2021届高考语文一轮复习散文阅读过渡课“以本为本”依托教材感知考点课件.ppt

1、“以本为本以本为本”，依托教材感知考点，依托教材感知考点 一篇故都的秋包揽散文高考所有题型一篇故都的秋包揽散文高考所有题型【课文结构图】【课文结构图】_答案答案回想江南的秋天回想江南的秋天清静清静秋蝉残声秋蝉残声下面根据故都的秋这篇散文，训练全部问题：下面根据故都的秋这篇散文，训练全部问题：第一部分：选择题第一部分：选择题1.下列对文章内容和表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是下列对文章内容和表现手法的分析鉴赏，不正确的一项是()(3分分)A.在在“很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色”下，听下，听“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”，细数，细数“一丝一丝漏下一丝一丝漏下来的日光来的日光”，

2、清淡，悠闲，还带有一丝落寞。，清淡，悠闲，还带有一丝落寞。B.“像花而又不是花的那一种落蕊像花而又不是花的那一种落蕊”，无声无味，无声无味，“只能感出一点点极微细极柔软的只能感出一点点极微细极柔软的触觉触觉”，渲染了那种寂静的氛围，突出了，渲染了那种寂静的氛围，突出了“静静”。C.“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹”，细腻中给人以，细腻中给人以清净悠闲之感，突出了清净悠闲之感，突出了“清清”，“潜意识下并且还觉得有点儿落寞潜意识下并且还觉得有点儿落寞”，又紧扣了，又紧扣了“悲悲凉凉”。D.“秋蝉的衰弱的残声秋蝉的衰弱的

3、残声”“”“青天下驯鸽的飞声青天下驯鸽的飞声”，以及秋雨后桥头上都市闲人无聊的，以及秋雨后桥头上都市闲人无聊的谈天声，是秋天静中的喧闹，都给人一种热闹的感觉。谈天声，是秋天静中的喧闹，都给人一种热闹的感觉。解析解析D项，此处写声音是用了反衬的手法，以项，此处写声音是用了反衬的手法，以“声声”衬静，所以衬静，所以“喧闹喧闹”“”“热闹的感觉热闹的感觉”都理解不当。都理解不当。答案答案D2.下列对故都的秋一文的分析，正确的一项是下列对故都的秋一文的分析，正确的一项是()(3分分)A.为了表现为了表现“故都的秋故都的秋”，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋雨、秋枣等景物进行细腻的，作者重点抓住秋槐、秋蝉、秋

4、雨、秋枣等景物进行细腻的描写，写出了描写，写出了“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点。的特点。B.文章表现了作者对大自然的赞颂和内心淡淡的喜悦，所以他笔下的秋色、秋味便都文章表现了作者对大自然的赞颂和内心淡淡的喜悦，所以他笔下的秋色、秋味便都呈现出清、静、迷人的情调，散乱的秋景统一在这感情的基调之下。呈现出清、静、迷人的情调，散乱的秋景统一在这感情的基调之下。C.“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。”这句话运用了

5、这句话运用了“绘声绘色绘声绘色”和和“以情取景以情取景”的描写方法。的描写方法。D.作者不选择北平秋天的那些著名风景，如作者不选择北平秋天的那些著名风景，如“陶然亭的芦花陶然亭的芦花”之类，只是因为这些著之类，只是因为这些著名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来。名风景是古往今来骚人墨客吟咏北京秋天常用的题材，难以写出新意来。解析解析B项，作者内心笼罩着淡淡的悲凉，文章基调也基于此。项，作者内心笼罩着淡淡的悲凉，文章基调也基于此。C项，没有项，没有“绘色绘色”。D项，只是原因之一，分析不全面。项，只是原因之一，分析不全面。答案答案A第二部分：主观题第二部分：主观题一、一

6、、阅读课文第阅读课文第13段，回答下面的问题。段，回答下面的问题。1.第第2段中段中“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的略秋的过程上，是不合适的”一句，在语言上有何特色？一句，在语言上有何特色？(6分分)答案答案这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言外之意，只有北国的秋这句话从反面形容南国的秋似秋又不是秋，言外之意，只有北国的秋才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言才是盛开的名花，使人赏玩到十足；才是浓浓的美酒，使人陶然心醉。语言明白晓畅、简洁清丽。明白晓畅、简洁

7、清丽。2.第第3段中的景物是怎样体现出故都秋的段中的景物是怎样体现出故都秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点的呢？的特点的呢？(6分分)答案答案“很高很高的碧绿的天色很高很高的碧绿的天色”给人一种明净高爽、了无点尘之感，写给人一种明净高爽、了无点尘之感，写出了出了“清清”；“静对着像喇叭似的牵牛花静对着像喇叭似的牵牛花(朝荣朝荣)的蓝朵的蓝朵”以及以及“听得到青听得到青天下驯鸽的飞声天下驯鸽的飞声”是在写是在写“静静”；有着几分冷落和萧条的有着几分冷落和萧条的“破壁破壁”、蓝、蓝、白等冷色调的白等冷色调的“牵牛花牵牛花”以及象征生命衰竭和凄凉的以及象征生命衰竭和凄凉的“秋草秋草”体现

