动目标： 1、幼儿能够理解、了解理发店工作人员的劳动，幼儿在角色游戏中能胆表演，表现角色职责。 2、幼儿在角色游戏中，能够在老师的引导下，联系已有的生活经验，解决游戏中遇到的问题，促进游戏情节的发展。 3、幼儿在角色游戏中养成轻拿轻放玩具、轻声说话、礼貌交

20、往的习惯。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： 一、知识准备： 1、了解休息区的作用，仕客排队等待的地方。 2、知道在理发店里可以洗发、理发、染发、烫发，了解洗发、染发、理发的基本步骤。 二、物质准备： 场景布置、梳子、镜子、花剪刀、卷发器、吹风机、毛巾、卷发棒等 活动过程： 第一阶段： 1、游戏前请家长带幼儿参观理发店，观察、了解理发店的的工作人员以及各自的职责。 2、布置理发店环境，准备理发师常用的工具。 3、出示各种理发工具，让幼儿了解各种工具的名称和用途。 4、引导幼儿说说理发店都有哪些工作人员，他们都是怎么样工

21、作和服务客人的。 5、教师可示范洗发、理发、染发等过程，师幼一起讨论，加深幼儿对理发店工作人员工作的了解。 第二阶段： 1、幼儿自主协商分配角色，进行角色游戏。 2、教师扮演各种角色，进入角色区，以各种身份询问幼儿角色，观察幼儿其履行职责的情况，引导幼儿正确地运用已有的生活经验，再现生活原景。 3、在游戏的过程中，教师要注意提醒幼儿运用礼貌用语：“欢迎光临”“你好,请问有什么需要助的吗?”“请坐”“请你稍等一下”等;同时教师要提醒幼儿注意活动时的音量，不要太吵到别人。 4、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验。 活动思： 在游戏开始，全班幼儿都会积极主动地参加游戏，而且还有了自我的主见，但角色

22、意识不够强，有的幼儿只会摆弄道具，不明确自己所扮演的角色，还有的幼儿能按角色要求行动，但表演一般。还有一些幼儿不遵守游戏规则。 在知识准备方面我们做得还不够，继续请家长配合我们的工作，带幼儿去理发店参观。老师提供有关的资料丰富幼儿的知识经验。 第11篇活动目标： 1. 幼儿能够积极与同伴交往，运用礼貌用语。 2. 幼儿能自己选择新年主题活动，实现自己的计划。 3. 培养幼儿敏锐的观察能力。 4. 愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5. 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备： “年货”、幼儿在其他区域制作物品 活动过程： 1. 与幼儿共同商量“新年卖场”的人员设置

23、(采购员、售货员)、买卖商品(中国龙、窗花鞭炮等)、创设环境。 2. 教师以售货员身份指导、助幼儿根据游戏主题制定辅助区域(美工区：制作中国龙等)，分配角色，在游戏中引导幼儿将制作物品卖给“采购员”，“采购员”理货后转交给“售货员”出售给“顾客”。 3. 在游戏中引导幼儿学习谦让、互助与合作，分享共同游戏的乐趣。 活动思： 春节是小朋友最开心、最快乐的时刻，也是我国人民最喜庆的日子。本次活动来自于幼儿的兴趣与需要。通过活动让孩子们了解了人们怎样欢度新春，充分挖掘了春节欢庆活动的多样化，让孩子们体验到了新春的快乐，扩展了他们的知识范畴。 第12篇活动目标： 1、引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名

24、称,模仿最基本的动作。 2、游戏中有简单的角色语言和行为。 3、培养幼儿按意愿立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 4、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 5、进一步深化各个主题的内容，丰富各游戏，鼓励幼儿加强各角色间的联系。 活动准备： 1、各种口味的蛋糕、面包玩具 2、橡皮泥、工作服等 活动过程： 第一次活动： 时间：2012年6月8日(周五)下午指导要点： 1、游戏前简单的导入，激发兴趣2、幼儿自主开展，观察与指导重点: (1)助幼儿一起布置游戏场地。 (2)观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。 (3)教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为

