第二部分-专题七-文言翻译(含文言实词、虚词及特殊句式和用法)-课件—高考语文一轮总复习-(共199张).ppt

1、专题七文言翻译(含文言实词、虚词及特殊句式和用法)12 0 2 2-1 0-9命题探究考向分析1.“理解常见文言实词在文中的含义”包含三个方面的要素：一是这些文言实词是常见的实词，而不是生僻难懂的实词；二是这些文言实词的含义是在上下文中表现出来的，而不是脱离选文的在字典中的含义；三是对于这些实词的语境意义要理解，而不是识记。2.“常见文言虚词”，以“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之”等常见文言虚词为重点。对常见文言虚词用法的理解，是指对阅读材料中出现的文言虚词能根据上下文语境准确把握其意义和用法，并能加以解释。“在文中的意义和用法”是相对在词典中的词条义而

2、言的。强调“在文中”这一范围，主要是考查考生在具体语境中理解并辨别文言虚词的不同意义和用法的能力。22 0 2 2-1 0-9(续表)考向分析3.“理解与现代汉语不同的句式”是指能根据语境进行理解与辨别，属语法范畴。“不同的句式”主要包括判断句、被动句、倒装句(宾语前置句、定语后置句、状语后置句、主谓倒装句等)、省略句和文言文固定句式。“不同的用法”主要指词类活用，也属语法范畴。在文言文中，词语的用法非常灵活，一个词往往会有多种词性，有的词还会在特定语境下临时活用。活用形式主要有名词的活用、形容词的活用和动词的活用。有时活用后呈现使动、意动、为动现象。4.“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中

3、的一种综合能力，其考查内容既涉及对语言形式的把握，又涉及对文段内容的理解。“理解”就是准确理解句子在文本中的意思，并做出判断与辨识，近几年新课标卷以客观选择题的形式考查；“翻译文中的句子”就是将文言句子转换成符合现代汉语语法规范的白话文，要求做到“信”(准确)、“达”(通顺)、“雅”(体现原文意蕴、有文采)。32 0 2 2-1 0-9(续表)题型分布1.理解常见文言实词在文中的含义。(1)一词多义。(2)通假字。(3)古今异义词。(4)偏义复词。(5)词类活用。2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。3.理解与现代汉语不同的句式和用法。(1)特殊句式：判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式

4、。(2)词类活用。4.理解并翻译文中的句子。(1)文言实词的翻译。(2)文言虚词的翻译。(3)文言特殊句式的翻译。(4)文言词类活用的翻译。(5)文言通假字的翻译。(6)理解并翻译含有修辞手法的句子。42 0 2 2-1 0-9高考演练(原文见 P122高考演练第 1 题)1.(2020 年山东高考全国统一考试模拟卷)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)辄奏上，可，许以从事；即不及奏上，辄以便宜施行，上来以闻。(2)今萧何未尝有汗马之劳，徒持文墨议论，不战，顾反居臣等上，何也？52 0 2 2-1 0-9解析：(1)“可”，认可、赞同。“从事”，做、施行。“辄”，连词，就。“以”，介词，用

5、。“便宜”，最合适的方式。“闻”，使动，使知道。(2)“徒”，只是。“议论”，发表见解。“顾”，表转折，却。“何也”，表反问。答案：(1)萧何总是先向汉王上奏，汉王予以批准，允许他施行；有时来不及上奏，就用最合适的方式先行办理，等汉王回来再报告。(2)现在萧何没有立过汗马功劳，只不过靠舞文弄墨，发发议论，从不上战场，却反而位居我们之上，这是什么道理？62 0 2 2-1 0-9(原文见 P122高考演练第 2 题)2.(2020 年海南新高考平行模拟卷)请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)予为集次其文而序之，以著君之大节。(2)宜予述其得罪以死之详，而使后世知其有以也。解析：(1)“为”

6、，介词，替。“为”后省略代词“之”。“集次”，收集编辑。“序”，为动用法，为作序。“著”，彰显。(2)“宜”，应该。“有以”，其中的原因。72 0 2 2-1 0-9答案：(1)我替他收集编辑他的文章并为文集作序，来彰显他的大节。(2)应该由我详细叙述他获罪而死的过程，使后代的人了解其中的原因。82 0 2 2-1 0-9考点一理解常见文言实词在文中的含义(一)一词多义解题指津一词多义，在文言文中是很常见的语言现象。同一个词，在这个句子里是一个意思，在那个句子里又是另一个意思，因此应根据具体语境加以辨别。如“举世皆浊我独清”中的“举”是“全”的意思(与“独”相对)；而“南取汉中，西举巴蜀，东割

