2020届高考复习：高考小说艺术类题型答题方法指导课件(共42张).ppt

1、2020届高考复习：高考小说艺术类题型答题方法指导课件(共42张)学习重点：学习重点：1、看、看2019年高考小说艺术类题型，认识年高考小说艺术类题型，认识这个考点的主要；这个考点的主要；2、“两个熟悉两个熟悉”“”“三个了解三个了解”强调基本功；强调基本功；3、从课文学习分析方法；、从课文学习分析方法；4、分析、分析2019年高考小说艺术类题型的答年高考小说艺术类题型的答题过程。题过程。20192019年全国卷年全国卷1 18.8.鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍

2、身求法的人，人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具请谈谈本文是如何具体塑造这样的体塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。20192019年全国卷年全国卷2 28.8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。运用了哪些表现手法。20192019年全国普通高考浙江卷年全国普通高考浙江卷 12.12.分析本文叙述上的特征。分析本文叙述上的特征。请看下面题目：请看下面题目：题目告诉我们：题目告诉我们：1、小说是文学作品阅读的重要文体；、小说是文学作品阅读的重要文体；2、小说的艺术手法是考试的重点；、小说的艺术

3、手法是考试的重点；3、小说的艺术手法是复习的重点；、小说的艺术手法是复习的重点；（一）考纲要求一）考纲要求文学类文本阅读。文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧诗歌、戏剧、实用文等文学体裁的基本特征及主实用文等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。作品蕴含的民族心理

4、和人文精神。命题材料以实用文、小说为主，也可以选命题材料以实用文、小说为主，也可以选择合适的散文和戏剧作品。择合适的散文和戏剧作品。分析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不分析作品艺术表达技巧是小说阅读考查不可缺少的内容。可缺少的内容。小说的表达技巧可考查内容很多，如情节小说的表达技巧可考查内容很多，如情节结构技巧、环境描写技巧、选材组材技巧、结构技巧、环境描写技巧、选材组材技巧、语言表达技巧、人物塑造手法等。语言表达技巧、人物塑造手法等。从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，从考试的角度看，对表达技巧的分析鉴赏，就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现就是分析小说运用了哪些表达技巧，表现了什么内容，

5、达到了什么艺术效果，并结了什么内容，达到了什么艺术效果，并结合语境加以说明。合语境加以说明。小说表达技巧的考查不限于某种手法小说表达技巧的考查不限于某种手法的判定上的判定上,更在于考查这种手法在塑造更在于考查这种手法在塑造人物形象方面的作用、效果，因此他人物形象方面的作用、效果，因此他常把手法的判定和表达效果的分析中常把手法的判定和表达效果的分析中综合起来考查。综合起来考查。小说表达技巧的考查可分为两个角度小说表达技巧的考查可分为两个角度：一是整体上赏析，二是局部赏析。：一是整体上赏析，二是局部赏析。1 1、人称的种类及作用、人称的种类及作用 第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思第一人称：叙

6、述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。想感情，给读者以真实生动之感。第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。于感情交流。第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。较灵活自由。小说的表达技巧包括以下几种：小说的表达技巧包括以下几种：2 2、常见的叙述类型及作用、常见的叙述类型及作用 叙述有两类叙述有两类:一是概括叙述。概括叙述又叫简述、略述、就是一是概括叙述。概括叙述又叫简述、略述、就是用简单的笔墨对人物、事件

7、、环境加以介绍、给用简单的笔墨对人物、事件、环境加以介绍、给读者提供一个大概的印象。读者提供一个大概的印象。一是具体叙述。具体叙述又叫详述、细述一是具体叙述。具体叙述又叫详述、细述,就是用就是用详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。详尽的笔墨对人物事迹、环境作详细交待。叙述的方法有四种：顺叙、平叙、倒叙、插叙。叙述的方法有四种：顺叙、平叙、倒叙、插叙。叙述的作用是：叙述的作用是：介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；介绍人物的经历、事迹、交待人物的关系；交待事物发生的时间、地点及其发展过程；交待事物发生的时间、地点及其发展过程；概括事实事例，为文章的议论提供依据；概括事实事例，为文章的议论提供

