中考语文复习非连续性文本阅读指导完美课件.pptx

1、 阅读指导阅读指导非连续性文本非连续性文本你一定不会陌生！你一定不会陌生！下面是同学们搜集的某高校研究机构对下面是同学们搜集的某高校研究机构对福建省留守儿童的情况调查表，请你从中提福建省留守儿童的情况调查表，请你从中提炼两则信息。炼两则信息。福建省留守儿童抑郁情绪调查表福建省留守儿童抑郁情绪调查表 图表类文本试题图表类文本试题漫画类文本试题漫画类文本试题 仔细观仔细观察右边的漫察右边的漫画，说说它画，说说它的含义。的含义。右图是右图是“中国旅游中国旅游日日”标志图案，标志的标志图案，标志的主体创意造型来源于甲主体创意造型来源于甲骨文的骨文的“旅旅”字及传统字及传统的印鉴艺术。请描述变的印鉴艺术

2、。请描述变形的形的“旅旅”字所展示的字所展示的画面。画面。徽标类文本试题徽标类文本试题广告类文本试题广告类文本试题 【广告美景】在广告美景】在“2011“2011灵秀湖北十灵秀湖北十大旅游名片大旅游名片”入围的候选名单中，入围的候选名单中，黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红黄冈占有五个：麻城红杜鹃、红安烈士陵园、浠水三角山、黄梅安烈士陵园、浠水三角山、黄梅五祖寺、英山桃花冲。作为家乡五祖寺、英山桃花冲。作为家乡人，请选一处景点仿照以下示例，人，请选一处景点仿照以下示例，拟一条广告语以吸引天下游客。拟一条广告语以吸引天下游客。说明书文本试题说明书文本试题【美林药品名称】商品名：美林美林药品名称】商品名

3、：美林 【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有【美林性状】美林为橙色混悬液，味甜，有调味剂的芳香。调味剂的芳香。【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性【美林适应症】用于儿童普通感冒或流行性感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中感冒引起的发热。也用于缓解儿童轻至中度疼痛。度疼痛。是相对于句子和段落组成的是相对于句子和段落组成的“连续性文本连续性文本”而言的阅读材料，而言的阅读材料，几个材料之间没有直接的关系。几个材料之间没有直接的关系。非连续性文本：非连续性文本：近年来，这类考题常常出现近年来，这类考题常常出现在语文综合性学习中。在语文综合性学习中。常以图表、图画和数据等形常以图表、图画和数据等形

4、式呈现。式呈现。20132013年浙江省初中毕业生学业考试说明年浙江省初中毕业生学业考试说明 看变化看变化:(:(P3)P3)在现代文阅读的非文学在现代文阅读的非文学类作品阅读中增加了类作品阅读中增加了“对非连续性对非连续性文本阅读，能综合比较，分析、归文本阅读，能综合比较，分析、归纳多种信息，得出有意义的结论。纳多种信息，得出有意义的结论。”呈现的文本以说明、议论性文字为呈现的文本以说明、议论性文字为主。主。近两年各地中考试卷中非连续性文本阅读近两年各地中考试卷中非连续性文本阅读时有出现：时有出现：如：如：20112011年绍兴市考查了关于年绍兴市考查了关于“方言和普通话方言和普通话”的主题

5、阅读。的主题阅读。20122012年宁波市考查了年宁波市考查了“今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读”的主题阅读；嘉兴市、的主题阅读；嘉兴市、舟山市舟山市考查了关于考查了关于“文化保护和经济发展文化保护和经济发展”的主题阅读。的主题阅读。看走向：看走向：各省市对非连续性文本阅各省市对非连续性文本阅读的尝试成果加以肯定并有读的尝试成果加以肯定并有继续扩大继续扩大的趋势；同时由的趋势；同时由“综合性学习综合性学习”转向转向“非文学作品的阅读非文学作品的阅读”中。中。难点难点1 1：整合信息、归纳要点的题型。整合信息、归纳要点的题型。难点难点2 2：结合材料，说启示（谈观点、结合材料，说启示（谈观点

