九年级中考复习专题-语段综合(共166张)课件.ppt

1、 积累和运用专题专题 语段综合语段综合1.（3分分）阅读语段，按要求完成下面的题目。）阅读语段，按要求完成下面的题目。节制是一种良好的品德。节制不是束缚、遏节制是一种良好的品德。节制不是束缚、遏制个性。相反，制个性。相反，_懂节制、能节制，懂节制、能节制，_能使能使个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。个性在社会准则许可的范围内得到正常、健康发展。“从心所欲，不逾矩从心所欲，不逾矩”是一个懂节制、能节制的人是一个懂节制、能节制的人所能够达到的最高境界。所能够达到的最高境界。（1）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（线上。（1分）分）

2、_节制不是遏制、束缚个性。节制不是遏制、束缚个性。【解析解析】第句属于逻辑语序不当，第句属于逻辑语序不当，“束缚束缚”程度程度比比“遏制遏制”程度深，所以应是程度深，所以应是“遏制遏制”在前，在前，“束束缚缚”在后，将两个词顺序调换即可。在后，将两个词顺序调换即可。（2）请给第句补上一组恰当的关联词语，写在下）请给第句补上一组恰当的关联词语，写在下面的横线上。（面的横线上。（1分）分）_只有（或：唯有、惟有）才只有（或：唯有、惟有）才【解析解析】解答此题，要分析第句中两个横线处之解答此题，要分析第句中两个横线处之后的句子之间的关系，后的句子之间的关系，“使个性在社会准则许可的使个性在社会准则许

3、可的范围内得到正常、健康发展范围内得到正常、健康发展”的前提条件是的前提条件是“懂节懂节制、能节制制、能节制”，故这两句是条件关系，用条件关联，故这两句是条件关系，用条件关联词即可，结合句意来看，词即可，结合句意来看，“只有（或：唯有、惟只有（或：唯有、惟有）有）才才”都是恰当的。都是恰当的。（3）请提取第句的主干，并写在下面的横线上。）请提取第句的主干，并写在下面的横线上。（1分）分）_“从心所欲，不逾矩从心所欲，不逾矩”是境界。是境界。【解析解析】分析这句话可知，该句的主语是分析这句话可知，该句的主语是“从心所从心所欲，不逾矩欲，不逾矩”，谓语是，谓语是“是是”，宾语是，宾语是“境界境界”

4、，“一个一个”“”“懂节制、能节制的人懂节制、能节制的人”“”“所能够达到所能够达到的的”“”“最高最高”都是都是“境界境界”的修饰语，据此即可知的修饰语，据此即可知道该句的主干为道该句的主干为“从心所欲，不逾矩从心所欲，不逾矩是境界是境界”。2.（3分）分）阅读语段，按要求完成下面的题目。阅读语段，按要求完成下面的题目。注重家教，是我国悠久的历史文化传统。现注重家教，是我国悠久的历史文化传统。现在，家教是家长对子女，长辈对晚辈的言传身教。在，家教是家长对子女，长辈对晚辈的言传身教。父母是孩子的第一任老师。再加上孩子具有模仿的父母是孩子的第一任老师。再加上孩子具有模仿的天性，其言行无一不受父母

5、行为方式的影响。天性，其言行无一不受父母行为方式的影响。_，成功的家教，首先是父母以身作则，让孩子耳濡目染。成功的家教，首先是父母以身作则，让孩子耳濡目染。（1）请把第句的主语写在下面的横线上。（）请把第句的主语写在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】细读句可知，判断动词细读句可知，判断动词“是是”为该句谓语，为该句谓语，所以动宾短语所以动宾短语“注重家教注重家教”是主语，是主语，“传统传统”是宾语。是宾语。注重家教注重家教（2）第句标点符号使用有误，请将修改后的句子写）第句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】顿号是句子内部最小的

6、停顿，常用在并列顿号是句子内部最小的停顿，常用在并列的词或短语之间，而逗号表示的停顿比顿号大，此的词或短语之间，而逗号表示的停顿比顿号大，此句中的句中的“家长对子女家长对子女”“”“长辈对晚辈长辈对晚辈”属于并列关属于并列关系的短语，所以停顿时应用顿号。系的短语，所以停顿时应用顿号。现在，家教是家长对子女、长辈对晚辈的言传身教。现在，家教是家长对子女、长辈对晚辈的言传身教。（3）第句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请）第句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。（把它写在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】句讲的是父母的言行对孩子的重大影句讲的是父母的言行对孩子的重大影