8、依据；联系故事情节、过渡转换上下文的意思。联系故事情节、过渡转换上下文的意思。3 3、描写的特点及作用、描写的特点及作用 描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、描写，就是用生动形象的语言，把人物的状态、动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等动作、景物的性质、特征、环境的色彩、布局等具体地描绘出来。具体地描绘出来。描写的共性作用是：展现自然景色的风貌描写的共性作用是：展现自然景色的风貌;展展现人物的形态、举止、言谈及内心世界现人物的形态、举止、言谈及内心世界,展现人展现人物活动的背景或具体环境。唤起人们的审美情物活动的背景或具体环境。唤起人们的审美情绪，影响人们的感情绪，影响人们的感情,

9、加深人们对客观事物美的感加深人们对客观事物美的感受，使作品具有吸引人的魅力。受，使作品具有吸引人的魅力。描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场描写大致有四种类型：人物描写、环境描写、场面描写和细节描写。面描写和细节描写。4 4、常见表现手法、常见表现手法 铺垫；衬托；对比；铺垫；衬托；对比；象征；照应；以乐写象征；照应；以乐写哀；除上面介绍之外，还哀；除上面介绍之外，还有抑扬、虚实、联想、想象有抑扬、虚实、联想、想象等。等。5 5、艺术（语言）特色、艺术（语言）特色 一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方一篇文学作品的艺术（语言）特色，可以就以下方面进行分析面进行分析 一是语言特色：

10、看语言是否准确、简炼、生动、形一是语言特色：看语言是否准确、简炼、生动、形象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（象；文章的炼字、选句、修辞的运用；语言风格（幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；幽默、辛辣、平实、自然、明快、含蓄）；二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、二是结构方面的特色：文章的开头、结尾、过渡、照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；照应、层次段落、伏笔铺垫等方面的匠心；三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚三是表现技巧：象征、对比、烘托、动静结合、虚实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。实结合、寓情于景、托物言志等手法的运用。常见题型常见题型文中运用了什么

11、表现方法文中运用了什么表现方法(细节描写、象征细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等等)以及用它塑造形象时所起的作用；以及用它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、记叙、描写、说明、议论、抒情议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的是如何为作者表情达意服务的；在语言运用上有何特点在语言运用上有何特点(例如：语言精炼、例如：语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样词语丰富而多样)，给读者提供哪些艺术审，给读者提供哪些艺术审美情趣。美情趣。从语言运用角度，

12、鉴赏文中画线从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。句子。本文人物语言有哪些特点？请分本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。别举例说明。文中运用了什么表现方法以及用文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；它塑造形象时所起的作用；文中特有的表达方式是如何为作文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；者表情达意服务的；在语言运用上有何特点；在语言运用上有何特点；答题思路答题思路 小说运用了什么方法小说运用了什么方法(要辨明本语句所运用要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法的是哪一种修辞或表现手法)。表达了什么内容表达了什么内容(分析这种修辞或表现手法分析这种修辞或表现手法在文句中是

13、要表现什么内容在文句中是要表现什么内容)。有何效果或作用有何效果或作用(要清楚此种修辞或表现手要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果，并结合具体语句加以说法的一般表达效果，并结合具体语句加以说明明)。典型的细节可以刻画人物性格、追求、典型的细节可以刻画人物性格、追求、爱好。爱好。如鲁迅如鲁迅孔乙己孔乙己中，孔乙己中，孔乙己会会“回回”字的四种写法，典型地表现字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的了这个人物的迂腐和呆气。吴敬梓的儒林外史儒林外史第六回，严监生临终前第六回，严监生临终前望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，望着灯盏里点了两茎灯芯而不肯断气，入木三分地表现了这一人物的吝

14、啬和入木三分地表现了这一人物的吝啬和刻薄。刻薄。典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛典型的细节可以推动情节的发展，营造一种氛围。围。如如林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙中，中，“那雪下得正紧那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的发展。写就推动了情节的发展。水浒传水浒传“回头看那日色时，渐渐的坠了下回头看那日色时，渐渐的坠了下去去”。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为。营造渲染了一种紧张而恐怖的气氛，为老虎的出现作铺垫。老虎的出现作铺垫。由叙

