安徽省智慧学校（智慧校园）建设应用创新案例大赛-技术赋能打造智慧教与学（获奖作品）.doc

1、202X年安徽省智慧学校建设应用创新案例展示  Z   J安徽省智慧学校建设应用创新案例大赛作品技术赋能，打造智慧教与学撰写  Z   J案例要求：（一）区域建设类案例市、县（区）在推进智慧教育发展中的成效与特色，突出以下某个或多个方面的做法与经验：区域智慧教育可持续发展机制、提升区域教育资源供给服务能力、数据驱动教育治理能力、构建个性化教学支持服务环境、提升师生信息素养与技能提升、深化学生综合素质评价改革、智慧教育平台应用、疫情防控下的大规模在线教学经验、智能技术增效赋能“双减”、智慧教育促进乡村教育振兴等。（二）学校实践类案例学校在推动智慧教与学过程

2、中的举措与成效，突出以下某个或多个方面的探索与实践：智慧学校建设、资源建设与共享、新型教学模式、学生综合素质评价、教师专业发展、教学平台与工具应用、网络学习空间创新应用、协同育人、学校管理与服务等。（三）研究成果类案例研究团队开展的智慧教育相关理论、模式、技术、实践调研或国际比较类研究成果。（四）其他类案例不包含在上述三类中的其他类型案例。技术赋能，打造智慧教与学摘要：教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。随着信息技术的发展，新的教育技术手段不断涌现，教学模式也在不断发生变化，逐渐从单纯的知识传授向素质培养

3、方面转变，从教师的宣讲向教与学的互动方面转变。为全面提高学生的信息化艺术素养，建立健康活泼的校园文化氛围，完善我校的素质教育，我校以统一平台为基础、智慧课堂为核心、智慧管理为支撑、教师发展为根本、学生成长为目标、平安校园为保障、和谐家校为纽带，逐步实现教情学情可视化、校园生活一体化、校园管理智能化、课堂教学高效化、家校沟通便捷化、学生学习自主化。从而为祖国培养有理想、有本领、有担当的新时代青年。Z   J一、实施背景1学校全景                2.现场会     &nbs

4、p;          XXXX学校坐落于XXXX市XXXX城，是一所逐渐成长的新学校。落户4年来，学校以“XZJ”的精神，不凡的发展速度，骄人的办学成绩，位列XXX区公办学校第一方阵。如今的XX城分校，坚持传承、弘扬和创新，寓教于乐，推进城乡教育优质均衡发展，走出一条符合XX城特色的教育之路。教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。随着信息技术的发展，新的教育技术手段不断涌现，教学模式也在不断发生变化，逐渐从单纯的知识传授向素质培养方面转变，从教师的宣讲向教

5、与学的互动方面转变。为全面提高学生的信息化艺术素养，我校坚持以美育人，并在201X年建立数字化美术智慧教室，以数字化教学，重视学生的智慧艺术体验，突出课程综合性，促进学生对智慧课堂的应用和学习，以此来实现教育现代化。从而为祖国培养有理想、有本领、有担当的新时代青年。3数字化美术教室课堂展示二、创新成果1.部分市级奖项：202X年11月 所指导的学生荣获XXX市第十二届少儿科幻画作品比赛  市级一等奖202X年12月 所指导的学生荣获XXXX市第三十七届少儿科幻画作品比赛  市级一等奖202X年1月  荣获教育装备应用类案例  市级优秀案例202X年1月

6、 荣获XXX县第五届新媒体新技术大赛 市级一等奖202X年8月 荣获XXZJ市教师信息素养提升实践活动  市级三等奖202X年8月  荣获XXX县教师信息素养提升实践活动  市级一等奖2.部分成果展示：     4科幻画市级一等奖                      5科幻画市级一等奖           6教育信息化市级优秀案例      

7、       7新媒体新技术市级一等奖     8教师信息素养实践活动市级三等奖      9教师信息素养实践活动市级一等奖三、创新点和可复制性分析1.创新点：数字化美术教室仪器和实验设备介绍：（1）名称：数字化美术教室（2）建设时间：201X年（3）配置设备：201X年配制智慧书法数字化教学系统1套。智慧书法触控一体机(希沃)1套。201X年配置美术教学系统一套。平板电脑48台。智慧汉王绘画板十五个。智慧手写绘画一体机一套。高拍仪2套。名称：创艺高手+无线0604 Adobe Photoshop Elements

8、2.0中文版、Corel Paint Shop Pro试用版 汉王手写软件、汉王电子白板、汉王亲笔精灵10手写绘画一体机和汉王电子白板              11汉王亲笔精灵无限射频技术应用-汉王创新性的将无线射频技术运用于绘画板中，使绘画板与电脑之间摆脱了线缆的牵绊，随时随地自由创意。教师授课时，在信息技术的支撑下，利用汉王绘画板代替传统绘画方式进行教学，加强学生虚拟情境沉浸式绘画体验学习。2.可复制性分析：（1）数字化设备可复制性分析数字化设备的引进是关键。（2）运用数字化设备可复制性分析教师要熟练应用数字化设备。教

