中考语文文言文复习策略课件.ppt

1、说课标说课标说教材说建议2.2.考试说明考试说明1.1.编写特点编写特点2.2.编写体例编写体例3.3.内容结构内容结构1.1.教学建议教学建议2.2.学习建议学习建议1.1.课程标准课程标准4.4.立体整合立体整合 阅读课程标准阅读课程标准 具有独立阅读的能力，学会运用多种具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读

2、浅易文言文。能借助工具书阅读浅易文言文。2016年福建中考语文考试大纲年福建中考语文考试大纲 能阅读浅易的文言文，准确判能阅读浅易的文言文，准确判断文言句读，理解文章基本内容断文言句读，理解文章基本内容;掌握常见文言实词的意义，能根据掌握常见文言实词的意义，能根据语境翻译文言句子。语境翻译文言句子。考试内容与要求1.能够顺畅地朗读，能够顺畅地朗读，读音读音正确，正确，节奏节奏合理。合理。2.了解文言名篇涉及的重要了解文言名篇涉及的重要作家、作家、作品作品内容内容。3.能理解文言文中常用能理解文言文中常用词语的含义词语的含义。4.了解句意，能将文言语句了解句意，能将文言语句译成现代汉语。译成现代

3、汉语。5.文言文阅读除了考查文言文阅读除了考查语文课程标准语文课程标准中推荐中推荐的的16篇文言文之外，还包括篇文言文之外，还包括课外的文言文课外的文言文。十则十则 桃花源记桃花源记 陋室铭陋室铭 爱莲说爱莲说 三峡三峡 记承天寺夜游记承天寺夜游 马说马说 送东阳马生序送东阳马生序 小石潭记小石潭记 岳阳楼记岳阳楼记 醉翁亭记醉翁亭记 出师表出师表 生于忧患死于安乐生于忧患死于安乐鱼我所欲也鱼我所欲也 曹刿论战曹刿论战 邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 近几届中考考点回顾（分值）课内外比较阅读课内外比较阅读节奏节奏划分划分加点加点字解字解释释虚词虚词的意的意义义 句子句子翻译翻译理解理解赏析赏析2

4、013年（年（15分）分）伤仲永及课外伤仲永及课外21X42X25（2+3）2014年（年（18分）分）邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏 及课外及课外 21X42X22+62015年年（18分）分）马说及课外马说及课外2 425（2+3）5（2+3）说课标说课标说教材说教材说建议2.2.考试说明考试说明1.1.编写特点编写特点2.2.编写体例编写体例3.3.内容结构内容结构1.1.教学建议教学建议2.2.学习建议学习建议1.1.课程标准课程标准4.4.立体整合立体整合编写特点目录中精读略读七年级每单元最后一课出现八、九年级五、六单元出现编写特点：分散到集中编写体例知识链接正文及注释研讨与练习导语学

5、习要求读书方法学习内容重点难点尽在其中补充、拓展丰富知识配有注释便于学习 编写体例导语注释正文正文研讨与练习研讨与练习知识链接注释内容结构篇幅由短变长题材由少变多内容由浅变深符合学生的认知规律符合学生的认知规律 立体整合横向整合体裁朝代表达思想感情时间跨度大体裁丰富重情感体验人文性强八年级九年级人生观逐步形成对事物理性思考透过现象看本质人生有长远规划逐逐步步深深入入接触成长话题缺乏理性思考七年级世说新语两则论语十二则古代诗歌四首虽有嘉肴寓言四则桃花源记核舟记杜甫诗三首湖心亭看雪古代诗歌五首陈涉世家唐雎不辱使命隆中对出师表词五首 立体整合 由由浅浅入入深深纵向整合说课标说课标说教材说教材说建议说

6、建议2.2.考试说明考试说明1.1.编写特点编写特点2.2.编写体例编写体例3.3.内容结构内容结构1.1.教学建议教学建议2.2.学习建议学习建议1.1.课程标准课程标准4.4.立体整合立体整合复习建议复习建议重视文本精选练习迁移运用 复习原则：复习原则：以以教材教材为核心，狠抓落实，以课为核心，狠抓落实，以课内辐射课外，以课外巩固课内。内辐射课外，以课外巩固课内。字音字形通假活用句式虚词实词翻译段落主旨古今文常淤泥 亵玩 甚蕃 鲜有闻 隐逸 予独爱莲陶渊明 濯清莲 不蔓不枝鲜可爱者甚蕃不蔓不枝（名-动）可远观而不可亵玩焉（形-状）香远益清（名-动）菊，花之隐逸者也。（判）濯清涟而不妖。（省