7、膏腴之地”中的“举”，则应解释为“攻取”。92 0 2 2-1 0-9一般来说，多义词的各个义项之间都有一定的联系。如：信1 02 0 2 2-1 0-91 12 0 2 2-1 0-9“信”的本义是“诚实、不欺骗”。因为“诚实、不欺骗”的事自然具有真实性、可靠性，于是引申为“确实”“遵守诺言、履行条约、不变卦”“不怀疑”；从“确实”可推及表明一些事物真实性的物证，于是又引申为“凭据”；从“不怀疑”而言之，便又引申为“极度尊敬，甚至以其作为自己行动的榜样和指南”；既然对某人“不怀疑”，便可由他做主，于是又引申为“听凭、随意”。1 22 0 2 2-1 0-9一词多义现象在现代汉语中就较常见，在

8、以单音节词为主的文言文中则更为普遍。尽可能多地掌握词语的多种义项，是学好文言文的关键。在多义词的诸多义项中，总有一个最基本的意义，我们称之为这个词的本义；而其他义项，都是由这个本义引申而来的，叫作引申义；有时，一个词还有些义项与本义毫不相干，只是由于同音的缘故，被借作他用而产生，我们称这种义项为假借义；用打比方的方式形成的词义则叫比喻义。1 32 0 2 2-1 0-9在一个句子里，我们怎样确定一个词用的究竟是多个义项中的哪个义项呢？主要是联系上下文，认真阅读，认真分析。文言文中词的多义现象非常普遍，一个词往往少则几个义项，多则十几个义项，在学习时要随时总结。如在学习孔雀东南飞这一课时，就可边

9、学边总结有关知识。如：适1 42 0 2 2-1 0-9在学习这篇课文时，还可以把其他课文中有关“适”的词义也补充进来。如：这说明了一词多义中的“多义”只有靠积累才能掌握。1 52 0 2 2-1 0-9典题示例下列加点词与“会其怒，不敢献，公为我献之”中的“会”意义相同的一项是()1 62 0 2 2-1 0-9剖析：A 项“会”是“会见”的意思。B 项“会”与例句中的“会”都是“恰逢”的意思。C 项“会”是“必定”的意思。D 项“会”是“会面、见面”的意思。答案：B1 72 0 2 2-1 0-9题型对练一1.下列对加点词“度”的解释，不正确的一项是()解析：B 项“度”是“常态”的意思。

10、答案：B1 82 0 2 2-1 0-92.下列对加点词“道”的解释，不正确的一项是()解析：C 项“道”是名词，“风尚”的意思。答案：C1 92 0 2 2-1 0-93.下列对加点词“固”的解释，不正确的一项是()解析：C 项“固”是“坚固、牢固”的意思。答案：C2 02 0 2 2-1 0-9(二)通假字解题指津所谓“通假”，就是指古代汉语书面语言中音同或音近的字通用和假借的现象。它包括“通用”和“假借”两类现象。“通用”是指读音相同或相近，而意义也相通的字之间的通用。“假借”是指读音相同或相近，但意义并不相通的字之间的借用。例如“旦日不可不蚤自来谢项王”中的“蚤”字，本义是跳蚤，因为它

11、和早晨的“早”同音，被假借为“早”，借用了“早”的意义。“早”是本字，它的意义是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字。2 12 0 2 2-1 0-9通假字大体可以分为以下几种情况：1.音同或音近的字替用本字。如“张良出，要项伯”中“要”通“邀”。2.声旁字代替形声字。如“所以传道受业解惑也”中“受”通“授”。3.形声字代替声旁字。如“其称文小而其指极大”中形声字“指”通声旁字“旨”，意为“旨趣”。4.同声旁字互相代替。如“寡助之至，亲戚畔之”中“畔”通“叛”。2 22 0 2 2-1 0-9高中课本涉及的常见通假字不超过 100 个，识记起来并不困难。高考虽然很少直接出题考查考生对通假知识

12、的掌握情况，但考生若无这方面的知识，在阅读课外文言文时可能会遇到一定的障碍。注：常见通假字分类辑录见本书配套资料制胜锦囊。2 32 0 2 2-1 0-9典题示例下列句子中，没有通假字的一组是()邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。(愚公移山)师者，所以传道受业解惑也。(师说)夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。(得道多助，失道寡助)夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。(曹刿论战)2 42 0 2 2-1 0-9盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。(游褒禅山记)半壁见海日，空中闻天鸡。(梦游天姥吟留别)臣