8、了体现了“悲悲凉凉”。二、阅读课文第二、阅读课文第410段，回答下面的问题。段，回答下面的问题。3.第第5段文字主要运用了什么表现手法？写北国的秋蝉段文字主要运用了什么表现手法？写北国的秋蝉“像是家家户户都养在像是家家户户都养在家里的家虫家里的家虫”的意图是什么？的意图是什么？(6分分)答案答案用南国秋天的蝉鸣反衬北国秋蝉啼唱的特点，用北国的蟋蟀、耗子用南国秋天的蝉鸣反衬北国秋蝉啼唱的特点，用北国的蟋蟀、耗子类比北国秋蝉之多。类比北国秋蝉之多。“像是家家户户都养在家里的家虫像是家家户户都养在家里的家虫”表现了作者对故表现了作者对故都之秋的向往、眷恋之情。都之秋的向往、眷恋之情。4.“中国的文人

9、，与秋的关系特别深了中国的文人，与秋的关系特别深了”。作者为什么这样说？。作者为什么这样说？(6分分)答案在封建的专制统治下，中国的文人被压抑、被摧残、失意潦倒的人太答案在封建的专制统治下，中国的文人被压抑、被摧残、失意潦倒的人太多太多了。所以，到了人生的秋天，仍然功业无成，声名无望，面对硕果累多太多了。所以，到了人生的秋天，仍然功业无成，声名无望，面对硕果累累、北风萧索的秋天，就难免不发出累、北风萧索的秋天，就难免不发出“人生如梦人生如梦”的悲凉感叹。的悲凉感叹。5.作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五幅故都作者分别从不同角度为我们描绘了秋花、秋槐、秋蝉、秋雨、秋果五

10、幅故都秋景，那么，作者在描述上述秋景时，是有序的还是无序的？秋景，那么，作者在描述上述秋景时，是有序的还是无序的？(6分分)答案答案作者在描述秋景时，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所作者在描述秋景时，是无序的，这正是散文形散特点的体现。作者所写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，写的这些秋景在文中的位置并不是必然的，但是我们读起来却觉得很自然，并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了并不觉得有什么不妥。这是因为这些景物都具有了“清、静、悲凉清、静、悲凉”的共同的共同点，作者正是以点，作者正是以“清、静、悲凉清、静、悲凉”这些景物的共同点把这些景物组织在

11、一起这些景物的共同点把这些景物组织在一起的，这就是文章不散的的，这就是文章不散的“神神”。三、阅读课文第三、阅读课文第11、12段，回答下面的问题。段，回答下面的问题。6.“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼与骆驼”这句话有什么表达效果？试加以分析。这句话有什么表达效果？试加以分析。(6分分)答案答案这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四这句话综合运用了比喻、对比、排比的修辞手法，生动形象，饶有趣味。四个比喻多从饮食文化入手，让人从饮食中的个比喻多从饮食文

12、化入手，让人从饮食中的“味味”去领悟秋之去领悟秋之“味味”，从形象的，从形象的“味味”去品味抽象的去品味抽象的“味味”。北国之秋就像。北国之秋就像“白干、馍馍、大蟹、骆驼白干、馍馍、大蟹、骆驼”，形象地，形象地写出了味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像写出了味烈、味深、味浓、味久的特色；而南国之秋就像“黄酒、稀饭、鲈鱼、黄黄酒、稀饭、鲈鱼、黄犬犬”，形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。用如此丰富生动的意象令人，形象地写出了味润、味浅、味淡、味短的特色。用如此丰富生动的意象令人读后回味悠长，明了于胸。读后回味悠长，明了于胸。四、总览全文，回答下面的问题。四、总览全文，回答下面的问题

13、。7.文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么？文章开头和结尾部分都写到了南国之秋，其作用是什么？(6分分)答案答案写南国之秋主要是为了形成对照，衬托北国秋景之美，秋味之浓，同时显示写南国之秋主要是为了形成对照，衬托北国秋景之美，秋味之浓，同时显示作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。作者在开头部分点出北国之秋的作者对故都之秋的热爱、赞美和眷恋。作者在开头部分点出北国之秋的“清清”“”“静静”“”“悲凉悲凉”的特点后，接着写到了江南之秋。但那里的特点后，接着写到了江南之秋。但那里“草木凋得草木凋得慢慢”“”“空气来得润空气来得润”“”“天的颜色显得淡天的颜色显得淡”“”“又时常多雨而少风又