7、）之：水陆草木之花余独爱莲之出淤泥而不染 1、出淤泥而不染 可远观而不可亵玩焉 2、晋陶渊明独爱菊 莲之爱同予者何人 3、可爱者甚蕃 花之富贵者也 4、陶渊明独爱菊 予独爱莲予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。莲之爱，同予者何人？莲之出淤泥而不染：揭示了莲花生长在污浊的环境中却不受污染，即洁净。喻人不与世俗同流合污。濯清涟而不妖：揭示莲花处在优越的环境中却不炫耀，不以妖艳取悦于人，即端秀。喻人不孤高自许。中通外直：写莲茎里面贯通。喻人的胸怀磊落豁达。不蔓不枝：写莲茎外面独立笔直。喻人行为方正刚直。香远益清：写莲花的芳香可以传到很远的

8、地方。喻人的美德可以传播久远。亭亭净植：写莲花亭亭玉立，姿态挺拔。喻指君子立于世上，洁白、诚信、有庄重的仪态。可远观而不可亵玩焉：写莲花任人观赏，而有凛然不可侵犯的风姿。喻人高尚的气节，令人敬重。将花的形象比拟为人的品质，以莲的形象比拟不慕名利、洁身自好的生活态度，以爱莲之情来表达自己对这种生活态度的赞赏和追慕，表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。作者周敦颐，宋代哲学家，文学家。说：记说铭表，四大文体之一。选自周元公集 一是从量上说的，我们固然要做课外的语一是从量上说的，我们固然要做课外的语段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，但段阅读练习，没有一定的练习量是不行的，但并非多多益善，

9、主要的应是从学生的实际情况并非多多益善，主要的应是从学生的实际情况出发，强调练习的效果。出发，强调练习的效果。二是从质上说的，应该有所选择，而不要二是从质上说的，应该有所选择，而不要盲目地做练习。我认为质量最高的是近三年的盲目地做练习。我认为质量最高的是近三年的中考古文阅读题。因为这样的试题选文规范，中考古文阅读题。因为这样的试题选文规范，试题规范。在练习中还可以找到命题的规律，试题规范。在练习中还可以找到命题的规律，解题的窍门。解题的窍门。适当适当练习课外语段练习课外语段（一）主题相同 课内：韩愈马说课内：韩愈马说 课外：课外：昔周人有仕数不遇昔周人有仕数不遇,年老白首年老白首,泣涕于途者。

10、泣涕于途者。人或问之人或问之:“何为泣乎何为泣乎?”对曰对曰:“吾仕数不遇吾仕数不遇,自伤自伤年老失时年老失时,是以泣也。是以泣也。”人曰人曰:“仕奈何不一遇也仕奈何不一遇也?”对曰对曰:“吾年少之时学为文吾年少之时学为文,文德成就文德成就,始欲仕宦始欲仕宦,人人君好用老。用老主亡君好用老。用老主亡,后主又用武。吾更为武后主又用武。吾更为武,武节武节始就始就,武主又亡。少主始立武主又亡。少主始立,好用少年好用少年,吾年又老吾年又老,是是以未尝一遇。以未尝一遇。”(王充仕数不遇王充仕数不遇)（二）对象相同 (2014三明中考三明中考)阅读下面文言文阅读下面文言文,完成完成1-5题。题。【甲】于是

11、入朝见威王【甲】于是入朝见威王 -邹忌讽齐王纳谏节选邹忌讽齐王纳谏节选 【乙】沛公至高阳传舍【乙】沛公至高阳传舍,使人召郦生使人召郦生 于是遣郦生行于是遣郦生行,沛公引兵随之沛公引兵随之,遂下陈留。遂下陈留。-节选自史记节选自史记郦生陆贾列传郦生陆贾列传 （三）：体裁相同(2013三明中考三明中考)阅读下面文言文阅读下面文言文,完成完成14题。题。(15分分)【甲】金溪民方仲永【甲】金溪民方仲永,世隶耕。世隶耕。节选自王安石伤仲永节选自王安石伤仲永 【乙】陈际泰【乙】陈际泰,字大士字大士,临川人。家贫临川人。家贫,不能从师不能从师,又无又无书书,时取旁舍儿书时取旁舍儿书,屏人窃诵。从外兄所获书