6、、说想法）的题型。说想法）的题型。看难点：看难点：从去年非连续性文本阅读的中从去年非连续性文本阅读的中考批卷情况来看，以下两种题型失考批卷情况来看，以下两种题型失分最为严重。分最为严重。攻克难点就要掌握一定的方法攻克难点就要掌握一定的方法突破难点：突破难点：如何整合信息、归如何整合信息、归纳要点？纳要点？阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。阅读下面的非连续性文本，完成相关问题。关于关于“中国的老玩意儿得以传承中国的老玩意儿得以传承”的主题阅读的主题阅读【材料一材料一】中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高中国的年画色彩鲜艳，文化内涵丰富，具有极高的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门

7、上张贴年画，的艺术价值。春节来临之际，家家户户在室内门上张贴年画，借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。借此寄托人们对风调雨顺、家室安泰的祈盼。【材料二材料二】中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹中国各地的灯彩花色众多，风格各异：冰灯晶莹剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重剔透，纱灯流光溢彩，宫灯端庄稳重它们无不具有民间它们无不具有民间艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，艺术的奇特魅力。灯彩为婚寿吉庆营造了浓厚的喜庆氛围，是中国传统的吉祥象征物。是中国传统的吉祥象征物。【材料三材料三】剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型剪纸是中国古老的民间艺术，它题材广泛，造型生动活

8、泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往生动活泼，是中国民间艺术百花园中的一朵奇葩。剪纸往往往选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美选择吉祥喜庆、福禄寿诞、五谷丰登等题材，寄托人们对美好生活的向往。好生活的向往。根据材料根据材料归纳归纳中国的老玩意儿得以传中国的老玩意儿得以传承的原因。（承的原因。（4分）分）这这三个材料三个材料分别以年画、灯彩、剪纸分别以年画、灯彩、剪纸为对象，说明为对象，说明它们得以传承的原因。三则它们得以传承的原因。三则材料说明的材料说明的对象不同对象不同。解题思路：解题思路：因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意因为年画、灯彩、剪纸是中国老玩意儿的代表，从它

9、们传承的原因可以推断出儿的代表，从它们传承的原因可以推断出老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出老玩意儿传承的原因。从不同对象中找出相同之处相同之处。方法：方法：先分析每个材料涉及的对象先分析每个材料涉及的对象得以传承的原因是什么，然后再进得以传承的原因是什么，然后再进行行整合归纳整合归纳，最后分点表述出来。，最后分点表述出来。中国的老玩意儿得以传承中国的老玩意儿得以传承的原因有：的原因有：1 1、本身具有极高的艺术价值。、本身具有极高的艺术价值。2 2、寄托着人们美好的祝愿、寄托着人们美好的祝愿(或或对美好生活的向往）。对美好生活的向往）。教你两招教你两招1.“1.“求同存异法求同存异法”2.

10、“2.“合并同类法合并同类法”如何整合信息、归纳要点？如何整合信息、归纳要点？关于关于“方言和普通话方言和普通话”的主题阅读的主题阅读（绍兴中考卷）（绍兴中考卷）一、民间的声音一、民间的声音关于关于“绍兴方言还能存活多久绍兴方言还能存活多久”的讨论帖：的讨论帖：1 1楼：记得楼：记得 ，如能说一口流，如能说一口流利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普利的普通话，那简直就是一门绝活。现在的孩子倒是一口流利的普通话，甚至还能说流利的英语，但通话，甚至还能说流利的英语，但2 2楼：我女儿楼：我女儿 ，现在很多绍兴，现在很多绍兴话她连听都听不懂了。话她连听都听不懂了。3 3楼：方言

11、还能活多久？那要看我们还能活多久！楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！4 4楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，的，离消亡也就不远了，这是事物的发展，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。规律。5 5楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，他们听不，他们听不懂，还是说普通话好。懂，还是说普通话好。我们小时候，连学校老师上课都是方言我们小时候，连学校老师上课都是方言会说地道方言的却成了会说地道方言的却成了 稀罕品种。稀罕品种。在学校讲普通话，在家里也讲普通话在学校讲普通话，在