7、响，由此得出句的结论。所以句与前两句表示响，由此得出句的结论。所以句与前两句表示的是因果关系，横线处应填入表示结果的的是因果关系，横线处应填入表示结果的“所所以以”“”“因此因此”等词。等词。所以（或：因此、因而）所以（或：因此、因而）3.（3分）分）阅读语段，按要求完成下面的题目。阅读语段，按要求完成下面的题目。接受帮助是成长的便捷之路。玉不琢，不成接受帮助是成长的便捷之路。玉不琢，不成器。器。_是金子，是金子，_要经过开采、筛洗、熔炼、要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光。少年儿童的成长过程，就好提纯，才能闪闪发光。少年儿童的成长过程，就好像像_、_的过程。想成长得好，就要接受老的过

8、程。想成长得好，就要接受老师、家长、同伴的帮助。那些帮助你的人就像好的师、家长、同伴的帮助。那些帮助你的人就像好的玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。玉石工匠，用他们的智慧呵护你的成长之路。（1）请提取第句的主干，并写在下面的横线上。）请提取第句的主干，并写在下面的横线上。(1分分)_【解析解析】此题中此题中“接受帮助接受帮助”是一个动宾短语，在是一个动宾短语，在此句中作主语；此句中作主语；“是是”这一判断动词充当的是谓语；这一判断动词充当的是谓语；“成长的便捷之路成长的便捷之路”是定语和宾语，而是定语和宾语，而“成长的成长的”是名词性定语，是名词性定语，“便捷之路便捷之路”是宾语，是宾语

9、，“路路”是宾是宾语中心语；因此这个句子提取主干后就是语中心语；因此这个句子提取主干后就是“接受帮接受帮助是便捷之路助是便捷之路”或或“接受帮助是路接受帮助是路”。接受帮助是便捷之路（或：接受帮助是路）。接受帮助是便捷之路（或：接受帮助是路）。（2）请给第句补上一组恰当的关联词语。）请给第句补上一组恰当的关联词语。(1分分)_【解析解析】前半部分前半部分“是金子是金子”并不是真实出现的情并不是真实出现的情况，只是一种假设；后半部分况，只是一种假设；后半部分“要经过开采、筛洗、要经过开采、筛洗、熔炼、提纯，才能闪闪发光熔炼、提纯，才能闪闪发光”是在前半句是在前半句“是金子是金子”基础上出现的动作

10、行为和结果。因此填基础上出现的动作行为和结果。因此填“即使（或：即使（或：即便、就算、哪怕）即便、就算、哪怕）也也”最为恰当。最为恰当。即使（或：即便、就算、哪怕）也即使（或：即便、就算、哪怕）也（3）请将下面的语句分别填写在第句的横线上。）请将下面的语句分别填写在第句的横线上。（只填序号只填序号）(1分分)A.陋石变美玉陋石变美玉 B.金子发出光芒金子发出光芒【解析解析】紧承的第句说的是紧承的第句说的是“金子发光金子发光”的问题，的问题，第句说的是第句说的是“琢玉成器琢玉成器”的问题，从上下文的衔的问题，从上下文的衔接上来说，也应该是先说接上来说，也应该是先说“美玉美玉”，再说，再说“金子金

11、子”，因此先后应该填的是因此先后应该填的是“陋石变美玉陋石变美玉”“”“金子发出光金子发出光芒芒”。注意题干要求填写的是序号，一定要按要求。注意题干要求填写的是序号，一定要按要求来做。来做。【答案】【答案】A B4.（3分）分）阅读语段，按要求完成下面的题目。阅读语段，按要求完成下面的题目。读书是长期的一个需要付出辛劳的过程。因读书是长期的一个需要付出辛劳的过程。因此，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由此，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。正如荀子在浅入深，循序渐进、水滴石穿。正如荀子在劝学劝学中所说：中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以不

12、积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海成江海”。现实中，不少人都有长期坚持、积少成。现实中，不少人都有长期坚持、积少成多，最后取得惊人收获的读书经历。多，最后取得惊人收获的读书经历。（1）第句有语病，请将修改后的句子写在下面）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（的横线上。（1分）分）_【解析解析】（1）属于语序不当，）属于语序不当，“读书是长期的一读书是长期的一个需要个需要”应改为应改为“读书是一个长期的需要读书是一个长期的需要”。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程。读书是一个长期的需要付出辛劳的过程。（2）第句有一处标点符号使用错误，请将修改）第句有一处标点符号使用错误，请将修

13、改后的句子写在下面的横线上。（后的句子写在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】引文独自成句，意思完整，句末句号应放引文独自成句，意思完整，句末句号应放在引号里面。在引号里面。正如荀子在正如荀子在劝学劝学中所说：中所说：“不积跬步，无以至不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。千里；不积小流，无以成江海。”（3）请提取第句的主干，并写在下面的横线上。）请提取第句的主干，并写在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】分析句可知分析句可知“人人”是主语，是主语，“有有”是谓语，是谓语，“（读书）经历（读书）经历”是宾语。由此即可得出答案。是宾语。由此即可得出答案。人有读书经历。（或：人有经历