15、述语言确定小说的情感基调。由叙述语言确定小说的情感基调。l“旧历的年底毕竟最像年底旧历的年底毕竟最像年底”，鲁迅这样开，鲁迅这样开始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述始祥林嫂悲剧故事的讲述。这是一个肯定陈述句，蕴含了丰富的内容。句，蕴含了丰富的内容。“旧历的年底旧历的年底”，不，不是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义是辛亥革命后确定使用的公历的年底，从语义表层看，表层看，“旧历的旧历的”指称语义是指称语义是“传统的传统的”、“历史的历史的”；鲁迅的这句话以违反规则的形式；鲁迅的这句话以违反规则的形式流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象的现实世流露出沉重的忧思，给充满喜庆气象的现实世界蒙上了

16、一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的界蒙上了一层冷峭深沉的灰色，故事的情感的基调也因之悄然确定下来。基调也因之悄然确定下来。由叙述语言揭示人物性格、社会主题。由叙述语言揭示人物性格、社会主题。祝福祝福一开头便讲述到鲁四老爷。这是一开头便讲述到鲁四老爷。这是“一个讲理学的老监生一个讲理学的老监生”，叙述者，叙述者“我我”讲道：讲道：“比先前并没有什么大改变，单是老了些，但比先前并没有什么大改变，单是老了些，但也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我也还未留胡子，一见面是寒暄，寒暄过后说我胖了胖了，说，说胖了胖了之后即大骂其新党。之后即大骂其新党。”这段叙述是平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，这段叙述是

17、平实的，叙述者介绍了鲁四的身份，通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治通过其言行的概述，反映出人物的立场和政治态度。这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，态度。这段平实的叙述刻画出鲁四的形象特征，寓意深刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭寓意深刻，言近旨远，辛辣地进行了嘲讽和鞭挞。挞。1.1.赏析叙事技巧赏析叙事技巧常见题型故事的主体部分采用第几人称叙述?有什么效果?本文在叙述上有何特色?请赏析。作品是怎样叙述故事的?这样写有什么好处?请简要赏析。作品在人称运用上有什么特点?有什么效果?答题思路答题思路2.2.赏析结构技巧赏析结构技巧常见题型常见题型这篇小说的故事是怎样展开的这篇小说的故事是怎样

18、展开的?请请概括作答。概括作答。请结合小说的内容请结合小说的内容,简要分析其在简要分析其在情节方面的技巧特色。情节方面的技巧特色。这篇小说的情节发展具有怎样的这篇小说的情节发展具有怎样的特点特点?请分析小说的结构特点。请分析小说的结构特点。解题思路解题思路看结构安排。分析文章是否有以下情况看结构安排。分析文章是否有以下情况:开头结尾各开头结尾各有特色有特色;结构严密结构严密,完整匀称完整匀称;烘托铺垫烘托铺垫,前后照应前后照应;设置悬设置悬念念,制造波澜制造波澜;起承转合起承转合,曲折有致等。并结合内容分析曲折有致等。并结合内容分析其妙处。其妙处。看选材剪裁。在刻画人物、叙述事件时看选材剪裁。

19、在刻画人物、叙述事件时,分析材料和分析材料和中心的关系是否合理中心的关系是否合理,主次详略是否得当主次详略是否得当,材料是否典型、材料是否典型、真实、新颖等。看表达方式。分析各种表达方式真实、新颖等。看表达方式。分析各种表达方式(记记叙、描写、抒情、议论叙、描写、抒情、议论)是否运用自如、灵活多变是否运用自如、灵活多变,各种各种叙述人称的选择及好处叙述人称的选择及好处,叙述顺序的安排及作用。叙述顺序的安排及作用。看故事线索。分析小说的线索是什么看故事线索。分析小说的线索是什么,特别要注意小特别要注意小说的双线、多线特点说的双线、多线特点,看故事情节是如何围绕线索展开看故事情节是如何围绕线索展开