12、家里也讲普通话语言失去交流沟通功能语言失去交流沟通功能绍兴话太土绍兴话太土 很多孩子不会讲甚至听不懂绍兴本地话的原因很多孩子不会讲甚至听不懂绍兴本地话的原因1 1、孩子们缺少讲绍兴话的语言、孩子们缺少讲绍兴话的语言环境。环境。2 2、绍兴话比较土，外地人听不、绍兴话比较土，外地人听不懂，绍兴话逐渐失去了交流沟懂，绍兴话逐渐失去了交流沟通功能。通功能。归纳原因：归纳原因：解题关键：解题关键：从讨论帖的论述角度而言，可从讨论帖的论述角度而言，可以将以将1 1楼、楼、2 2楼陈述的原因合并起来，将楼陈述的原因合并起来，将4 4楼、楼、5 5楼陈述的原因合并起来。楼陈述的原因合并起来。突破难点：突破难

13、点：如何结合材料，说启如何结合材料，说启示（谈观点、说想法）？示（谈观点、说想法）？结合材料，说启示（谈观点、说想法）结合材料，说启示（谈观点、说想法）分析：分析：这类考题一般安排这类考题一般安排在非连续性文本阅读的最在非连续性文本阅读的最后，分值在后，分值在5分左右，考查分左右，考查综合比较、分析、归纳能综合比较、分析、归纳能力，属于较难题。力，属于较难题。如何走出如何走出“方言困境方言困境”，正确处理推，正确处理推广普通话和保护方言的关系，有人提出广普通话和保护方言的关系，有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进入课堂；有人提出工言作为教

14、学内容进入课堂；有人提出工作普通话，生活绍兴话。作普通话，生活绍兴话。说说你的想法，说说你的想法，并运用以上阅读材料的有关内容作适当并运用以上阅读材料的有关内容作适当阐述。阐述。（5分）分）如：关于如：关于“方言和普通话方言和普通话”的主题阅读（的主题阅读（20112011年绍兴市语文中考卷）中的最后一题：年绍兴市语文中考卷）中的最后一题：又如：关于文化保护和经济发展的主题阅读又如：关于文化保护和经济发展的主题阅读（嘉兴市、舟山市语文中考卷）中的第（嘉兴市、舟山市语文中考卷）中的第4 4题：题：结合以上三则材料，就结合以上三则材料，就“文化保护文化保护和经济发展的关系和经济发展的关系”谈谈你的

15、观点谈谈你的观点，并，并作简要阐述。（作简要阐述。（8080字左右）（字左右）（5 5分）分）再如再如：关于关于“今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读”的主题阅读的主题阅读（宁波市语文中考卷）中的第（宁波市语文中考卷）中的第4 4题：题：阅读阅读【它山之石它山之石】，结合前几则材料，结合前几则材料，说说你获得的启示说说你获得的启示。（至少两点）（。（至少两点）（4 4分）分）做这一类题最要注意的几个关键字是：做这一类题最要注意的几个关键字是：结结 合合 材材 料料 （切忌脱离材料）（切忌脱离材料）今天，我们怎样阅读（今天，我们怎样阅读（1212分）分）【百家争鸣百家争鸣】碎片化阅读的碎片化阅读

16、的“美丽美丽”与与“忧愁忧愁”近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续近年来，通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。不超过的阅读逐渐盛行。不超过140140字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为字的微博、手机、平板电脑等掌上阅读成为时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。时尚，这种阅读方式被称为碎片化阅读。不少人觉得碎片化阅读是不少人觉得碎片化阅读是“美丽美丽”的。无论是天文地理还是娱乐八卦，的。无论是天文地理还是娱乐八卦，无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅读无论是耳熟能详的经典名作还是冷门生僻的知识，都可以通过碎片化阅

17、读迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本低。迅速获取。同时，比起价格不菲的大部头的纸质书，它的阅读成本低。也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识也有人对此表示担忧。碎片化阅读带来海量信息的同时也导致了知识来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和来源的随意性和不可考性。零碎的阅读根本无法让读者走进大部头书籍和主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容主题严肃的文本，人们习惯于简单的口述和拼接后，就很难主动阅读，容易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。易形成思维惰性，成为碎片化信息的奴隶。任何事物都有其两面性。

18、碎片化阅读的任何事物都有其两面性。碎片化阅读的“美丽美丽”和和“忧愁忧愁”是共生关是共生关系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，系。但有一点毋庸置疑：不管任何人，都要想办法去构筑自己的精神家园，否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度否则便是这个世界上无根的流浪儿。要做到这一点，有效的方法便是深度阅读。阅读。（引自互联网）（引自互联网）【权威调查权威调查】2010 2010年、年、20112011年年18701870周岁国民阅读调查摘要周岁国民阅读调查摘要年年 度度人均纸质人均纸质书阅读量书阅读量人均电子人均电子书阅读量书阅读量日均纸质书日均