14、。）人有读书经历。（或：人有经历。）5.（3分）分）阅读语段，按要求完成下面的题目。阅读语段，按要求完成下面的题目。有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一有人问价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。所谓的民族价值观一定不两句话可以说出来的。所谓的民族价值观一定不能有能有“钱钱”，一个只为钱的民族是没有希望的，一，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。就像一个人一样，使一个人个民族必须有精神。就像一个人一样，使一个人富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了。富裕起来是容易的，给一个人一百万就富裕起来了。_，使一个人有文化、有气质是很难的。，使一个人有文化、有气质是很

15、难的。（1）第句标点符号使用有误，请将修改后的句）第句标点符号使用有误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（子写在下面的横线上。（1分）分）_有人问价值观到底是什么，我觉得这不是一两句话有人问价值观到底是什么，我觉得这不是一两句话可以说出来的。可以说出来的。(或：有人问，价值观到底是什么？或：有人问，价值观到底是什么？我觉得这不是一两句话可以说出来的。我觉得这不是一两句话可以说出来的。)【解析解析】(1)句中出现了疑问词句中出现了疑问词“什么什么”，但却因开，但却因开头的头的“有人问有人问”三个字取消了该句的疑问语气，因三个字取消了该句的疑问语气，因此不能用问号。可将问号改为逗号，作为一个句中

16、此不能用问号。可将问号改为逗号，作为一个句中的停顿；也可在的停顿；也可在“有人问有人问”后加上逗号，使其单列后加上逗号，使其单列开，后面的开，后面的“价值观到底是什么价值观到底是什么”便成为一个独立便成为一个独立的问句。的问句。（2）第句有语病，请将修改后的句子写在下面）第句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（的横线上。（1分）分）_【解析解析】(第句由三个小短句组成，第一个小短句第句由三个小短句组成，第一个小短句错误比较明显，错误比较明显，“所谓的民族价值观一定不能有所谓的民族价值观一定不能有钱钱”明显话没有说完。缺少一个成分明显话没有说完。缺少一个成分(宾语后的宾语后的补语补语)，

17、而且，而且“钱钱”加了引号，那么便可以给后面加加了引号，那么便可以给后面加上上“这个字这个字”进行解释。进行解释。所谓的民族价值观一定不能有所谓的民族价值观一定不能有“钱钱”这个字，一个这个字，一个只只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。（3）第句的横线处需补上一个恰当的关联词语，）第句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。（请把它写在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】前半部分前半部分“使一个人富裕起来是容易的使一个人富裕起来是容易的”，后半部分后半部分“使一个人有文化、有气质是很难的使一个人有文化、有气质是很难的”

18、，前，前后两部分构成转折关系。因此横线上应填写的是表示后两部分构成转折关系。因此横线上应填写的是表示转折关系的关联词，从句子衔接上来看，转折关系的关联词，从句子衔接上来看，“但但是是”“”“可是可是”都是恰当的。都是恰当的。但是但是(或：可是或：可是)6.（3分）分）按照要求，完成下面的题目。按照要求，完成下面的题目。诚信是人之为人的道德规定。孔子曰：诚信是人之为人的道德规定。孔子曰：“人而无信，不知其可也人而无信，不知其可也”。诚信是个人社会化。诚信是个人社会化的的“初始原则初始原则”。人是通过。人是通过“社会化社会化”完成从生完成从生命体的社会人到具有社会角色的自然人转化的。命体的社会人到

19、具有社会角色的自然人转化的。人的社会化，人的社会化，_要学习和掌握社会生活所必需要学习和掌握社会生活所必需的知识和技能，而且要学习社会交往的规则。的知识和技能，而且要学习社会交往的规则。（1）第句有一处标点符号使用错误，请将修改）第句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。（后的句子写在下面的横线上。（1分）分）_【解析解析】“人而无信，不知其可也人而无信，不知其可也”是孔子所说的是孔子所说的完整的话，因此句末句号应放在引号内。完整的话，因此句末句号应放在引号内。孔子曰：孔子曰：“人而无信，不知其可也。人而无信，不知其可也。”（2）第句有语病，请将修改后的句子写在下面）第句有