12、屏人窃诵。从外兄所获书经经,四角已漫灭四角已漫灭,且无句读且无句读,自以意识别之自以意识别之,遂通遂通其义。十岁其义。十岁,于外家药笼中见诗经于外家药笼中见诗经,取而疾走。取而疾走。父见之父见之,怒怒,督往田督往田,则携至田所则携至田所,踞高阜而哦踞高阜而哦,遂毕身遂毕身不忘。久之不忘。久之,返临川返临川,与南英辈以时文名天下。其与南英辈以时文名天下。其为文为文,敏甚敏甚,一日可二三十首一日可二三十首,先后所作至万首。经生先后所作至万首。经生举业之富举业之富,无若际泰者。无若际泰者。节选自明史节选自明史 温馨提示：温馨提示：文段来自课外，知识点在课内，文段来自课外，知识点在课内，熟悉课内知识。

13、重在积累迁移。熟悉课内知识。重在积累迁移。“读懂读懂”是理解的基础是理解的基础 “课外课外”是课内的延伸是课内的延伸 关注学情学习建议夯实基础学以致用针对训练掌握规律考点一考点一 ：断句：断句1.1.（20132013）下面句子停顿有误的一项是下面句子停顿有误的一项是()(2)(2分分)A.A.借旁近借旁近/与之与之B.B.余闻之余闻之/也久也久 C.C.时取时取/旁舍儿书旁舍儿书D.D.于外家药笼中于外家药笼中/见诗经见诗经2.2.（20142014）下面句子停顿有误的一项是下面句子停顿有误的一项是()(2)(2分分)A.A.臣之妾臣之妾/畏臣畏臣 B.B.今齐地方今齐地方/千里千里 C.C

14、.使人使人/召郦生召郦生 D.D.何谓何谓/助秦攻诸侯乎助秦攻诸侯乎3.3.（20152015）给下面句子划分朗读节奏给下面句子划分朗读节奏(每句标一处每句标一处)(2)(2分分)(1)(1)食食 之之 不不 能能 尽尽 其其 材材 (2)(2)用用 老老 主主 亡亡 利用对文意的理解，并掌握规律，才能利用对文意的理解，并掌握规律，才能准确地停顿准确地停顿。考点二：词语含义考点二：词语含义（2015年试题）：年试题）：2.解释下面加点词语。解释下面加点词语。(4分分)(1)才美不外见才美不外见()(2)策之不以其道策之不以其道()(3)泣涕于途者泣涕于途者()(4)是以未尝一遇是以未尝一遇()

15、（一）文言实词：（一）文言实词：1、古今异义词、古今异义词 2、通假字、通假字 3、一词多义、一词多义 4、多词一义、多词一义 5、词类活用、词类活用 考点二：词语含义考点二：词语含义（二）文言虚词（之（二）文言虚词（之 为为 其其 于于 以以 而而)3.下列加点字意义和用法相同的一项是下列加点字意义和用法相同的一项是()(2分分)A一食或尽粟一石人或问之一食或尽粟一石人或问之B鸣之而不能通其意鸣之而不能通其意 吾年少之时学为文吾年少之时学为文C自是指物作诗立就自是指物作诗立就 始就始就D其真不知马也其真不知马也 食马者不知其能千里而食也食马者不知其能千里而食也立足教材，归纳梳理，积累知识立足

16、教材，归纳梳理，积累知识考点三：翻译句子考点三：翻译句子 4.将文中画线的句子翻译成现代汉语。将文中画线的句子翻译成现代汉语。(5分分)(1)且欲与常马等不可得且欲与常马等不可得,安求其能千里也安求其能千里也?(2)吾仕数不遇吾仕数不遇,自伤年老失时自伤年老失时,是以泣也。是以泣也。一是关键词语翻译一定要准确，句中字字落实。一是关键词语翻译一定要准确，句中字字落实。二是翻译中的句式处理。二是翻译中的句式处理。省略句省略句 判断句判断句倒装句倒装句 被动句被动句 考点四：5.通读【甲】【乙】两文通读【甲】【乙】两文,回答下面问题。回答下面问题。(5分分)(1)【甲】文中作者借【甲】文中作者借“千里马千里马”不遇不遇“伯乐伯乐”的遭遇的遭遇,寄寄托了怎样的思想感情托了怎样的思想感情?(2分分)(2)【乙】文中【乙】文中“周人仕数不遇周人仕数不遇”的遭遇给了你怎样的启的遭遇给了你怎样的启示示?(3分分)注意从整体上理解把握文章的内容和观点。注意从整体上理解把握文章的内容和观点。抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。抓住重点词、关键句来理解文章内容和思想。明确内容要求明确内容要求 把握出题方向把握出题方向 狠抓基础复习狠抓基础复习 关注中考热点关注中考热点谢谢 谢谢