25、。 3、游戏后谈话，以教师为主的谈话方式，再现有价值的游戏片断。 观察与推进： 观察：幼儿在协商角色时已经能注意控制音量和男女搭配，喜欢与同伴共同游戏，在游戏中部分幼儿能爱惜道具，材料，轻拿轻放。但部分幼儿还不会协调同伴间的纠纷。 推进：在下一次的游戏前，我将利用班级主页把故事及课件地址一起上传，请家长一起配合，使幼儿能熟悉地复述故事。由于课件中的故事角色对话语气、表情等特征比较明显，我想，对幼儿也是一个很好的学习作用。 第二次活动： 活动时间：2012年6月15日(周五)下午活动准备：的点心盘(增添)指导要点： 1、教师结合上次开展的各角色游戏进行讲评，让幼儿提出再次玩的愿望。 妈咪爱&am

26、p;婴网_幼儿园_礁_频道 2、以谈话形式增强角色意识，强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。 3、分配角色：按幼儿意愿，教师根据幼儿意愿加以调整。 4、幼儿游戏，教师指导(1)教师全面巡视，了解幼儿游戏情况，重点指导医院，以身份提醒工作人员工作认真，对待顾客有礼貌。 (2)鼓励各角色、各主题间的交往。 (3)注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别孩子遵守游戏规则。 (4)及时支持幼儿生成的新的主题。 5、游戏结束(1)放音乐提醒幼儿收拾玩具。 组织幼儿进行评议重点评各角色之间的交往以及是否坚持岗位。 观察与推进： 观察：刚开始我为了让幼儿完整地把故事串联下来，想全班分角色进行表演

27、一下，但发现在回忆故事内容时，一些对话幼儿有些忘记。为了让幼儿有一个直接的印象，我先请引导幼儿一起讨论如何布置场地，再一组能力强的幼儿示范表演，并引导坐在下面的小朋友一起讲述对话。最后再请幼儿分组进行表演(以请小组长的形式)。幼儿全体表演时积极性很高，在头饰的吸引下很有参与的积极性，但是个别幼儿在戴上头饰以后，存在对文学作品不熟悉和不能与同伴相互配合进行表演的问题。幼儿在游戏中基本上能互相商量角色，表现故事的主要情节。 推进：幼儿商量角色时让幼儿学习自由组合，而不再请小组长的形式，培养幼儿的合作能力。在表演区，我也将这个故事头饰等道具展示的墙饰上，对幼儿的表演起到提示、烘托情境、渲染气氛的作用

28、，利于幼儿顺利开展游戏。 第13篇游戏目标 1、能扮演好自己的角色。 2、通过表演发现其中的错误。 3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 4、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 游戏准备 公交车模型、车票、钱袋、钱币、椅子。 游戏玩法 1、公交车模型里摆好两排椅子饰公交车里面的座位。 2、全班游戏分配好角色的扮演，先选出公交车司机、售票员，其余的当成乘客。 3、一起回想坐公交车的情形，回忆坐公交车的时候，公交车司机、售票员和乘客都是怎么做的?是怎么去说话的? 4、演出其中的情景，我们可以先表演一遍，让孩子们挑出不对的地方，加以改正后，继续表演。

29、5、每次表演完一次，要进行一次角色互换，比一比，看谁演的最好。 6、孩子们表演中可以自由发挥，也可以按老师的引导来进行表演。 第14篇活动三：角色游戏-照相馆(1) 娃娃家 小吃店 活动目标： 1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色的联系，丰富游戏的情节。 活动准备： 幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品 活动过程： 1.谈话：你照过相吗?你到哪里去照相呢?引导幼儿回忆照相的经过。 2.引导幼儿说说照相馆应该怎么玩。 3.出示游戏物品，引导幼儿想象，创造性地游戏。 重点指导： a合理使用材料，创造性地使

30、用材料进行游戏b胆想象进行游戏c加强各角色间的联系 4、结束：收拾游戏场地，引导幼儿参与评价：你玩的开心吗?遇到什么困难?你是如何解决的? 活动二、角色游戏：照相馆(2)娃娃家 小吃店 活动目标： 1.知道照相馆的基本玩法,能创造性地表现周围的生活。 2.通过想象，并结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏的情节。 3.学会协商分配角色，能与同伴联合游戏，增强幼儿的规则意识。 4.巩固幼儿听到信号马上和同伴共同收拾玩具的习惯。 活动准备： 1.幼儿共同收集照片、玩具照相机以及娃娃家等角色所需的物品 2.新材料：方形插塑、纸花、画纸 活动过程： 1.回忆上次游戏的情况，探讨本