20、语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。（的横线上。（1分）分）_【解析解析】人是人是“从生命体的社会人到具有社会角色的从生命体的社会人到具有社会角色的自然人转化的自然人转化的”存在语序不当的语病。自然人属于生存在语序不当的语病。自然人属于生命体，具有社会角色的是社会人，将两者调换顺序即命体，具有社会角色的是社会人，将两者调换顺序即可。可。人是通过人是通过“社会化社会化”完成从生命体的自然人到具有完成从生命体的自然人到具有社社会角色的社会人转化的。会角色的社会人转化的。（3）在第句的横线处需补上一个恰当的关联词）在第句的横线处需补上一个恰当的关联词语，请把它写在下面的横线上。（语，请把它写在下

21、面的横线上。（1分）分）_【解析解析】后半句出现了后半句出现了“而且而且”，可见是要填写表示，可见是要填写表示递进关系且能和递进关系且能和“而且而且”搭配使用的一个关联词语，搭配使用的一个关联词语，结合句意，应填结合句意，应填“不仅不仅”或或“不但不但”。不仅（不但）不仅（不但）考点突破及针对训练考情总结：考情总结：陕西近年语段综合题，陕西近年语段综合题，所选材料都为议论性语段，下设所选材料都为议论性语段，下设3小题，每题小题，每题1分。涉及的考点有提分。涉及的考点有提取句子主干，语病，关联词取句子主干，语病，关联词语，标点符号，衔接排序，近义词选填等。语，标点符号，衔接排序，近义词选填等。句

22、子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或句子的主干一般是由主语或主语中心语、谓语或谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。提取句子主谓语中心语和宾语或宾语中心语组成的。提取句子主干前首先要弄清楚句子成分，句子成分划分好后，直干前首先要弄清楚句子成分，句子成分划分好后，直接提取出主语、谓语、宾语，便是该句的主干。接提取出主语、谓语、宾语，便是该句的主干。句子的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分句子的基本成分是主语、谓语、宾语，补充成分是定语、状语、补语。具体内容如下所示：是定语、状语、补语。具体内容如下所示：考点一考点一 提取句子主干提取句子主干方法指导 一般完整的句子成分的排列顺序为：一般完整的

23、句子成分的排列顺序为：定语（修定语（修饰主语）饰主语）+主语主语+状语状语+谓语谓语+补语补语+定语（修饰宾语）定语（修饰宾语）+宾语。宾语。提取句子主干：提取句子主干：（1）先提问题定主干先提问题定主干：看到句子，先提出三个：看到句子，先提出三个问题：问题：“谁或什么谁或什么”“”“做什么或怎么样或是什做什么或怎么样或是什么么”“”“结果如何或对象是谁结果如何或对象是谁”，解决了这三个问题，解决了这三个问题，文章的主语、谓语、宾语就找到了，主要找主语、文章的主语、谓语、宾语就找到了，主要找主语、谓语或谓语或宾语的核心词，不要把定语、状语、补语部分连带宾语的核心词，不要把定语、状语、补语部分连

24、带出来。出来。：在村口，：在村口，他看到他看到（一幅）写着（一幅）写着“珍爱生命，远离毒品珍爱生命，远离毒品”的的巨大标语巨大标语。谁做什么谁做什么 （2）再看位置定枝杈再看位置定枝杈：关于定语、状语、补语，：关于定语、状语、补语，需要在确定句子主干后，根据位置来判定。另外还需要在确定句子主干后，根据位置来判定。另外还可以分析定语、状语、补语与主干成分之间的关系，可以分析定语、状语、补语与主干成分之间的关系，以此来印证对枝杈的判断是否正确。以此来印证对枝杈的判断是否正确。例例 ：从：从冰雪消融冰雪消融中，中，我们读出了我们读出了（春天（春天的）的）脚步脚步。状语状语 定语定语 （3）助词不划在

25、成分中助词不划在成分中：助词分为语气助词、：助词分为语气助词、结构助词、时态助词。语气助词，如呢、嘛等；结结构助词、时态助词。语气助词，如呢、嘛等；结构助词，如的、得、地等；时态助词，如着、了、构助词，如的、得、地等；时态助词，如着、了、过等，不划在句子成分中。过等，不划在句子成分中。例例 ：（晶莹的）：（晶莹的）雪花雪花在天空中尽情在天空中尽情 定语定语 主语主语 状语状语地地跳跳着（最美的）着（最美的）舞蹈舞蹈。谓语谓语 定语定语 宾语宾语例例练针 对 训下列句子判断与分析是否正确，简要说明原因。下列句子判断与分析是否正确，简要说明原因。1.“蓝蓝的天空就是一幅美丽的油画蓝蓝的天空就是一幅