19、纸质书阅读时间阅读时间日均数字化日均数字化阅读时间阅读时间20102010年年4.254.25本本0.730.73本本16.7816.78分钟分钟12.0712.07分钟分钟20112011年年4.354.35本本1.421.42本本14.8514.85分钟分钟16.6416.64分钟分钟【注注】数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、数字化阅读指上网阅读、手机阅读、电子阅读器阅读、光盘阅读、MP5MP5阅阅读等。读等。【媒体信息媒体信息】4 4月月2020日，日，“左岸书店左岸书店”店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节后关店主发微博宣布：鄞州万达的左岸书店将于五一节

20、后关门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书门谢幕。近年来，由于书店入不敷出，席殊书屋、新世界书店相继关门，如今左岸书店也即将和宁波市民说再见。民营书店从店也即将和宁波市民说再见。民营书店从“诗意地栖居诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书到在夹缝中艰难地生存，书店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：店文化在宁波逐渐衰弱。英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。样，如果没有人买书，也没有人卖书，这个国家的文化就完了。”但愿，在全社会的但愿，在全社会的关心下，我们

21、的实体书店能够兴旺起来。关心下，我们的实体书店能够兴旺起来。（摘自（摘自现代金报现代金报20122012年年4 4月月2222日）日）【它山之石它山之石】在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，在加拿大，人们喜欢全家逛书店，喜欢全家出动去图书馆，喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书喜欢饭后一起围坐在暖烘烘的壁炉前读书。加拿大几乎每座图书馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅馆都有儿童读书区，家长可以把孩子放在那里，自己放心地去阅读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色读感兴趣的书籍。喜爱阅读的不仅只有加拿大人，据调查，以色列人均

22、纸质书年阅读量达到列人均纸质书年阅读量达到6464本，日本为本，日本为4040本，韩国也有本，韩国也有1111本。本。有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小有资料显示，加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国，对小书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有书店的税率为零，瑞士、意大利的税率也只有2%2%。法国政府长期。法国政府长期免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证免征书店所得税，日本和韩国则由政府制定图书最低折扣以保证实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市实体书店与网络书店处于平等的竞争舞台。此外，西方不少城市还有各类文化基金，为一些有地标景观性质

23、的书店提供资助，用还有各类文化基金，为一些有地标景观性质的书店提供资助，用以保护城市文化的多样性。以保护城市文化的多样性。（摘自（摘自宁波晚报宁波晚报现代金报现代金报）关于关于“今天，我们怎样阅读今天，我们怎样阅读”的主题阅读的第的主题阅读的第4 4题：题：阅读阅读【它山之石它山之石】，结合前，结合前几则材料，几则材料，说说你获得的启示说说你获得的启示。（至少两点）（至少两点）（4 4分）分）让我们一起完成1 1、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。2 2、加拿大人、以色列人、日本人对于纸、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。质书的阅读量大。3 3

24、、介绍了一些发达国家对实体书店、介绍了一些发达国家对实体书店给予给予了不同的方法支持。了不同的方法支持。第一步：第一步：从从【它山之石它山之石】中筛选主要信息：中筛选主要信息：第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息第二步：分析前面三则材料的内容，筛选主要信息【百家争鸣百家争鸣】【权威调查权威调查】【媒体信息媒体信息】什么是碎片化阅读、其优缺点以及这什么是碎片化阅读、其优缺点以及这种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。种阅读方式在我国逐渐盛行的现状。近两年我国的人均纸质书、电子书阅近两年我国的人均纸质书、电子书阅读量和日均纸质书阅读时间、数字化读量和日均纸质书阅读时间、数字化阅读时间都有所增加。

25、阅读时间都有所增加。（跟以色列、（跟以色列、日本等国相比较而言，我国人均纸质日本等国相比较而言，我国人均纸质书阅读量少得可怜）书阅读量少得可怜）民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰民营书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱的现状。弱的现状。第三步：第三步：将将【它山之石它山之石】中筛选出来的信息与前三中筛选出来的信息与前三则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比则材料筛选出来的信息一一比照，找出具有对比性的内容，性的内容，有比较才会知不足，才会获得启示有比较才会知不足，才会获得启示。1 1、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。、加拿大人对于纸质书的阅读热情很高。2 2、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书