20、的。的。3.赏析语言表达艺术赏析语言表达艺术常见题型常见题型某一词语在文中如何理解某一词语在文中如何理解?某句在文中的含意是什么某句在文中的含意是什么?有什么作有什么作用用?本文语言有什么特点本文语言有什么特点?有怎样的表达有怎样的表达效果效果?分析文中画线句子的语言特色和表达分析文中画线句子的语言特色和表达效果。效果。请赏析文中的画线句。请赏析文中的画线句。解题思路解题思路(1)释词类释词类:把握词语的本义把握词语的本义,有助于更好地理解该词。有助于更好地理解该词。梳理文中相关提示信息梳理文中相关提示信息,这是理解其文中意思的关键。这是理解其文中意思的关键。提炼整合提炼整合,用尽可能简洁的语

21、言表达。用尽可能简洁的语言表达。(2)释句类释句类:关键词关键词,即句中有深意的词语。即句中有深意的词语。修辞修辞,即句子运用的修辞手法及其表达效果。即句子运用的修辞手法及其表达效果。附加意附加意,包括两层意思包括两层意思,一是句子的言外之意一是句子的言外之意,二是句子二是句子的感情色彩。的感情色彩。对于关涉全篇的语句对于关涉全篇的语句,不应只局限于从以上几个角度不应只局限于从以上几个角度分析分析,应从全文角度进行思考应从全文角度进行思考(3)答题模板答题模板根据要求组织语言表达根据要求组织语言表达:(词语或句子词语或句子),使用使用了了手法手法,写了写了,表现了表现了。20192019年全国

22、卷年全国卷1 18.8.鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具请谈谈本文是如何具体塑造这样的体塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。20192019年全国卷年全国卷2 28.8.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。运用了哪些表现手法。20192019年全国普通高考浙江卷年全国普通高考浙江卷 12.12.分析本文叙述上的特征。分

23、析本文叙述上的特征。认真阅读指定内容，分析下面题认真阅读指定内容，分析下面题目的答题方法：目的答题方法：思路分析：思路分析：首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理首先要明确常见的刻画人物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写描写，行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直接描写直接描写)，侧面描写侧面描写(间接描写间接描写)，白描和工笔等。，白描和工笔等。答题步骤：答题步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文句中是如何体现第二步，结合具体情节分析这种描写手法在文

24、句中是如何体现的。的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人物的什么形象特点。么形象特点。2019年全国卷年全国卷18.鲁迅说：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，人，这就是中国的脊梁。这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具请谈谈本文是如何具体塑造这样的体塑造这样的“中国的脊梁中国的脊梁”的。的。文本分析：文本分析：大禹形象的塑造，体现了鲁迅在大禹形象的塑造，体现了鲁迅在30年代中国内忧外患、年代中国内

25、忧外患、灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强灾难频仍的严峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁迅写作失望的调子。为此，鲁迅写作理水理水，赞颂大智大勇、，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和其所代表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直

26、面现实灾难，从民族优秀文化传自强意识，启发国民直面现实灾难，从民族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、对比来分析。来分析。答答：（：（1）外貌描写。作者描写了）外貌描写。作者描写了“一群乞一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧丐似的大汉，面目黧黑，衣服破旧”，写，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。他破黑瘦的面目、粗手粗脚。（2）语言描写。简短有力的语言，突出人）语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。卓识。（3）对比手法。通过大禹和大臣们的对比）对比手法。通过大禹和大

27、臣们的对比来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。命硬干的精神和勇于改革的胆识。组织答案组织答案2019年全国卷28.请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。思路分析：本题考查鉴赏作品文学形象，领悟作品艺术魅力的能力。题干的核心词有两个：“以老舞蹈师形象为例”“塑造人物形象运用的表现手法”。答题步骤：解答此题，应先明确人物描写手法直接描写和侧面烘托，然后结合文中叙述性的语句，分析概括小说人物形象特点。文本分析：文本分析：小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，小说直接描写老舞蹈师的句子比较多，“他他穿一双带银扣的皮

28、鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕穿一双带银扣的皮鞋，一条带折门襟的短套裤和一件棕褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼褐色的长礼服，戴一顶长绒毛，宽沿的怪诞的灰礼貌貌”“”“长的很瘦，几乎是皮包骨头长的很瘦，几乎是皮包骨头”属于外貌描写，属于外貌描写，“把他那木偶似的身体扭来绞去把他那木偶似的身体扭来绞去”“”“只是驱动这对木偶只是驱动这对木偶的机械已经有点损坏了的机械已经有点损坏了”属于细节刻画，都表现了老舞属于细节刻画，都表现了老舞蹈师的守旧和衰老；蹈师的守旧和衰老；“他意外打了个哆嗦他意外打了个哆嗦”“”“出人意料出人意料的相拥着哭起来的相拥着哭起来”是细节刻画，是细节刻画，“先生