26、美丽的油画”，这个句子，这个句子的主干是：天空是画。的主干是：天空是画。正确正确练针 对 训2.“玉是君子规范道德、约束行为的标志玉是君子规范道德、约束行为的标志”，这个，这个句子的主干是：玉是标志。句子的主干是：玉是标志。3.“这是一种别开生面的场面这是一种别开生面的场面”，句中的，句中的“这这”是是代词，充当主语。代词，充当主语。正确正确正确正确练针 对 训4.“汽车在望不到天际的草原上奔驰汽车在望不到天际的草原上奔驰”，句中的，句中的“在望不到天际的草原上在望不到天际的草原上”充当补语。充当补语。5.“他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡”，“久久别的别的”在

27、句中充当状语。在句中充当状语。正确正确错误。错误。“久别的久别的”在句中充当定语。在句中充当定语。考点二考点二 语病语病 中考的病句类型：中考的病句类型：1.搭配不当；搭配不当；2.语序不当；语序不当；3.成分残缺；成分残缺；4.成分多余；成分多余；5.结构混乱。结构混乱。（一）搭配不当（一）搭配不当1.主宾搭配不当主宾搭配不当 ：（：（1）题）人的生命只有一次青春。）题）人的生命只有一次青春。：“生命生命”与与“青春青春”搭配不当，应改为搭配不当，应改为“人的一生只有一次青春人的一生只有一次青春”。（。（温馨提示温馨提示：陕西以：陕西以语段形式考查病句，在修改病句时，注意要考虑语段形式考查病

28、句，在修改病句时，注意要考虑整个语段的语境。如整个语段的语境。如“人的生命只有一次青春人的生命只有一次青春”去去掉掉“青春青春”，病句修改也正确，但是整个语段以，病句修改也正确，但是整个语段以“青青春春”为核心，所以不能去掉，应将为核心，所以不能去掉，应将“生命生命”改为改为“一一生生”。）。）例例修改意见修改意见2.动宾搭配不当动宾搭配不当 “一带一路一带一路”描绘了一幅和平发展、互利共描绘了一幅和平发展、互利共赢的新思路，它不仅给中国企业带来更多的商机，赢的新思路，它不仅给中国企业带来更多的商机，而且将为世界经济积蓄巨大的能量。而且将为世界经济积蓄巨大的能量。动词不能支配宾语对象。动词不能

29、支配宾语对象。“描绘描绘”（动（动词）与词）与“新思路新思路”（宾语）搭配不当，应将（宾语）搭配不当，应将“新思新思路路”改为改为“新图景新图景”。例例1修改意见修改意见思路思路”改为改为“新图景新图景”。：这种网络社交工具的广泛应用，加快了信息这种网络社交工具的广泛应用，加快了信息流通的速度和规模。流通的速度和规模。：宾语有两项，故而造成顾此失彼。：宾语有两项，故而造成顾此失彼。“加快加快”与与“速度速度”搭配，与搭配，与“规模规模”不搭配，应改不搭配，应改为为“加快了信息流通的速度，扩大了信息流通的规加快了信息流通的速度，扩大了信息流通的规模模”。例例2修改意见修改意见3.主谓搭配不当主谓

30、搭配不当 ：有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不有数据显示，随着生态持续优化，空气质量不断改进，十堰的蓝天成了常态。断改进，十堰的蓝天成了常态。：“质量质量”（主语）与（主语）与“改进改进”（谓语）（谓语）搭配不当，应将搭配不当，应将“改进改进”改为改为“改善改善”。例例修改意见修改意见4.一面与两面搭配不当一面与两面搭配不当 ：郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是：郴州城区机关事业单位实行错时上下班制是能否缓解交通压力的重要措施。能否缓解交通压力的重要措施。：“能否能否”（两面）与（两面）与“缓解交通压力的重缓解交通压力的重要措施要措施”（一面）搭配不当，应去掉（一面）搭配不当，应去掉

31、“能否能否”。：良好的心态，是我们参加中考能否取得成功：良好的心态，是我们参加中考能否取得成功的关键。的关键。：“是是”（一面）与（一面）与“能否能否”（两面）搭配（两面）搭配不当，应去掉不当，应去掉“否否”。例例1例例2修改意见修改意见修改意见修改意见5.关联词搭配不当关联词搭配不当 ：只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得：只有对老师所提的问题理解到位，就能回答得清楚明了。清楚明了。：“只有只有”与与“就就”搭配不当，应将搭配不当，应将“就就”改为改为“才才”。例例修改意见修改意见方法指导 （1）看到动词不放过看到动词不放过。注意句中动词是否带宾注意句中动词是否带宾语，所带宾语是否与动词