26、的阅读量大。、加拿大人、以色列人、日本人对于纸质书的阅读量大。3 3、介绍了加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国对实体、介绍了加拿大、澳大利亚、英国、新加坡等国对实体 书店采取不同的方法给予支书店采取不同的方法给予支持。持。我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不够。我国逐渐盛行碎片化阅读，而对纸质书的阅读热情不够。相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量相对加拿大、以色列、日本等国，我国的人均纸质书阅读量少、日均纸质书阅读时间少。少、日均纸质书阅读时间少。我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。我国的实体书店生存艰难，书店文化逐渐衰弱。第四步：组织语言，写出启示。第四步：组

27、织语言，写出启示。以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读以色列人、日本人、加拿大人对于纸质书阅读的热情值得我们深思，的热情值得我们深思，静下心来多一点深度阅读静下心来多一点深度阅读（纸质书阅读），（纸质书阅读），少一点碎片化阅读少一点碎片化阅读，我们会收，我们会收益更多。益更多。从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家从全民阅读调查中发现，与世界上的一些国家相比，相比，我国国民的阅读量太少我国国民的阅读量太少，我们应该向爱读，我们应该向爱读书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，书的加拿大人、以色列人学习，增加日均读书量，积极参与到全民阅读的行列中。积极参与到全民阅读的行列中。民营书店的

28、逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民营书店的逐渐衰弱要引起我们的重视，政府、民间组织可以民间组织可以学习国外好的做法，扶持民营书店。学习国外好的做法，扶持民营书店。力求规范、完整力求规范、完整巩固：巩固：完成嘉兴市、舟山市中考卷关完成嘉兴市、舟山市中考卷关于于“文化保护和经济发展文化保护和经济发展”主题阅主题阅读的相关问题。读的相关问题。凡事只要掌握了一凡事只要掌握了一定的规律和方法，你定的规律和方法，你就可以收到事半功倍就可以收到事半功倍的效果。的效果。各位：各位：阅读指导做阅读理解的三大步骤1.通读全文，掌握大意。在解答阅读理解时，同学们先要快速的浏览一下整篇文章，重视标题（中心）、开头段（

29、观点）、结尾段（结论）及各段落的首句（主题句），理清脉络，了解基本梗概，每认真读完一段，要及时概括段意。2。浏览考项，细读答题。在掌握文章的大意之后，同学们可浏览一下短文后面的题目，带着问题仔细阅读第二遍，做到有目的的阅读。（要做到认真读题目中的每个字，并在原文中找出大体范围。）3.复读全文，验证答案。答题完毕后同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，确保答案的准确，同时答案要求准确、全面。13.结合语境解释下列句中加点词的意思。（说说句中加点词的表达效果）（1）济南的冬天是长而晴美，青岛亦然亦然。（2）它老使我坐卧不安，心里游游摸摸游游摸摸。亦然：也是这样亦然：也是这样游游摸摸：形容心神

30、不宁躁动不安的样子游游摸摸：形容心神不宁躁动不安的样子赏析词语的表达效果赏析词语的表达效果考察形式：考察形式：词语的含义及表达效果，往往不是字典中解释的规词语的含义及表达效果，往往不是字典中解释的规范的词语的含义，而是引申义或比喻义等。这类试范的词语的含义，而是引申义或比喻义等。这类试题大致有以下三种考察方式：题大致有以下三种考察方式：（1）解释词语在句子中的含义及表达效果；）解释词语在句子中的含义及表达效果；（2）判断词语能否删除或替换位置，并阐明原因）判断词语能否删除或替换位置，并阐明原因（3）选词填空）选词填空方法总结方法总结：从修辞角度分析：从修辞角度分析：【方法】：修辞手法【方法】：