13、以险衅，夙遭闵凶。(陈情表)此小大之辩也。(逍遥游)A.B.C.D.剖析：中“反”通“返”；中“受”通“授”；都没有通假字；中“闵”通“悯”；中“辩”通“辨”。答案：D2 52 0 2 2-1 0-9题型对练一4.指出下列各句中所含的通假字并解释。(1)云销雨霁“_”通“_”，_(2)召有司案图“_”通“_”，_(3)因击沛公于坐“_”通“_”，_2 62 0 2 2-1 0-9(4)而倔起阡陌之中“_”通“_”，_(5)共其乏困“_”通“_”，_答案：(1)销 消消散(2)案按审察，察看(3)坐座座位(4)倔崛 突出(5)共供供给2 72 0 2 2-1 0-95.下列各句中加点词的解释，不

14、正确的一项是()解析：A 项中“要”通“邀”，邀请。答案：A2 82 0 2 2-1 0-96.下列各句中加点词的解释，不正确的一项是()解析：B 项中“厌”通“餍”，满足。答案：B2 92 0 2 2-1 0-97.下列各句中，没有通假字的一项是()A.涂有饿莩而不知发B.范增说项羽曰：“沛公居山东时”C.今者有小人之言，令将军与臣有郤D.唯大王与群臣孰计议之解析：A 项中“涂”通“途”，道路。C 项中“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨。D 项中“孰”通“熟”，仔细。故选 B。答案：B3 02 0 2 2-1 0-9(三)古今异义词解题指津从文言到白话，大多数词语的词义已发生了变化。古今词义的演变概

15、括起来，大致有以下几种情况：1.词义扩大词义扩大是指词的外延的扩大。如“中国”古义指中原地区，今义指中华人民共和国。“好”古代专指女子相貌好看，不涉及品德；而现在可泛指一切美好的性质，对人、事、物都可以修饰限制。3 12 0 2 2-1 0-92.词义缩小词义的缩小，是指词的意义随着时代的变化逐渐变得狭小的现象。词义的缩小有以下三类：(1)词义程度的减弱。如“怨”，古义是“恨”的意思；今义的“怨”，由古义“恨”减弱为“责怪”的意思。(2)词义范围的缩小。如“丈夫”，古义是男子的通称，今专指女子的配偶。(3)词义义项的减少。如“迁”，古代常用义项有“迁移”“转变”“调任”“升职”“贬谪”“流放”

16、，现在只剩下“迁移”“转变”这两个义项。3 22 0 2 2-1 0-93.词义转移古汉语中一些词义，随着历史的发展，原来表示一种对象，现在转移为表示另外一种对象，这种现象叫词义的转移。词义转移现象有以下几种：(1)由表示甲事物转移到表示乙事物。如“涕”，古义指“眼泪”；今义一般作“鼻涕”解。(2)由表示甲动作转移为表示乙动作。如“勤”，古义是“辛苦”，与“逸”相对；今义转移为“做事尽力，不偷懒”的意思。3 32 0 2 2-1 0-9(3)由表示甲义的范围转移到表示乙义的范围。如“慢”，古义是“怠慢”的意思；今义是指“速度缓慢”，与“快”相对。(4)由甲义转移为乙义时，词性也发生转移。如“牺

17、牲”，古义指祭祀时用的纯色全体牲畜，属名词；今义转移为“为了正义的目的舍弃自己的生命”，属动词。3 42 0 2 2-1 0-94.词义感情色彩的变化古今词义在演变的历史过程中，褒贬意义相互转化的现象，叫作词义感情色彩的变化。如“卑鄙”一词，古义表示出身低微、见识浅陋，是一个表谦虚的中性词；今义指品质恶劣，是贬义词。词义的感情色彩变化有以下几种：(1)褒义词变为贬义词。如“爪牙”，原指“勇士”“武将”，现指“帮凶”“狗腿子”一类的坏人。(2)贬义词变为褒义词。如“锻炼”，古代除有“冶炼锻造”之意外，还有“玩弄法律”“对人进行诬陷”之意，属贬义词；今义的“锻炼”，完全是褒义词。3 52 0 2

18、2-1 0-9(3)中性词变为褒义词或贬义词。如“谤”，古义指“议论、批评他人过失”，今义的“谤”有“恶意中伤”的意思。另外，现代汉语中的一些双音节词，古代却大多是两个词，意义往往相差很大，如“祖父”“妻子”等。注：常见古今异义双音节词辑录见本书配套资料制胜锦囊。3 62 0 2 2-1 0-9典题示例下列句子中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是()3 72 0 2 2-1 0-9剖析：D 项，响应：回声相应，比喻用言语行动表示赞同、支持某种号召或倡议。A 项，东道主：古义指东方道路上(招待过客)的主人；今义指请客的主人。B 项，不行：古义指不会走路；今义义项较多，主要指“不可以”。C 项