32、搭配。语，所带宾语是否与动词搭配。（2）看到并列词不放过看到并列词不放过。主要指动词并列、名词。主要指动词并列、名词并列以及形容词并列等，看到并列以及形容词并列等，看到“和和”“”“并并”“”“且且”“”“与与”等字时看是否搭配得当。等字时看是否搭配得当。（3）看到数词、约数词不放过看到数词、约数词不放过。数词和约数词连。数词和约数词连用时千万要注意其使用是否恰当，常见的搭配有：减用时千万要注意其使用是否恰当，常见的搭配有：减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点，约百分之五十等。点，约百分之五十等。“缩小缩小”“”“减少减少”“”“降低

33、降低”等等词语不能同倍数搭配，往往同百分数或分数搭配。词语不能同倍数搭配，往往同百分数或分数搭配。（4）看到关联词不放过看到关联词不放过。看是否出现关联词错位的。看是否出现关联词错位的毛病。毛病。（5）看到两面词不放过看到两面词不放过。一个句子如果出现两。一个句子如果出现两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的语病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的病。修改此类病句有两种方法：要么去掉句中的“能能否否”“”“是否是否”等词，要么在句子的另一部分加上等词，要么在句子的另一部分加上“能能否否”“”“是否是否”等词语。常见的两面词有：等词语。常

34、见的两面词有：“能能否否”“”“是否是否”“”“有没有有没有”“”“成败成败”“”“好坏好坏”“”“优优劣劣”“”“高低高低”“”“快慢快慢”“”“强弱强弱”“”“大小大小”“”“得失得失”等。等。（6）看到看到“是是”等表判断的句子，要看主宾搭配等表判断的句子，要看主宾搭配是否恰当。是否恰当。练针 对 训下列句子有语病，请写出修改后的句子。下列句子有语病，请写出修改后的句子。1.优秀的文学作品不在于语言是否华丽，而在于词优秀的文学作品不在于语言是否华丽，而在于词语用得恰当，思想内涵深厚。语用得恰当，思想内涵深厚。练针 对 训优秀的文学作品不在于语言是否华丽，而在于词语优秀的文学作品不在于语言

35、是否华丽，而在于词语用得是否恰当，思想内涵是否深厚。（或：优秀的用得是否恰当，思想内涵是否深厚。（或：优秀的文学作品不在于语言华丽，而在于词语用得恰当，文学作品不在于语言华丽，而在于词语用得恰当，思想内涵深厚。）思想内涵深厚。）练针 对 训2.语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生能否全面发展和终身发展的基础。能否全面发展和终身发展的基础。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。面发展和终身发展的基础。（语文素养是学生能否（语文素养是学生能否学好其他课程的基础，也是学生能否全面

36、发展和终学好其他课程的基础，也是学生能否全面发展和终身发展的基础。）身发展的基础。）练针 对 训3.以以Papi酱为代表的小清新酱为代表的小清新“网红网红”深受大众喜欢，深受大众喜欢，走上了产业化运作的方向。走上了产业化运作的方向。4.在文化竞争力凸显的今天，我们本民族的、根植在文化竞争力凸显的今天，我们本民族的、根植于我们血液中的文化也许更能拓展孩子们的灵性。于我们血液中的文化也许更能拓展孩子们的灵性。以以Papi酱为代表的小清新酱为代表的小清新“网红网红”深受大众喜欢，深受大众喜欢，走上了产业化运作的道路。走上了产业化运作的道路。练针 对 训在文化竞争力凸显的今天，我们本民族的、根植于在文

37、化竞争力凸显的今天，我们本民族的、根植于我们血液中的文化也许更能拓展孩子们的思维。我们血液中的文化也许更能拓展孩子们的思维。5.所有的梦想即使付诸实践，才能最终实现目标。所有的梦想即使付诸实践，才能最终实现目标。所有的梦想只有付诸实践，才能最终实现目标。所有的梦想只有付诸实践，才能最终实现目标。（二）语序不当（二）语序不当1.主语和关联词顺序不当主语和关联词顺序不当 ：不仅它是中华民族的基本精神和基本特质，：不仅它是中华民族的基本精神和基本特质，也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。也是中国哲学和中国文化的最高价值标准。：两个分句是同一个主语，应将两个分句是同一个主语，应将“它它”移到移到“不

38、仅不仅”前面。前面。例例修改意见修改意见2.逻辑语序不当逻辑语序不当 ：节制不是束缚、遏制个性。：节制不是束缚、遏制个性。：将：将“束缚束缚”与与“遏制遏制”互换位置。互换位置。：（欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和：（欢腾的人群以前所未有的热情来拥抱和迎接圣火。迎接圣火。：逻辑上，应该是先：逻辑上，应该是先“迎接迎接”圣火，再圣火，再“拥抱拥抱”圣火，应将圣火，应将“迎接迎接”与与“拥抱拥抱”互换位置。互换位置。例例1例例2修改意见修改意见修改意见修改意见3.多项定语次序不当多项定语次序不当 ：历史上那一位位著名的文学家给我们留下了：历史上那一位位著名的文学家给我们留下了优秀的许多文学作品。