31、次游戏的玩法。 A照相馆的客人太多，应该怎么办? B应如何给客人提供更好的服务。 2.幼儿自主选择角色游戏。 重点指导： A、利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型拍摄。 B、画像师利用画纸给客人画出他们的相片。 3.师幼互评游戏情况。 4.收拾材料场地。 活动二：角游照相馆(3)娃娃家.商店 活动目标： 1.能投入的表现照相馆主要活动内容，能当好自己的角色。 2.在游戏中发展幼儿的交往能力和人物绘画能力。 活动准备： 照相机.白纸(裁成相片小).水彩笔.招牌及其他角色所需材料。 活动过程： 1.出示幼儿在上次活动中的照片,猜猜照片里的是谁? 2.回顾照相馆

32、的活动经验，请幼儿讨论：提出活动要求。 (1)尝试自己布置新的活动区。 (2)照相馆的孩子要能基本表现对象的动态和特点。 (3)活动中需要什么材料可以和老师商量一起解决。 (4)对待同伴友好，爱护玩具。 3.幼儿游戏，教师指导。 (1)鼓励其他组的孩子参与照相馆的游戏, (2)鼓励照相馆的孩子能积极地邀请其他宝宝 到照相馆来活动 。 (3)用展板展示照片，并能自主装饰。 4.整理玩具，讲述游戏情况和同伴分享。 5.教师提出建议，活动结束。 活动二：角游照相馆(4)娃娃家、商店等 活动目标： 1.丰富游戏情结，拍摄艺术照。 2.增强与其他角色区的联系，互动。 活动准备：新增-各种服装、道具、化妆

33、品、背景墙、柔光灯、角色牌、水杯、纸、笔等。 活动过程： 一、回忆上次游戏的情况，探讨本次游戏的玩法。 1.照相馆的客人太多，应该怎么办? 2.应如何给客人提供更好的服务?(引导幼儿加强与其他角色的交往，如：到娃娃家去招揽客人;服务上门，给幼儿园的小朋友们照相等) 二、幼儿自主选择角色游戏重点指导： 1.利用方开形材料制作照相机，并利用纸花等材料来给客人打扮，并引导客人摆好造型。 2.画师利用画纸给客人画出他们的相片 三、师幼互评游戏情况 四、收拾材料场地 第15篇在一次区域活动中，我正在“美发厅”旁忙着收拾东西。“小姐，你要美发吗?”一个甜甜的声音在背后响起，我没在意。“XX小姐，你要美发吗

34、?”声音加了，原来在叫我，居然还敢直呼其名，简直“胆包天”，因为确实忙就没理会。忽然，感觉束好的长发在背后被一双小手摸着。看来“美发师”看上了我这一头长发，不去美一下是不行的。再说孩子们怎么知道我的名字呢?干脆将计就计趁机调查一下。 主意打定我放下手中活，转身笑眯眯地说： “谁是美发师，你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出来，“我是美发师，绝对给你做好。 ”“听张老师喊你呗，我就知道了。 ”她一脸神气的样子，原来这么简单。 一场顾客与美发师之间的自由交谈开始了。 美发师：“你得低下头，把头发低下来。” 顾客：“你们这儿没有专门洗头用的长躺椅吗?这样不舒服。”其实我是怕她们把头发弄的一团糟

35、。 于是菁菁叫了小文文、亭亭等几个小女孩七手八脚的忙了起来。一会儿，她们就用几张小椅子拼了张洗头躺椅。一切动作都比较专业： 拔掉我的发圈，象模象样的抓搓头发。打开假水笼头冲了冲、吹头。 美发师：“你想做什么发型?” “你看我做什么好，就做什么吧!”我装做很随便的样子。 美发师：“你会唱青藏高原吗?” “不会”我如实回答。 “你唱歌不行!”美发师评价到。“你知道这首歌是谁唱的吗?”，“不知道。”我索性装糊涂到底。 “你怎么什么都不知道呢?是一个叫韩红的人，她是一个胖猪猪。”美发师越发得意起来，“这首歌很难唱，我姨妈会唱。”她一边做一边说。“我给你做个韩红式的发型。” “好吧!”顾客答到。美发师左