19、，行李：古义指出使的人；今义指出门时带的包裹、箱子等。答案：D3 82 0 2 2-1 0-9题型对练一8.下列各句中加点的词不属于古今异义的一项是()解析：D 项“自毙”古今同义，意为“自取灭亡”。A 项“今人”古义是“现在有人”；今义是“现在的人”。B 项“开张”古义是“扩大”；今义是“店铺开业”。C 项“口语”古义是“说话”；今义是“口头语言”。故选 D。答案：D3 92 0 2 2-1 0-9)9.下列句子中加点的词语，古今含义相同的一项是(4 02 0 2 2-1 0-9解析：D 项“奔驰”古今同义，意为“很快地跑”。A 项“发”古义是“毛，指草木”；今义是“头发”。B 项“其次”古

20、义是“它的旁边”；今义是“次第较后，第二(用于列举事项)”。C 项“成立”古义是“成人自立”；今义指“(组织、机构等)筹备成功，开始存在”。故选 D。答案：D4 12 0 2 2-1 0-910.下列句子中加点词的解释，古今意义相同的一项是()4 22 0 2 2-1 0-9解析：B 项，古今同义，意为“劳累辛苦”。A 项“行李”古义是“出使的人”；今义是“出门时带的包裹、箱子等”。C 项“亲戚”古义是“包括父母兄弟在内的内外亲属”；今义是“跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员”。D 项“养生”古义是“供养活着的人”；今义是“保养身体”。故选 B。答案：B4 32 0 2 2-1 0

21、-9(四)偏义复词解题指津在古汉语中，有的合成词是由两个意义相近或相对或相反的单音节语素构成，一个语素不表示意义，只起陪衬作用，它所表示的意义虚化了甚至消失了，整个词的意义由另一个语素承担，这样的词就叫偏义复词。4 42 0 2 2-1 0-91.意义相近4 52 0 2 2-1 0-92.意义相对阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定哪个语素表示词义，哪个语素不表示词义，然后才能正确地解释。4 62 0 2 2-1 0-9下列句子中的加点词不是偏义复词的一组是()典题示例4 72 0 2 2-1 0-9A.C.B.D.剖析：中“作息”偏指“作”；中“休祲”偏指“祲”；中“异同”偏指“异”；

22、中“父兄”偏指“兄”。答案：B4 82 0 2 2-1 0-9题型对练一11.请指出下列各句中的偏义复词并作解释。(1)我有亲父母，逼迫兼弟兄偏义复词：_偏义复词：_解释：_解释：_(2)以先国家之急而后私仇也偏义复词：_(3)缘溪行，忘路之远近偏义复词：_解释：_解释：_4 92 0 2 2-1 0-9答案：(1)父母 偏义在“母”，“父”是衬字 弟兄偏义在“兄”，“弟”是衬字(2)国家(3)远近偏义在“国”，“家”是衬字偏义在“远”，“近”是衬字5 02 0 2 2-1 0-912.下列句子中的加点词不是偏义复词的一项是()解析：A 项“开合”意在“开”，“合”是衬字。B 项“去来”意在“

23、去”，“来”是衬字。C 项“少长”意在“长”，“少”是衬字。D 项“崩殂”是同义连用，不是偏义复词，都是指“帝王去世”。故选 D。答案：D5 12 0 2 2-1 0-9【小结】文言实词推断方法1.语境分析法(根据上下文意思推断词义)语境可分为句子内部语境和外部语境。所谓内部语境指的是句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。5 22 0 2 2-1 0-9(1)有些句子中的实词词义可以借助句子内部语境来推断。剖析：句中的“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节”即为“随着节拍、和着节拍”，因此“应”可解释为“随着、和着”。句中的“应”和“对”连用

24、，都处于谓语动词的位置上，而“对”为“回答”之意，故“应”为“应答”。5 32 0 2 2-1 0-9(2)有些句子的实词词义还需借助句子外部语境来推断，才能上下贯通。剖析：“发言”在文中是以“发表文章”的含义出现的，头尾结合翻译为“现在世上的士大夫发表文章一定会自称为儒士”，如果“发言”为发表意见之意，结合头尾翻译将会出现矛盾，因为“自称为儒士”不属于发表意见的范围。5 42 0 2 2-1 0-92.语言结构推断有些文言文句子结构整齐，讲求对仗，常常采用互文的修辞格，在同一位置上的词语意思相同、相对或相反。我们可以利用这一结构特点推知词义。5 52 0 2 2-1 0-9剖析：句从句式结构