39、优秀的许多文学作品。：应将：应将“许多许多”与与“优秀的优秀的”互换位置。互换位置。4.多项状语次序不当多项状语次序不当 ：这没什么大不了的，你千万把这件事不要放：这没什么大不了的，你千万把这件事不要放在心上。在心上。：应将：应将“不要不要”移到移到“把把”前面。前面。修改意见修改意见修改意见修改意见例例例例5.定语和中心语位置不当定语和中心语位置不当 ：读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留：读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。：“读者读者”与与“深受深受”互换位置。互换位置。修改意见修改意见例例6.定语和状语位置不当

40、定语和状语位置不当 ：今年是：今年是“作弊入刑作弊入刑”的首次高考，各地区都具的首次高考，各地区都具体出台了一些举措，以防范各种舞弊行为的发生。体出台了一些举措，以防范各种舞弊行为的发生。：“具体具体”与与“出台了一些出台了一些”互换位置。互换位置。修改意见修改意见例例方法指导 语序不当需要注意：语序不当需要注意：（1）句子中有多重修饰语作定语时，一般多项）句子中有多重修饰语作定语时，一般多项定语的正确次序是：表领属性的时间或处所的表数定语的正确次序是：表领属性的时间或处所的表数量的表修饰的带量的表修饰的带“的的”的定语放在不带的定语放在不带“的的”的的定语前。也可以用典型句子套：定语前。也可

41、以用典型句子套：“她是国家队的（她是国家队的（表领属性表领属性谁的谁的）一位）一位（表数量的表数量的多少多少）有年教学经验的（）有年教学经验的（动动词性短语词性短语怎样的怎样的）优秀的（）优秀的（形容词性短语形容词性短语）篮）篮球（球（名词名词）女教练（）女教练（名词名词）。）。”“许多老师昨天（许多老师昨天（何时何时）在休息室里（）在休息室里（何何地地）都（）都（何范围何范围）热情地（）热情地（d何情况）同他（何情况）同他（e何对何对象象）交谈。）交谈。”找出对应词性，逐一套用。找出对应词性，逐一套用。（2）一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修）一般来说，修饰语和虚词放在谁的前面就修饰谁。

42、要查看修饰得是否合适。饰谁。要查看修饰得是否合适。（3）一般来说，两个分句共用一个主语时，关联）一般来说，两个分句共用一个主语时，关联词在主语后边；两个分句有不同主语时，关联词应放词在主语后边；两个分句有不同主语时，关联词应放在主语前面。在主语前面。练针 对 训下列句子有语病，请写出修改后的句子。下列句子有语病，请写出修改后的句子。1.很多中国古代的文人都向往很多中国古代的文人都向往“静静”的境界，时时的境界，时时以从容豁达的心境对待命运的多舛。以从容豁达的心境对待命运的多舛。中国古代的很多文人都向往中国古代的很多文人都向往“静静”的境界，时时以的境界，时时以从容豁达的心境对待命运的多舛。从容

43、豁达的心境对待命运的多舛。练针 对 训2.老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。题。3.千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。许多精神财富。老师耐心地指出并纠正了我这次作业中存在的问题。老师耐心地指出并纠正了我这次作业中存在的问题。千百年来的先贤哲人们给我们留下了许多灿烂辉煌千百年来的先贤哲人们给我们留下了许多灿烂辉煌的精神财富。的精神财富。练针 对 训4.中国南海永暑礁机场试飞成功，对今后发展海上中国南海永暑礁机场试飞成功，对今后发展海上民用航空以及更好地利用和开发南海旅游资源具有民

44、用航空以及更好地利用和开发南海旅游资源具有深远意义。深远意义。中国南海永暑礁机场试飞成功，对今后发展海上民中国南海永暑礁机场试飞成功，对今后发展海上民用航空以及更好地开发和利用南海旅游资源具有深用航空以及更好地开发和利用南海旅游资源具有深远意义。远意义。练针 对 训5.学习好科学文化知识，不仅是个人发展和生存的学习好科学文化知识，不仅是个人发展和生存的需要，更是建设社会的需要。需要，更是建设社会的需要。学习好科学文化知识，不仅是个人生存和发展的需学习好科学文化知识，不仅是个人生存和发展的需要，更是建设社会的需要。要，更是建设社会的需要。1.缺谓语缺谓语 ：捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一