31、修辞手法+词语表现特点词语表现特点+表达效果（人物情感等）表达效果（人物情感等）【答法】：这个词采用了【答法】：这个词采用了的手法，生动形象的写出了的手法，生动形象的写出了的特点，的特点，表达了表达了的情感。的情感。从词性角度分析：从词性角度分析：【方法】：词性（动词【方法】：词性（动词/形容词）形容词）+词语表现特点词语表现特点+表达效果（人物表达效果（人物情感等）情感等）【答法】：【答法】：这个词是这个词是词，生动形象的写出了词，生动形象的写出了的特点，表达的特点，表达了了的情感（反映了的情感（反映了状态）。状态）。方法总结方法总结：从情感色彩角度分析：从情感色彩角度分析：【方法】：感情色

32、彩判断（褒贬）【方法】：感情色彩判断（褒贬）+词语表现特点词语表现特点+表达效果（人物情表达效果（人物情感等）感等）【答法】：【答法】：原本是贬（褒）义词，这里是贬词褒用（贬词褒用，）原本是贬（褒）义词，这里是贬词褒用（贬词褒用，）生动形象的写出了生动形象的写出了的特点，表达了的特点，表达了的情感。的情感。从词语含义角度分析：从词语含义角度分析：【方法】：词义【方法】：词义+描写对象描写对象特点特点+表达效果（人物情感等）表达效果（人物情感等）【答法】：【答法】：意思是意思是，写出了，写出了的特点，表达了的特点，表达了的情感。的情感。济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先

33、生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。“亦然亦然”“也是这样也是这样”的意思，（的意思，（词义词义）写出了青岛）写出了青岛的秋天和济南的秋天一样长而晴美（的秋天和济南的秋天一样长而晴美（特点特点），体），体现了作者对青岛秋天和济南秋天相同的喜爱之情现了作者对青岛秋天和济南秋天相同的喜爱之情（情感情感）。）。两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把

34、头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。“游游摸摸游游摸摸”形容心神不宁躁动不安的样子（形容心神不宁躁动不安的样子（词义词义），），刻画了作者因为两地春风粗猛寒冷而内心不安躁动刻画了作者因为两地春风粗猛寒冷而内心不安躁动（特点特点），体现了作者对两地粗猛寒冷春风的讨厌），体现了作者对两地粗猛寒冷春风的讨厌之情（之情（情感情感）。）。14.指出下列句子运用了什么修辞手法，并说说它们的表达作用。青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖

35、的时节忽然来一阵青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去。或一天的冷风，把一切都送回冬天去。赏析修辞手法的作用赏析修辞手法的作用考察形式：考察形式：这类试题大致有以下三种考察方式：这类试题大致有以下三种考察方式：（1）文中使用了哪种修辞，有什么作用？）文中使用了哪种修辞，有什么作用？（2）选段使用了什么修辞，好在哪里？）选段使用了什么修辞，好在哪里？（3）从修辞运用角度说说表达效果。）从修辞运用角度说说表达效果。方法总结方法总结：1.判断修辞判断修辞常考：比喻（生动形象）、拟人（生动形象）、夸张（突出强常考：比喻（生动形象）、拟人（生动形象）、夸张

36、（突出强调）、排比（强调）调）、排比（强调）注意有时文段会出现多种修辞手法的注意有时文段会出现多种修辞手法的现象，要考虑全面。现象，要考虑全面。2.分析分析（1）内容上的作用）内容上的作用写出了事物写出了事物特点特点/表达了表达了情感情感/表现了什么品质表现了什么品质/突出突出了了中心中心（2）结构上的作用）结构上的作用一般为一般为“为下文为下文作铺垫作铺垫/照应上文照应上文”所谓春风，似乎应当似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋

37、在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了青岛的用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了青岛的风捉摸不定，表达了作者对青岛春风的讨厌。风捉摸不定，表达了作者对青岛春风的讨厌。所谓春风，似乎应当似乎应当温柔，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷的传送花香，同情的轻轻掀起禽鸟的羽毛。给人舒适温情的感觉。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。15.第段画横线的句子在内容表达上有什么作用？第段画横线的句子在内容表达上有什么作用？写出作者心中春风温柔舒适的特点，反衬济南与青写出作者心中春风温柔舒适的特点，反衬济南与青岛春风粗猛寒冷岛春风粗猛寒冷16.本文表达了作者怎样的思想感情？表达对济南青岛两地的美好秋天的赞美和表达对济南青岛两地的美好秋天的赞美和对两地粗猛寒冷春风的讨厌之情。对两地粗猛寒冷春风的讨厌之情。