29、，它是舞蹈中的先生，它是舞蹈中的王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了国王，也就王后，王后们的舞蹈，您懂吗？自从没有了国王，也就没有了小步舞没有了小步舞”是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步是语言描写，表现了老舞蹈师谈起小步舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花舞时的痛苦和无奈。对老人的侧面烘托主要集中在对花园的描写上，园的描写上，“这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花这是一座似乎被人遗忘的上个世纪的花园园非常幽静非常幽静”“”“当我两年后重返巴黎的时候，那片当我两年后重返巴黎的时候，那片苗圃已被铲平苗圃已被铲平”，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁，花园的幽静和消失都烘托了时代变迁使小步

30、舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组使小步舞被渐渐遗忘所带给老人的痛苦和失落。据此组织答案即可。织答案即可。答：答：用特征鲜明的细节凸显人物的个用特征鲜明的细节凸显人物的个性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似性，如老舞蹈师过时的穿戴、木偶似的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；的舞姿等，表明他是一个怀旧的人；用个性化的对话揭示人物的内心世界，用个性化的对话揭示人物的内心世界，如老舞蹈师与如老舞蹈师与“我我”的交谈，流露出的交谈，流露出内心的痛苦与无奈；用典型化的场景内心的痛苦与无奈；用典型化的场景烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，烘托人物状态，如被人遗忘的苗圃，村托了老舞蹈师失落的心态。村托了老舞蹈

31、师失落的心态。组织答案组织答案2019年全国普通高考浙江卷年全国普通高考浙江卷12.分析本文叙述上的特征。分析本文叙述上的特征。思路分析及步骤：思路分析及步骤：本题考查了赏析小说的叙事本题考查了赏析小说的叙事技巧的能力。解答本题时要技巧的能力。解答本题时要“三抓一想三抓一想”，一，一抓作者的写作视角，首先确定作者是运用第几抓作者的写作视角，首先确定作者是运用第几人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果，人称进行叙述的，然后要根据人称的表达效果，结合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方结合具体内容分析其作用。二抓小说的叙述方式，阅读作品，了解其叙述方式，然后分析具式，阅读作品，了解其叙述方式，然

32、后分析具体的表达效果。三抓小说的叙事线索，首先确体的表达效果。三抓小说的叙事线索，首先确定叙述线索，是单线还是双线，然后根据具体定叙述线索，是单线还是双线，然后根据具体线索分析其作用。线索分析其作用。文本分析：文本分析：由原文由原文“那磨房的窗子临着我家的后园。那磨房的窗子临着我家的后园。我家的后园四周的墙根上，我家的后园四周的墙根上，”可知，文章运用第一人可知，文章运用第一人称，显得真实、自然、亲切。由原文称，显得真实、自然、亲切。由原文“有的时候，我有的时候，我听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。听了这话，我故意的不出声，听听他往下还说什么。有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住

33、，我就跳有的时候，我心里觉得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄了起来了，用手敲打着窗子，笑得我把窗上挂着的黄瓜都敲打掉了。瓜都敲打掉了。”可知，文章通过孩子的视角，呈现可知，文章通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。文章从天真有趣、温暖美好的一面。文章从“夏天夏天”到到“秋秋天天”按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。由原文由原文“从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨从此那磨房里面的磨倌就见不着天日了。磨房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此房就有一张窗子，而今被黄瓜掩遮得风雨不透。从此那磨房里黑黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界那磨房里黑黑沉沉的，园里，园外，分成两个世界了。了。”可知，文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、可知，文章注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。传神。答：答：用第一人称，显得真实、自然、亲切。用第一人称，显得真实、自然、亲切。通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好通过孩子的视角，呈现天真有趣、温暖美好的一面。的一面。按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓。舒缓。注重场景的细节描绘，细腻、生动、传注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。神。组织答案组织答案