45、个社会：捍卫正义，不仅需要法律约束，更需要每一个社会个体。个体。：在：在“每一个社会个体每一个社会个体”后加后加“参与参与”。（三）成分残缺（三）成分残缺例例修改意见修改意见2.缺中心语缺中心语 ：所谓的民族价值观一定不能有：所谓的民族价值观一定不能有“钱钱”，一个只，一个只为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。为钱的民族是没有希望的，一个民族必须有精神。：应在：应在“不能有不能有钱钱”后加后加“这个字这个字”。例例修改意见修改意见3.缺主语缺主语 ：通过这次升学考试，使我认识到了学习语文要：通过这次升学考试，使我认识到了学习语文要立足课本的重要性。立足课本的重要性。：“通过通过”与与“

46、使使”同时使用造成该句缺同时使用造成该句缺少主语，应去掉少主语，应去掉“通过通过”或或“使使”。例例修改意见修改意见4.缺宾语缺宾语 ：主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正：主流媒体承担着纯洁语言、倡导文明、传递正能量。能量。：“正能量正能量”之后加之后加“的使命的使命”。5.缺关联词缺关联词 ：只要想想先烈们英勇献身的事迹，我们面前的：只要想想先烈们英勇献身的事迹，我们面前的困难不在话下。困难不在话下。：在：在“困难困难”后加后加“就就”。修改意见修改意见修改意见修改意见例例例例方法指导 (1)看到介词不放过看到介词不放过。发现介宾短语开头的句子，。发现介宾短语开头的句子，要看是否缺少句

47、子成分。介词使用不当，极易造成成要看是否缺少句子成分。介词使用不当，极易造成成分残缺（有时还会导致表意不明、搭配不当等语病），分残缺（有时还会导致表意不明、搭配不当等语病），尤其是当发现介词尤其是当发现介词“在在”“”“通过通过”与与“使使”连用或介连用或介词结构位于句首时，我们应该仔细分析这个句子的主词结构位于句首时，我们应该仔细分析这个句子的主谓宾等成分。常见的介词类型有以下几种：谓宾等成分。常见的介词类型有以下几种：（2）定语过长时，要注意分析句子是否把主语或）定语过长时，要注意分析句子是否把主语或谓语丢了。谓语丢了。（3）误把宾语的修饰语当作宾语，导致宾语残缺）误把宾语的修饰语当作宾语

48、，导致宾语残缺（因为宾语的修饰语中有些是名词性短语）。如：校（因为宾语的修饰语中有些是名词性短语）。如：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。（缺少（缺少宾语宾语“的问题的问题”）（4）句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成）句子稍长，忽略了与前后成分的呼应，造成宾语残缺。宾语残缺。（5）有些动词必须带宾语，有些是不能带宾语的，）有些动词必须带宾语，有些是不能带宾语的，混淆了这些动词的用法，导致宾语残缺。所以当看到混淆了这些动词的用法，导致宾语残缺。所以当看到“发现、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪费、吃发现、提高、研究、按照、增加、捕捉、浪费、吃”

49、等词语时，一定先检查其宾语是否存在。等词语时，一定先检查其宾语是否存在。练针 对 训下列句子有语病，请写出修改后的句子。下列句子有语病，请写出修改后的句子。1.为创建省级规范化学校，京华中学开展了为创建省级规范化学校，京华中学开展了“国学国学经典诵读经典诵读”“”“书法进校园书法进校园”。为创建省级规范化学校，京华中学开展了为创建省级规范化学校，京华中学开展了“国学经国学经典诵读典诵读”“”“书法进校园书法进校园”等活动。等活动。练针 对 训2.随着手机的普及，使得我们周围出现了大量的随着手机的普及，使得我们周围出现了大量的“低头族低头族”。随着手机的普及，我们周围出现了大量的随着手机的普及，

50、我们周围出现了大量的“低头低头族族”。（或：手机的普及，使得我们周围出现了大。（或：手机的普及，使得我们周围出现了大量的量的“低头族低头族”。）。）练针 对 训3.新一届领导人习近平主席多次强调，中国未来要新一届领导人习近平主席多次强调，中国未来要继续走改革开放、富国富民。继续走改革开放、富国富民。新一届领导人习近平多次强调，中国未来要继续走新一届领导人习近平多次强调，中国未来要继续走改革开放、富国富民之路。改革开放、富国富民之路。练针 对 训4.进入进入2019年以来，南方地区多年来少见的大暴年以来，南方地区多年来少见的大暴雨天气，泥石流、洪涝等自然灾害频发。雨天气，泥石流、洪涝等自然灾害频