25、来看，属于对仗，“忠”和“贤”相对；“用”和“以”相对；“忠”和“贤”同义，那么“用”和“以”同义，故“以”就是“重用、任用”的意思。句中前后两个分句意思相反，“忧劳”和“逸豫”在同一位置，“忧劳”的意思是“忧思劳苦”，可推知相反的意思是“安逸享乐”。5 62 0 2 2-1 0-93.辨析词性推断根据词语在文言句子中的位置，推知它的词性，根据词性进而推知它的实词词义。例：戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环。剖析：此句为对仗句，“帽”与“环”相对，“戴”与“腰”相对，“戴”为动词，“腰”也为动词，“腰佩”之意。.5 72 0 2 2-1 0-94.语法分析推断根据汉语语法知识，主语、宾语大多是由名词、

26、代词充当，谓语大多是由形容词、动词充当，定语是由名词、代词充当，状语是由副词充当。根据它们所处的语法位置，推知它们的词性，进而推知它们的意义。5 82 0 2 2-1 0-9剖析：句“信”处在谓语动词“知”之前，作状语。既作状语，那么一定是副词，进而推断它为“确实”之意。句“犹”是副词，作状语，“信”处在谓语的位置上，是动词，为“相信”之意。句“著”为谓语动词，“信义”处在主语的位置上，为名词，故“信”为“信誉”之意。5 92 0 2 2-1 0-95.联想推断法(根据学过的知识推断词义)试卷上常出现一些难理解的文言实词，我们可以凭借基本实词的积累，或联想课文有关语句中的用法，相互比照，辨其异

27、同，然后初步确定文中实词的含义。比照时可着重下面几个要素。(1)联想课文语句运用这种方法的前提是：对课本上学过的词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆，记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。6 02 0 2 2-1 0-9例：对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()6 12 0 2 2-1 0-9选项 实词课文例句解释课文篇目A拔拔石城攻取廉颇蔺相如列传B附荆州之民附操者，逼兵势耳归附赤壁之战C乘乘彼垝垣登上诗经氓D北追亡逐北溃败(的军队)过秦论剖析：以上四句中加点的

28、实词，皆可在课文中找到与之相同或相近的意义和用法。答案：C6 22 0 2 2-1 0-9(2)联想成语推断成语不少源自文言文，其字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可借助这些成语中的意义来推断文言实词的词义。例：至丹以荆卿为计，始速祸焉。剖析：此句中的“速”，借助成语“不速之客”很容易推断出是“招致、招引”的意思。.6 32 0 2 2-1 0-96.借助字形推断汉语属于表意文字，对于一些词的意思可以通过字形特征来进行推断。剖析：句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前面有“系(捆绑)燕父子”，由此可以推知“组”的意思为“绳索”。句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组

29、成，而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，再结合前面“分”“离”这些词的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。6 42 0 2 2-1 0-97.古今比照法(以古今构词特点比照推断词义)汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。剖析：“南面”，中有两个义项：一是指“南边”，即表示方位的“南面”，在这个意义上古人单说“南”而不说“南面”；二是古代以面朝南为尊位，君主临朝南面而坐，因此把“为君”叫作“南面为王”“南面称孤”等。句中的“南面”是指乐毅想谋反后为君，用的是古

30、代的意义。6 52 0 2 2-1 0-9误区警示误区一：不辨多义6 62 0 2 2-1 0-9误答：C将 D 项中的“行”错误地理解为“行为”。分析：“则无损于行”中的“行”根据上下文推测，若理解为“行为”意思就不通了。这个时候，我们要想到一词多义，理解为“品行、德行”。正解：D “行”是名词，“品行、德行”的意思。6 72 0 2 2-1 0-9误区二：不辨古今示例：(2016 年上海卷)(晋书羊祜传)为下列句中加点词语选择释义正确的一项是(A.结交C.往来)B.连接D.沟通误答：D 认为“交通”不能等同于“往来”。6 82 0 2 2-1 0-9分析：“使命交通”中“交通”的翻译，由于

31、考生对古今异义积累不够，“以今释古”翻译成“沟通”。实意为“往来”。我们阅读古文时，要了解古今词义的变化，注意在同中求异，切忌望文生义、以今释古，唯有如此，才能够准确无误地理解古书中的内容。正解：C“交”字为一人双腿交叉之形，本义为交叉；“通”的本义是没有堵塞，可以通过。因而，“交通”乃相连且能通达之意。这里指“往来”。6 92 0 2 2-1 0-9考点二理解常见文言虚词在文中的意义和用法解题指津理解文言虚词意义和用法的六种技巧1.语境推断法虚词通常有多种用法，要确定其具体意义和用法，必须结合具体的上下文，根据文意解题。剖析：文意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在那里兴起”。由此可推断“焉