9、师每次上课之前，需要提前进行智慧备课。上课时教师能熟练运用数字化智慧设备，并引导学生运用数字化智慧设备进行学习创作。教师按照学习计划配合数字化教学，完成相关课程教学目标，特别是各种数字化“活动”的设计，引发学生学习的积极性。教师上课及示范环节：      12教师运用汉王电子白板授课            13教师运用汉王亲笔精灵教学示范   课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节，是掌握好教学环节的质量，提高教学水平的关键，于“云”技术集智慧教学、课堂互动、人员考勤、视频

10、监控及远程控制于一体的新型现代化智慧教室系统在逐步的推广运用。智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，综合解决教育教学过程当中遇到的问题，增强师生互动能力，从而提升综合教学质量。学生实践环节：14学生运用智慧汉王亲笔精灵创作    15学生智慧平板及汉王电子白板展示评价四、具体内容和实施步骤1.严格管理 制度定制 (1)严格遵守社团管理制度，一切听从授课教师安排，进入教室时要保持良好的秩序，不准喧哗、走动、打闹。(2)按老师安排的位置就坐，整理好绘画用具后等待老师上课。(3)课后收拾好自己的用具，整理桌椅，保持教室整洁，到指定地方清洗学习用具，使用绘画用具要轻拿轻放

11、，使用完毕将器材作品整理好放可离开。(4)保持教室清洁卫生，不得随地乱丢废纸、废物，墙面和地面不得有墨汁颜料的痕迹，定期组织学生打扫。(5)爱护室内公共设施，故意损坏教室公共设施的，按原价赔偿。(6)管理教师要做好设备的管理、使用和维护的工作，记好专用教室使用和维护记录，保证设施设备完好。(7)加强管理，注意防火防盗，定期检查室内设备，离开教室前须切断室内所有电器电源，关好门窗。2.教师授课 示范指导16教师授课                      17教师示范演示教师以美育人，

12、运用西沃白板授课，运用汉王绘画板进行绘画示范，一对多互动式教学，满足教室里老师和学生之间一人对多人的教学需要。让学生初步认识传统绘画方式和数字化绘画方式所表现出来的不同绘画效果，以及传统绘画的限制性，及运用汉王绘画板创设学习情境，所探索的多种绘画风格带来的不同效果，以更加广阔的视野增加学生的绘画创作兴趣。学生的自主学习能力得到提高，学习空间更广，为课堂教学增添了趣味性。适应于综合探索类课堂的学习和情境。3.减少束缚 自主创作利用汉王绘画板，让学生直接在绘画手写板上进行绘画创作，体验和传统教学方式不同的绘画效果，学生在绘画和设计时不再受连接线的束缚，可以任意选择创作地点，位置和姿势可以随心所欲，

13、学生运用汉王绘画板创设不同的学习情境，进行不同的绘画创作，使其能够探索不同的绘画风格，千人千面，让学生在绘画中体验想象带来的无穷乐趣，激发学习兴趣。也能更好的解决和突破本课的重难点，促进学生的个性化发展。 18自主探究创新                            19自主探究创新4.精心设计 个别辅导    20精心设计个别辅导              

14、;         21精心设计个别辅导创作一幅完整的作品很困难，想要实现自己的想法，学生就要对数字化设备操作熟练。因此，教师就要根据每位学生练习的情况进行个别辅导，让学生们充满信心，完成创作，使学生的个性得到充分发展。5.心灵交流 文化体验22学生运用数字化评价展示作品          23学生运用数字化评价展示作品在绘画作品创作完成后，运用数字化设备形式进行展示、评比，且让学生自由畅谈，一吐为快。孩子们往往都非常渴望去交流，渴望一起分享自己的劳动和成就。6.参加竞赛 个性发展每年省市县都要举办各类书

15、法绘画比赛，通过比赛可以促进学生的学习兴趣，体现学生的个性发展。使学生书写及绘画水平提升的同时，开拓学生的创作思路，对学生来说是一种非常好的激励和肯定。24比赛绘画展示五、推广注意事项及联系人智慧教室系统打通教学流程的课前、课中、课后、课外各环节，使用专项定制的人人通学习机，可与学校现有的课程中心、网络教学平台、资源平台、电子书包进行灵活畅通对接互通。智慧教室课堂系统根据学校的现有信息技术架构，提供了数据中心版私有云服务版、公有云服务版多种灵活的部署实施方式，为学校的教学模式创新与落地提供个性化、灵活逐级扩展、安全稳定的技术与服务水平。新技术开拓了教学模式，教学方法的改进，教学过程呈现更直观、更有趣、更加多元化，更好地体现以学生为主，对于师生互动，生生互动起到很好的辅助作用。在信息技术学科中对于实践性操作缺乏的学生尤其有帮助。教学过程中，数字化教学资源使用过多，容易忽视其他教学资源。容易造成视觉疲劳，容易冲淡教材主题，造成主次不分；如果数字化教学资源使用过多，容易占用了学生自主思考创作的时间，也容易忽视教师的主导地位和学生在课堂教学中的主体地位。新技术的使用不能为了使用而使用，要因课而异，因人而异，结合学科特点和学生认知水平合理设计。11