2020年高考语文复习创新版3.12.1-正确使用常见的修辞手法.ppt

1、2020年高考语文复习创新版3题型一客观题题型一客观题 “正确使用常见的修辞手法正确使用常见的修辞手法”以客观题的形式考查时以客观题的形式考查时,考生要注意以下几考生要注意以下几个方面个方面:1.1.落实概念落实概念,知晓作用。考生需要明确知晓作用。考生需要明确考试大纲考试大纲中列举的九种常见的中列举的九种常见的修辞手法是什么修辞手法是什么,每一种修辞手法突出的标志是什么每一种修辞手法突出的标志是什么,特别是容易混淆的修辞特别是容易混淆的修辞手法之间的区别是什么。比如借喻和借代都不会出现本体等手法之间的区别是什么。比如借喻和借代都不会出现本体等,但借喻一般可补但借喻一般可补充出本体充出本体,而

2、借代直接用借体代替本体而借代直接用借体代替本体,并没有可以补充出的对象。暗喻一般并没有可以补充出的对象。暗喻一般用用“是是”“”“为为”“”“变成变成”“”“等于等于”等词连接等词连接,有时不用喻词。有时不用喻词。2.2.结合语境结合语境,确认手法。在考查修辞手法时确认手法。在考查修辞手法时,命题人往往为每一个选项创命题人往往为每一个选项创设一个特定的语境设一个特定的语境,考生需要结合具体语境考生需要结合具体语境,弄清这句话到底说了什么弄清这句话到底说了什么,进而确进而确认这句话使用了哪种修辞手法。认这句话使用了哪种修辞手法。3.3.多读多想多读多想,培养语感。该考点考查的形式是灵活多变的培养

3、语感。该考点考查的形式是灵活多变的,所以考生不仅所以考生不仅要掌握相关的基础知识要掌握相关的基础知识,还要多读多想还要多读多想,培养语感。培养语感。【即学即练】【即学即练】1.1.下列句子中下列句子中,没有使用拟人手法的一项是没有使用拟人手法的一项是(3(3分分)()A.A.党的十九大以来党的十九大以来,党中央深入推进供给侧结构性改革党中央深入推进供给侧结构性改革,中国经济正朝着质量中国经济正朝着质量更好、效率更高、动力更强的发展方向阔步挺进。更好、效率更高、动力更强的发展方向阔步挺进。B.“B.“钢铁企业职工的精气神又回来了钢铁企业职工的精气神又回来了!”!”随着供求关系改善随着供求关系改善

4、,今年钢铁行业价今年钢铁行业价格恢复上涨格恢复上涨,吃了多年苦头的钢铁企业终于尝到了甜头。吃了多年苦头的钢铁企业终于尝到了甜头。C.C.曾经曾经,一个电饭煲居然成了一个电饭煲居然成了“中国制造中国制造”的软肋。而今的软肋。而今,通过创新补齐质量通过创新补齐质量短板短板,国货当自强国货当自强,“,“中国制造中国制造”正努力成为世界精品的代名词。正努力成为世界精品的代名词。D.D.从从“扫一扫扫一扫”支付到支付到“刷脸刷脸”买单买单,从共享单车到共享汽车从共享单车到共享汽车,让外国人羡慕让外国人羡慕的新业态在大城小镇风起云涌的新业态在大城小镇风起云涌,延展着人们的想象空间。延展着人们的想象空间。【

5、解析】【解析】选选D D。A.A.把把“阔步挺进阔步挺进”这一人的动作赋予这一人的动作赋予“中国经济中国经济”,拟人。拟人。B.B.把把“吃了多年苦头吃了多年苦头”“”“尝到了甜头尝到了甜头”这一人的感受赋予这一人的感受赋予“钢铁企业钢铁企业”,拟人。拟人。C.C.把把“当自强当自强”这一人的精神状态赋予这一人的精神状态赋予“国货国货”,拟人。拟人。D.“D.“风起云涌风起云涌”用的用的是比喻的手法是比喻的手法,像风起像风起,像云涌像云涌,表现出让外国人羡慕的新业态发展的迅速状态。表现出让外国人羡慕的新业态发展的迅速状态。题型二主观题题型二主观题 “正确使用常见的修辞手法正确使用常见的修辞手法

6、”以主观题的形式来考查时以主观题的形式来考查时,往往会与仿用句往往会与仿用句式、语言表达得体、语言表达连贯、图文转换等考点相结合式、语言表达得体、语言表达连贯、图文转换等考点相结合,综合考查考生语综合考查考生语言文字运用的能力。在备考中言文字运用的能力。在备考中,考生应重点关注以下几个方面考生应重点关注以下几个方面:1.1.确定隐含的修辞手法。考生在做仿写句式题时确定隐含的修辞手法。考生在做仿写句式题时,一定要分析给出的句子一定要分析给出的句子是否使用了修辞手法是否使用了修辞手法,使用了哪种修辞手法。使用了哪种修辞手法。2.2.选择擅长的修辞手法。对于任选一种或几种修辞手法进行写作的试题选择擅

