中考语文复习课模式解读文言文课件.ppt

1、复习课模式解读复习课模式解读（语文）（语文）第五单元课标内文言文第五单元课标内文言文 复习复习 课标对文言文的要求课标对文言文的要求 阅读浅显的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。本单元涉及新课标推荐篇目：21、22课。复习目标复习目标 1、背诵课文、正确解释文言字词。2、准确翻译文中关键句。3、把握文章主旨，理解作者感情。【复习目标确定原则复习目标确定原则】1.复习目标要明确具体，简明扼要，可测可评。2.复习目标主要是从知识与技能、过程与方法进行两个维度设计。3.目标设计要与课标要求一致，不降低，不拔高。4.有条件的学科，可以结合课时教学的内容，

2、站在课标与中招的高度俯视本节课，从课内到课外，以点带面，触类旁通，举一反三。复习指导一：背诵课文、正确解复习指导一：背诵课文、正确解 释文言字词。释文言字词。内容：内容：课文（21、22）、课下注释 及 课文中的重点字词。方法：方法：诵读课文，可采用归类法（一词多义、古今异义、通假字、词类活用）。时间：时间：5分钟。检测：检测：背诵课文；给重点字词归类。【复习指导原则复习指导原则】复习指导要做到复习指导要做到“四个明确四个明确”：1、明确复习内容（读教材X页X页；或教师自己精心编写设计的教学内容）。2、复习方法（怎样复习最有效）3、复习时间（结合复习的内容量规定复习时间，让学生有考试的紧张感）

3、4、复习要求（即复习后如何检测）。【复习指导操作要领复习指导操作要领】1、若有条件，最好用课件展示，本环节教师应减少或不用课堂语言。2、复习指导环节可根据情况制定，若不需要本环节可删掉。内容【知识梳理知识梳理】方法文言文 背诵课文 抓住易错字解释字词分类法积累【知识梳理原则知识梳理原则】教师要围绕复习目标的要求，对相关知识进行结构化梳理，可采用图表、知识树、习题等多样化的形式呈现，教师要追求“有我之境”的个性化的知识梳理，不做参考资料的附庸，要达到把知识内容结构化、板块化、条理化的目标。【知识梳理操作要领知识梳理操作要领】教师要关注知识梳理形式的多样化，可采用提问、讨论、板演等多种形式，让学生

4、充分参与，体现“有我之境”的知识结构化、板块化的过程，真正内化为学生的知识结构。复习检测一：背诵课文。复习检测一：背诵课文。1.自己独自背诵。（背错的做上标记）2.同桌互背。（可提问容易写错的字）3.组内展示。（可提问重点句子的默写）4.班内展示。（及时纠错，查漏补缺）复习检测一：给重点字词归类。复习检测一：给重点字词归类。1、一词多义：寻向所志 便舍船寻 舍 寻病终 屋舍俨然 陶后鲜有闻 鲜 捕鱼为业 芳草鲜美 为 不足为外人道也 香远益清远 可远观而不可亵玩焉二、古今异义二、古今异义 古义 古义 芳草鲜美 阡陌交通 今义 今义今义 古义古义 妻子 古义 绝境 今义 今义 古义 古义 无论

5、无案牍之劳形 今义 今义三、通假字三、通假字 便要还家 请列举出以前学过的通假字的例句。四、词类活用四、词类活用 1、渔人甚异之 2、复前行 3、欲穷其林 4、此中人语云 5、处处志之 6、有仙则名 7、无丝竹之乱耳 8、无案牍之劳形 9、不蔓不枝【展示原则展示原则】【】【后教后教】1、展示点评：通常按“展示点评讨论点拨”的环节进行：“展示”让学困生展示，以便暴露问题；“点评”即对展示环节出现的问题进行订正，通常采用“兵教兵”的形式，教师适当引导，引起学生的思维碰撞；“讨论”要尽可能让大家畅所欲言，要在教师的引导下分类讨论，便于归纳，避免重复。2、对于需讲的内容教师要做到“三个明确”：明确讲的

6、内容复习中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误；明确讲的方式先“兵教兵”，学生不能解决的教师再做精要讲解；明确讲的要求教师不能就题讲题，只找答案，要由一题讲出一个规律，以点带面，触类旁通。【展示操作要领展示操作要领】【】【后教后教】1、后教不是指教师教，而是指学生复习检测后“兵教兵”，通过更正、讨论，各抒己见，会的学生教不会的学生，即学生与学生的互动，最后教师与学生互动，也就是教师补充、更正，帮助归纳总结，使学生进一步加深对所复习知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题、解决问题的能力。2、这一环节是帮助后进生解决基本问题，是“补差”；同时尖子生通过帮助差生纠正错误，教学相长，更加透彻地理

7、解知识，增强能力，养成合作精神，又是“培尖”。这样，不同层次的学生都有提高。3、后教的各个环节可根据情况灵活调整顺序。【复习检测原则复习检测原则】一、复习检测题做到两个“精”：1、精准：首先精准围绕本环节的复习目标选题或设计活动，要有很强的目标指向性。2、精选：能围绕本环节的复习目标精心设计一组典型性、代表性、新颖性的能暴露复习障碍的高质量题目或活动，题目选择要体现复习课的综合性、拔高性功能，这是决定教学成败的关键环节。二、复习检测题做到两个“体现”：1、体现学生的认知规律：题目之间有连贯性和递进性，能成为学生学习的路线图或指南针。2、体现练习的“暴露、强化、补救、迁移”功能：选题要能够让学生