14、时常多雨而少风”，因此，因此，“秋的味，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足”。在文章结尾部分，。在文章结尾部分，作者又写到了作者又写到了“南国之秋南国之秋”，指出，指出“当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷，等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍

15、馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼犬之与骆驼”。这些描述，极为鲜明地对比凸显出北国之秋的秋色之美，秋味之浓，。这些描述，极为鲜明地对比凸显出北国之秋的秋色之美，秋味之浓，秋意之十足，饱含着作者对北国之秋的盛赞，渗透着作者对故都之秋的深深挚爱和秋意之十足，饱含着作者对北国之秋的盛赞，渗透着作者对故都之秋的深深挚爱和眷恋。眷恋。8.关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，也有人认为是颂秋。你关于这篇文章的感情基调，有两种说法：有人认为是悲秋，也有人认为是颂秋。你认为呢？说说你的理由。认为呢？说说你的理由。(6分分)答案答案(观点一观点一)这是作者写的一曲秋的颂歌。我们可以从文章的开头这是作

16、者写的一曲秋的颂歌。我们可以从文章的开头“我的不远千里，我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这秋秋，这故都的秋味这故都的秋味”，还有最后的，还有最后的“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头”这些句子里感受到。这些句子都直这些句子里感受到。这些句子都直接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情。接表达出作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情。(观点二观点二)这是作者写

17、的一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是深沉和落寞。虽然文中这是作者写的一曲悲凉的颂歌。文章总的感情基调是深沉和落寞。虽然文中有些语句直接表达出了作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情，那他为什么用这么有些语句直接表达出了作者对故都之秋的深深向往和眷恋之情，那他为什么用这么不明快的笔调来颂秋呢？这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质有关。不明快的笔调来颂秋呢？这和当时的时代背景，还有作者本人特有的忧郁气质有关。9.故都的秋表现的是故都的秋表现的是“淡淡的喜悦淡淡的喜悦”和和“淡淡的忧郁淡淡的忧郁”双重情感，所以作者在用双重情感，所以作者在用词造句，运用技法时也体现了独特性。这种说法对吗？请结合

18、具体的词句加以赏析。词造句，运用技法时也体现了独特性。这种说法对吗？请结合具体的词句加以赏析。(6分分)答案答案文章在句式的使用上能够把长短句文章在句式的使用上能够把长短句(多以短句为主多以短句为主)、整散句有机融合在一、整散句有机融合在一起，构成一种参差错落的形式美和抑扬顿挫的节奏美，起到了舒缓节奏和营造氛围起，构成一种参差错落的形式美和抑扬顿挫的节奏美，起到了舒缓节奏和营造氛围的作用。如写的作用。如写“芦花芦花”“”“柳影柳影”“”“虫唱虫唱”“”“夜月夜月”“”“钟声钟声”的五个偏正短语的整饬的五个偏正短语的整饬的排比；的排比；“来得清，来得静，来得悲凉来得清，来得静，来得悲凉”的北国秋

19、味的概括；文章后半部分中外文的北国秋味的概括；文章后半部分中外文人学士对人学士对“秋秋”的那种的那种“深沉、幽远、严厉、萧索深沉、幽远、严厉、萧索”的感触，引导读者领略的感触，引导读者领略“中国中国的秋的深味，非要在北方，才感受得到底的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”。接着用多种句式速写。接着用多种句式速写“南国之秋南国之秋”的的特色。文章正是把整散句有机结合才形成了一种既典雅又洒脱的语言风格。特色。文章正是把整散句有机结合才形成了一种既典雅又洒脱的语言风格。文章文章调动多种使用语言的技法，以增强文章的表现力。综观全文，除了大量的直接描写调动多种使用语言的技法，以增强文章的表现力。综观全文

20、，除了大量的直接描写故都的秋外，还着意以南国的秋与北方的秋相对照、烘托，烘云托月的映衬出故都故都的秋外，还着意以南国的秋与北方的秋相对照、烘托，烘云托月的映衬出故都秋的浓度。如把南北方秋的姿色味和意进行类比，或以正衬反，或以反显正，或肯秋的浓度。如把南北方秋的姿色味和意进行类比，或以正衬反，或以反显正，或肯定中见出否定，或否定中加强肯定。而定中见出否定，或否定中加强肯定。而“比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼”，四组对比性的比喻句，从四个角，四组对比性的比喻句，从四个角度精当地写出了南国与北国之秋的差异。作者用清新而略带忧郁的语言，紧扣度精当地写出了南国与北国之秋的差异。作者用清新而略带忧郁的语言，紧扣“清、清、静、悲凉静、悲凉”，绘景、谱声、摄实，进而托出浓浓的秋味，一言一语无不饱含着作者，绘景、谱声、摄实，进而托出浓浓的秋味，一言一语无不饱含着作者热忱地爱故都、爱故都的人民、爱故都的秋天的感情。热忱地爱故都、爱故都的人民、爱故都的秋天的感情。