32、”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在那里兴起”。7 02 0 2 2-1 0-9例2：故为之说，以俟夫观人风者得焉。(柳宗元捕蛇者说)剖析：句子交代写文章的目的是期待那些考察民情的人能够看到这篇文章。由此可推断“焉”是代词，代指作者所写的文章，“得焉”即“能够看到它”。例3：颠而不扶，则将焉用彼相矣？(论语季氏将伐颛臾)剖析：“焉”用在疑问句中，表示责备的语气，由此可推断“焉”是疑问代词，可译为“何、哪里”。而“圣心备焉”(荀子劝学)中的“焉”用在陈述句中，是语气助词。.7 12 0 2 2-1 0-92.语法分析法这种方法是根据词语在句子中所做的成分来推断。例 1：尽吾志也而不能至者，可

33、以无悔矣，其孰能讥之乎？剖析：“其”不作句子成分，只表反问语气，因此应该是副词。例 2：相如因持璧却立。剖析：从语法结构上分析，主语是“相如”，“持璧却立”作谓语，由此可见，句中“因”应该是连词，作“于是、就”解。.7 22 0 2 2-1 0-93.标志识别法一些特殊文言句式是以某些虚词为标志的，若能记住教材中学过的一些有代表性的特殊文言句式，则有助于快速答题。常见的有：表被动“见”“于”“为”“为所”等；表示宾语前置的“之”(如“何陋之有”)、“是”(如“唯利是图”)等。含有虚词的固定格式，如“是以”为“以是”的倒装，译为“因为这”；“无以”意为“没有用来的(办法或东西)”；“其之谓也(乎

34、)”也是一个固定格式，根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是吧(吗)”。7 32 0 2 2-1 0-94.词语替代法答题时先判断两句中自己最熟悉、最有把握的那一句里的虚词的意义和用法，然后将其代入另外一句，再看看替代后文意是否通顺、恰当，如通畅，则相同；反之，则不同。剖析：源自课本，我们比较熟悉，“苛政”与“虎”之间存在比较关系，“于”相当于“比、比更”的意思，用“比”代替句中的“于”，句子通顺，语意不变；但将“比”代替句中的“于”，显然讲不通，该句中的“于”是“从”的意思。如果是选相同的项，该项即可排除。7 42 0 2 2-1 0-95.位置分析法一些虚词在句中不同位置就起不同作用。例

35、 1：“也”，在句末为语气词，表陈述、疑问、感叹等语气，在句中一般起舒缓语气的作用。例 2：“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”；在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其李将军之谓也”(表揣测语气)。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”。在名(代)词后一般是语气副词(表期望、祈使语气)，如“尔其(语气副词，一定)无忘乃父之志”。7 52 0 2 2-1 0-96.对称分析法语言结构相同或相似的词句构成的对文，其对应位置上的词语的用法往往相同或相似。由此可从句中熟悉的虚词的用法，推断对应位置的疑难虚词的用法。剖析：“以”和“而”处于对应位置，“而”

36、是表修饰的连词，由此可推断“以”也是表修饰的连词。7 62 0 2 2-1 0-9剖析：“因”和“乘”处于对应位置，“乘”是介词“趁着”的意思，由此可推断“因”也是“趁着”的意思。此句中的“利”“便”也是对文，都是指“有利的形势”。7 72 0 2 2-1 0-9题型对练二一、而解释句中“而”的意义和用法。)1.觉今是而昨非(2.或五十步而后止(3.惜其用武而不终也(4.君子博学而日参省乎己(5.字而幼孩，遂而鸡豚(6.夫列子御风而行(7.言而无信()7 82 0 2 2-1 0-9答案：1.连词，表并列关系，一般不译。2.连词，表承接关系，译为“然后”“就”，或不译。3.连词，表转折关系，译

37、为“但是”。4.连词，表递进关系，译为“并且”。5.代词，你们的。6.连词，表修饰关系，译为“着”“地”，或不译。7.连词，表假设关系，译为“如果”。7 92 0 2 2-1 0-9二、何解释句中“何”的意义和用法。)1.何者？严大国之威以修敬也(2.然则何时而乐耶(3.何不按兵束甲，北面而事之()4.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也()答案：1.疑问副词，为什么。2.疑问代词，什么。3.疑问副词，怎么。4.副词，表程度，多么。8 02 0 2 2-1 0-9三、乎解释句中“乎”的意义和用法。)1.王侯将相，宁有种乎(2.儿寒乎？欲食乎()3.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎()4