8、很好的暴露复习中存在的问题。要适度重复，通过强化训练形成基本能力。可在下面的“后教”“要点归纳”环节完成后，根据需要要再安排一些“补救”类练习题，即针对“复习检测”暴露的问题，针对“要点归纳”总结的规律，进行一些针对性、补救性、应用性的训练。【复习检测操作要领复习检测操作要领】1、一般要求学生独立完成练习或活动，难度大的可小组讨论。教师要进行课间巡视，提炼倾向性问题，进行二次备课。2、一般以书面练习为主，可以结合提问、板演、小组活动等多种手段进行检测。3、无论是板演还是提问，最好让学困生参与，以便更好地暴露问题。【要点归纳要点归纳】课文背诵：注意关键句和易错字。解释字词：注意采用归类法。【要点

9、归纳原则要点归纳原则】1、位置：要在恰当处嵌入“要点归纳”板块，一般放在复习检测、订正、讨论后，亦可根据情况而定。2、内容：“要点归纳”侧重总结规律、提炼方法，明确易错点，把需识记的知识进行板块化结构化的梳理。3、要求：“要点归纳”要是教师教学经验和教学个性的凝练化、通俗化、个性化表达。方法类的归纳能使学生举一反三，一学就会，一用就灵，能指导做题。识记类的归纳能使学生感觉知识结构化、条理清晰、便于识记。4、如有必要，可再安排一些“补救”类练习题，即对“要点归纳”的规律进行一些应用性的训练。【要点归纳操作要领要点归纳操作要领】“要点归纳”是体现教师精讲的核心环节，教师要关注要点归纳内容呈现方式的

10、多样化，做好“引”的角色即“规律让学生去发现，错误让学生去体验，方法让学生去总结，知识让学生去梳理”，学生确实不能归纳总结的，教师再做归纳。复习指导二：准确翻译文中关键句。复习指导二：准确翻译文中关键句。内容：内容：21、22课的重点语句。方法：方法：快速阅读课文，抓住每课中的主旨句 及特殊句式。运用文言文翻译的“五字 诀”（替、留、删、补、调）翻译。时间：时间：5分钟。检测：检测：翻译重点句子。文言文内容方法翻译句子句子翻译五字诀【知识梳理知识梳理】复习检测练二：复习检测练二：翻译下面的句子：翻译下面的句子：1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。2、斯是陋室，惟吾德馨。3、孔子云：何陋之有？

11、4、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不 妖。5、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱宜乎 众矣。6、晋太元中，武陵人捕鱼为业。【要点归纳要点归纳】翻译句子：翻译句子：1、直译为主，字字落实。2、注意采用句子翻译“五字诀”。复习指导三：把握文章主旨，理解复习指导三：把握文章主旨，理解 作者感情。作者感情。内容内容：研读21、22课文，说说文章.表达了什 么情、理、志、趣 方法：方法：在熟读的基础上，抓住关键句子。如：表达作者观点倾向的句子，表明文章 主旨的句子等。时间：时间：5分钟。检测：检测：回答检测题。文言文内容方法主旨、感情抓关键句【知识梳理知识梳理】自学检测三：1、阅读思考，简要回答：阅读思考，

12、简要回答：文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；桃花源记第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？2、爱莲说与陋室铭在内容和写法上有何异同？【要点归纳要点归纳】把握主旨、理解感情：把握主旨、理解感情：抓关键句 1、解释下列句子中红色的词语。、解释下列句子中红色的词语。有仙则名（）濯清涟而不妖（）香远益清，亭亭净植 （）陶后鲜有闻（）便扶向路（）余人各复延至其家（）当堂训练当堂训练2、翻译下列句子。、翻译下列句子。苔痕上阶绿，草色入帘青。中通外直，不蔓不枝。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。阡陌交通，鸡犬相闻。问所从来，具答之

13、。3、问答下列问题。、问答下列问题。“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？陋室铭作者认为陋室不陋，这表达了他怎样的情怀？陶渊明笔下的“桃花源“其实并不存在。作者描写这一世外桃源的用意是什么？【当堂训练原则】1、课堂作业时间不少于10分钟；2、选题要围绕复习目标，有典型性、代表性、有梯度。3、高年级可根据需要，结合本节课的内容，寻找和已学习知识的结合点，结合中招考点，进行“中考链接”，达到“迁移应用”的目的。【1.“当堂训练”是检测每个学生是否当堂达到教学目标，做到“堂堂清”；引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。2.教师了解学生目标的达成度，作出相应的处理。3.练习的形式要让学生像考试那样独立完成。】【当堂训练操作要领当堂训练操作要领】1.“当堂训练”是检测每个学生是否当堂达到教学目标，做到“堂堂清”；引导学生通过练习把知识转化为解决实际问题的能力。2.教师了解学生目标的达成度，作出相应的处理。3.练习的形式要让学生像考试那样独立完成。文言文文言文“知识树知识树”文言文言 文文分类方法 文句翻译把握主旨、理解感情分类法积累字词文句翻译五字决抓关键句 解释字词