36、手拿塑料推子，右手拿剪刀，象模象样地剪起来。闲聊更深入了。 “我以后教你唱。”多么自信、自主的孩子。我笑了。 案例分析： 纲要 指出“建立和谐有效的师幼关系是促进师幼互动的有效途径” 如何建立和谐、有效的师幼关系呢，首先要树立正确的儿童观：尊重幼儿。教师要尊重幼儿的言行、想法，与幼儿建立一种平等的关系，积极营造和谐的氛围。案例中，很好的映出教师的这役点：当小女孩菁菁直呼其名，请她理发时，教师笑眯眯的应答孩子，转身投入到孩子发起的游戏中。再游戏的过程中，教师始终以幼儿为游戏的主体，适时的点拨。 其次，教师要准确定位自己，做平等中的首席。 纲要告诉我们“教师要做一个引导者、合作者、支持者”诚然是要

37、教师准确定位角色。案例中小女孩要与教师玩“美发厅”的区域游戏，教师“放下手中的活”积极的投入到游戏中，很乐意的扮演起顾客来，发生在“美发师”与顾客之间的对话让我们看到了一个朋友式的老师。 在“美发师”工作的过程中教师合作并引导着幼儿，对于幼儿的问题是“有问必答”，使其在自主的游戏中得到发展。最妙的是教师的隐性引导。在此时教师做个“一问三不知”的“无知人”：“装得很随便”;“索性装糊涂到底”，正是教师的这种看似不导的引导方式增强了幼儿的自信：“象模象样的抓搓头发”;“越发得意”，体验到成功的喜悦：“七手八脚的忙了起来”;“用几张椅子拼了张洗头躺椅”;“比较专业”;“左手拿塑料推子，右手象模象样的

38、剪起来。”，充分体现了孩子的自主性积极教师的主导地位。 整个谈话过程向我们展示了一个和谐活泼的场景。 让我们感受到了一个自主自信的孩子和一个尊重幼儿、思维活跃的教师。正是教师以正确的儿童观，凭借高超的教育艺术促进了幼儿的主动发展。 活动思： 在这一游戏案例中我体会最深的是在幼儿自主性游戏中老师不能是传统意义上的老师角色。我们首先要做的，就是敏锐地观察每个孩子的每一点变化，了解他们的每项兴趣与需要，通过观察游戏了解幼儿，通过环境材料的创设和适当的介入支持幼儿的游戏。游戏中当观察到照相馆生意冷清了一段时间后，我以游戏者的身份以自己的行动以及游戏的语言和材料，暗示幼儿的游戏行为，促进幼儿游戏的发展。

39、我及时提供、调整了游戏材料，且为幼儿提供一些半成品，指导幼儿进行以物代物、一物多用，让幼儿能够自主的活动。 第16篇 活动目标： 1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。 2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。 3、喜欢参与游戏，体验。 4、让幼儿能在集体面前胆表演、表现自己。 活动准备： 服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。 活动过程： 一、引出主题： 1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢? 2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今

40、天我们就增加旅游团的游戏。 二、助幼儿增加对旅游知识的了解。 1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包) 2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。 三、分配角色： 旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。 其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。 四、幼儿游戏： 1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登激作，启发接待员应向游客介绍有哪些旅游路线?什么时候报名?要带哪些东西? 2、助导游进行自身形象的包装。(如：戴上鸭舌帽、随身带红旗、包等) 3、指导娃娃家把家中的环境整理干净，要去旅游的一定要带好物品，做好准备。 五、游戏评价： 1、重点评价旅行社的

41、开展情况：接待员的接待情况?导游的介绍?游客的参与情况 2、幼儿分组快速整理游戏材料。 第17篇活动目标： 1、加幼儿有关旅游知识的了解，促进幼儿对旅游经历的回忆。 2、培养幼儿快速整理、创设环境的能力。 3、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 活动准备： 服装、帽子、票子、红旗、食品、包等。 活动过程： 一、引出主题： 1、师：你和爸爸妈妈出去旅游过吗?除了你们一家，还有谁也在旅游?你们和其他人不认识怎么会在一起旅游?旅游团里除了游客还有谁?导游负责干什么?司机呢? 2、师：春天快到了，旅游的好时机又来了。娃娃家、单位里的人都会组织去旅游。今天我们就增加旅游团的游戏。 二、助幼儿增加对旅游知识的了解。 1、旅游前要做些什么准备?(去旅行社报名，买好旅游时所需要的物品，准备好背包) 2、旅行社要为游客安排好司机、导游以及旅游时的路线等。 三、分配角色： 旅行社接待员两名，导游一名，司机一名。 其余游戏组自选负责人，自由组合进行游戏。 四、幼儿游戏： 1、重点指导：指导旅行社的旅游报名登激作，启发接待员应向游客