38、.嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉(5.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也()6.浩浩乎如冯虚御风()答案：1.语气助词，表反问。2.语气词，表疑问。3.语气词，表揣测。4.语气词，表感叹。5.介词，相当于“于”。6.助词，用作形容词或副词词尾，相当于“的样子”。8 12 0 2 2-1 0-9四、乃解释句中“乃”的意义和用法。)1.太子丹恐惧，乃请荆卿曰(2.今其智乃反不能及()3.项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑()4.度我至军中，公乃入(5.若事之不济，此乃天也(6.王师北定中原日，家祭无忘告乃翁()8 22 0 2 2-1 0-9答案：1.连词，表承接，于是、就。2.连词，表转折，竟然、却。

39、3.连词，第一个“乃”表顺承，于是、就；第二个“乃”表范围，仅仅。4.连词，表条件或前提，才。5.副词，表判断，就是、是。6.代词，你的。8 32 0 2 2-1 0-9五、其解释句中“其”的意义和用法。)1.燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦(2.洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也()3.怀其璧，从径道亡()4.而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也(5.其信然邪？其梦邪？其传之非其真邪()6.圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎()7.以乱易整，不武。吾其还也()8 42 0 2 2-1 0-9)8.尔其无忘乃父之志(9.臣从其计，大王亦幸赦臣(10.如吾之衰者，其能久存乎(11

40、.其无知，悲不几时()12.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也()13.则或咎其欲出者(14.一狼径去，其一犬坐于前()8 52 0 2 2-1 0-9答案：1.代词，表第三人称的领属关系，译为“他们的”。2.第三人称代词，译为“他们”。3.指示代词，那。4.第一人称代词，我、自己。5.连词，表选择关系，两个或三个“其”连用，译为“是是还是”。6.副词，表揣测语气，恐怕、大概。7.副词，表婉商语气，还是。8.副词，表祈使语气，一定。9.代词，他的。10.副词，表反问语气，难道。11.连词，表假设关系，如果。12.副词，何其，表感叹语气，多么。13.指示代词，那些。14.代词，其中的。8 62 0

41、 2 2-1 0-9六、且解释句中“且”的意义和用法。)1.且燕赵处秦革灭殆尽之际(2.示赵弱且怯也(3.臣死且不避，卮酒安足辞(4.不出，火且尽(5.存者且偷生，死者长已矣(6.穷且益坚，不坠青云之志()8 72 0 2 2-1 0-9答案：1.连词，表递进关系，况且、而且。2.连词，表并列关系，译为“又又”。3.连词，表让步关系，尚且。4.副词，将、将要。5.副词，姑且、暂且。6.连词，表转折关系，反而、却。8 82 0 2 2-1 0-9七、若解释句中“若”的意义和用法。)1.彼与彼年相若也，道相似也(2.徐公不若君之美也(3.若亡郑而有益于君，敢以烦执事(4.不者，若属皆且为所虏(5.

42、必有忍也，若能有济也(6.桑之未落，其叶沃若()8 92 0 2 2-1 0-9答案：1.动词，类似、相同。2.动词，比得上。3.连词，如果。4.代词，若，你；若属，你们这类人。5.副词，乃、才。6.助词，用在形容词后，“的样子”，相当于“然”。9 02 0 2 2-1 0-9八、所解释句中“所”的意义和用法。)1.盖余所至，比好游者尚不能十一(2.武父子亡功德，皆为陛下所成就(3.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(4.所以游目骋怀，足以极视听之娱()答案：1.句中的“所”与后面的动词构成名词性结构，表示“的地方”。2.句中“为所”表被动。3.“所以”构成的复音虚词表示原因，译为“的原因”。4

43、.复音虚词“所以”表示动作行为的凭借、手段或条件，译为“用来的(方法、方式等)”。9 12 0 2 2-1 0-9九、为解释句中“为”的意义和用法。)1.斩木为兵，揭竿为旗(2.君家妇难为(3.谁为大王为此计者()4.能以径寸之木为宫室、器皿、人物以至鸟兽、木石()5.为国以礼，其言不让，是故哂之()6.非为织作迟(7.为国者无使为积威之所劫哉(8.于是秦王不怿，为一击缶()9 22 0 2 2-1 0-9)9.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为(10.问渠那得清如许？为有源头活水来()11.慎勿为妇死(12.可为智者道，难为俗人言()答案：1.动词，当作。2.动词，做。3.第一个“为”，介词，

44、替；第二个“为”，动词，出。4.动词，做、雕刻。5.动词，治理。6.动词，是。7.第一个“为”，动词，治理；第二个“为”，介词，表被动，被。8.介词，替。9.前两个“为”，是；后一个“为”，语气助词，表反诘语气。10.连词，表原因，因为。11.介词，表原因，为了。12.介词，对、向。9 32 0 2 2-1 0-9十、焉解释句中“焉”的意义和用法。)1.焉用亡郑以陪邻(2.寒暑易节，始一反焉(3.至丹以荆卿为计，始速祸焉(4.盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡(5.或师焉，或不焉，小学而大遗(6.积土成山，风雨兴焉(7.过而能改，善莫大焉()9 42 0 2 2-1 0-9)8.而人之所罕至焉(9.犹且