7、长的修辞手法。对于任选一种或几种修辞手法进行写作的试题,考生一定要选择自己最擅长的修辞手法考生一定要选择自己最擅长的修辞手法,而且所选择的修辞手法一定要与所写而且所选择的修辞手法一定要与所写文段的特点相结合。如抒情类文段文段的特点相结合。如抒情类文段,考生往往可以选择比喻、比拟、排比等修考生往往可以选择比喻、比拟、排比等修辞手法辞手法,使文段内容生动、形象使文段内容生动、形象;说明类文段说明类文段,考生往往可以选择比喻、排比、考生往往可以选择比喻、排比、对比、设问、反问等修辞手法对比、设问、反问等修辞手法,使文段内容清晰、具体。使文段内容清晰、具体。3.3.归纳和总结如何巧妙地使用修辞手法。如

8、使用比喻的修辞手法时归纳和总结如何巧妙地使用修辞手法。如使用比喻的修辞手法时,考生考生要善于抓住本体与喻体之间的相似之处要善于抓住本体与喻体之间的相似之处,相似之处可以是显性的相似之处可以是显性的,也可以是隐也可以是隐性的性的,关键是要用合适的语言来揭示两者之间的相似之处关键是要用合适的语言来揭示两者之间的相似之处;运用拟人的修辞手运用拟人的修辞手法时法时,考生可以从人的语言、动作、神态、心理、情感等方面去细致描写所拟考生可以从人的语言、动作、神态、心理、情感等方面去细致描写所拟的对象的对象,关键是要将所拟的对象写活关键是要将所拟的对象写活;运用排比的修辞手法时运用排比的修辞手法时,考生可以从

9、句式考生可以从句式方面入手方面入手,多层次、多角度地描写对象多层次、多角度地描写对象,关键是要写出气势关键是要写出气势,使语段铿锵有力。使语段铿锵有力。【即学即练】【即学即练】2.2.仿照下面的示例仿照下面的示例,自选话题自选话题,另写两句话。要求使用拟人的修辞手法另写两句话。要求使用拟人的修辞手法,句式与句式与示例相同。示例相同。(6(6分分)世纪金榜导学号世纪金榜导学号示例示例:梅花在冰天雪地的季节吐蕊梅花在冰天雪地的季节吐蕊,意在教导我们意在教导我们:学会坚韧。昙花于万籁俱寂学会坚韧。昙花于万籁俱寂的深夜绽放的深夜绽放,意在提醒我们意在提醒我们:不要张扬。不要张扬。答答:_:_【解析】【

10、解析】解答此题应注意解答此题应注意:句式上句式上,应采用应采用在在(于于),意在意在我我们们:的格式的格式;内容上内容上,应运用拟人的修辞手法应运用拟人的修辞手法,用词要贴切用词要贴切;所选对象要有关所选对象要有关联联,如示例中的梅花、昙花都属植物如示例中的梅花、昙花都属植物;把握前后分句的关系把握前后分句的关系,前一句是设置对象前一句是设置对象所处的环境所处的环境,后一句是在这种环境中体现出的某种精神。后一句是在这种环境中体现出的某种精神。答案答案(示例示例):):山泉在崎岖险峻的石缝间歌唱山泉在崎岖险峻的石缝间歌唱,意在教导我们意在教导我们:学会快乐。小草在学会快乐。小草在坚硬顽固的石头下

11、发芽坚硬顽固的石头下发芽,意在提醒我们意在提醒我们:不要放弃。不要放弃。3.3.高中语文教材中的许多文化景点或文学意象高中语文教材中的许多文化景点或文学意象,常常会引发我们的情思。请从常常会引发我们的情思。请从下列词语中选择一个作为开头下列词语中选择一个作为开头,仿照例句写一句话。仿照例句写一句话。要求要求:体现景点或意象特征体现景点或意象特征;句式一致句式一致,运用拟人和反问的修辞手法。运用拟人和反问的修辞手法。(3(3分分)蜀道雨巷康桥蜀道雨巷康桥例句例句:赤壁赤壁,你的雄奇伟岸你的雄奇伟岸,你的大气磅礴你的大气磅礴,你的壮丽多姿你的壮丽多姿,不正好激荡起我心中不正好激荡起我心中的豪情吗的

12、豪情吗?答答:_:_【解析】【解析】仿写句子要从内容和形式两个方面进行考虑仿写句子要从内容和形式两个方面进行考虑,要注意与高中语文教材要注意与高中语文教材中的内容一致。从三个词语中任选一个中的内容一致。从三个词语中任选一个,运用拟人和反问的修辞手法运用拟人和反问的修辞手法,内容上内容上要体现景点或意象的特征要体现景点或意象的特征,注意暗含的排比句式注意暗含的排比句式,据此仿写即可。据此仿写即可。【答案】【答案】示例一示例一:蜀道蜀道,你的突起险峻你的突起险峻,你的崔嵬高绝你的崔嵬高绝,你的空寂苍凉你的空寂苍凉,不正好活不正好活化了我内心的感慨吗化了我内心的感慨吗?示例二示例二:雨巷雨巷,你的悠长寂寥你的悠长寂寥,你的哀婉彷徨你的哀婉彷徨,你的凄清惆怅你的凄清惆怅,不正好氤氲出不正好氤氲出我心中的伤感吗我心中的伤感吗?示例三示例三:康桥康桥,你的明净艳丽你的明净艳丽,你的温婉灵动你的温婉灵动,你的宁静神秘你的宁静神秘,不正好唤醒了不正好唤醒了我生命的觉悟吗我生命的觉悟吗?