45、从师而问焉(10.且焉置土石()答案：1.疑问副词，为什么。2.句末语气词，一般可不译。3.语气助词，表感叹。4.助词，形容词词尾，“的样子”。5.句中助词，表示停顿。6.兼词，于之，在这里、从这里。7.兼词，于之，比这个。8.代词，那里。9.代词，相当于“之”。10.疑问代词，哪里。9 52 0 2 2-1 0-9十一、也解释句中“也”的意义和用法。)1.沛公之参乘樊哙者也(2.至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也(3.正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”()4.使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而)族灭也(5.师道之不传也久矣()9 62 0 2 2-1 0-9答案：1.助词，用在句

46、子末尾，表判断语气。2.助词，表感叹语气。3.助词，表疑问语气。4.助词，表反问语气。5.助词，用在句子中间，起舒缓语气和停顿的作用。9 72 0 2 2-1 0-9十二、以解释句中“以”的意义和用法。1.乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者()2.我以日始出时去人近(3.至丹以荆卿为计，始速祸焉(4.令骑将灌婴以五千骑追之(5.不以物喜，不以己悲()6.所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也()7.武以始元六年春至京师()9 82 0 2 2-1 0-9)8.斧斤以时入山林(9.夫夷以近，则游者众(10.木欣欣以向荣()11.臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻()答案：1.介词，凭借的身份。2.动词

47、，认为。3.介词，用。4.动词，率领。5.介词，因为。6.连词，表原因，因为。7.介词，在。8.介词，按照。9.连词，表并列，并且。10.连词，连接状语和中心语，表修饰，相当于“而”。11.连词，来，表目的。9 92 0 2 2-1 0-9注：“以”，作介词的“因为”和作连词的“因为”有区别。作介词时，“以”和后面的名词性短语构成状语，修饰同一个句子里的动词；作连词时，“以”连接前后两个分句，分句间是因果关系。1 0 02 0 2 2-1 0-9十三、因解释句中“因”的意义和用法。)1.我欲因之梦吴越(2.蒙故业，因遗策(3.践华为城，因河为池(4.因利乘便，宰割天下，分裂山河(5.因宾客至蔺

48、相如门谢罪(6.加之以师旅，因之以饥馑()7.于今无会因(8.批大郤，导大窾，因其固然()1 0 12 0 2 2-1 0-9答案：1.介词，根据。2.动词，沿袭、继承。3.介词，凭借。4.介词，趁、趁机。5.介词，通过、经由。6.动词，继、接着。7.名词，机会、因缘。8.介词，顺着。1 0 22 0 2 2-1 0-9十四、于解释句中“于”的意义和用法。)1.徘徊于斗牛之间(2.青，取之于蓝，而青于蓝(3.荆国有余地而不足于民(4.于人为可讥，而在己为有悔()5.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺()6.时政事渐损，权移于下(7.此非孟德之困于周郎者乎(8.从径道亡，归璧于赵(9.燕王欲结于

49、君()1 0 32 0 2 2-1 0-9答案：1.介词，引进动作的处所，在。2.介词，前一个“于”，从；后一个“于”，表比较，比。3.介词，在方面。4.介词，引进动作的对象。5.介词，第一个“于”，从；第二个“于”，表被动，被。6.介词，引进动作的对象，向。7.介词，表被动，被。8.介词，至。9.介词，引进动作的对象。1 0 42 0 2 2-1 0-9十五、与解释句中“与”的意义和用法。1.唯求则非邦也与()2.与君歌一曲，请君为我倾耳听()3.与尔三矢()4.因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知(5.夫子喟然叹曰：“吾与点也。”()6.与嬴而不助五国也(7.当与秦相较，或未易量()1 0

50、 52 0 2 2-1 0-9答案：1.通“欤”，语气助词，用在疑问句末尾，表疑问语气。2.介词，替。3.动词，给。4.动词，结交。5.动词，赞同。6.动词，亲附。7.介词，和。1 0 62 0 2 2-1 0-9十六、则解释句中“则”的意义和用法。)1.此则寡人之罪也(2.学而不思则罔，思而不学则殆(3.于其身也，则耻师焉(4.今则来，沛公恐不得有此(5.位卑则足羞，官盛则近谀()6.欲速则不达()1 0 72 0 2 2-1 0-9答案：1.副词，表判断，就是、是。2.两个“则”均为连词，表承接关系，就。3.连词，表转折关系，可是、却。4.连词，表假设关系，如果。5.连词，前后两句中出现“