2020年人教版中考化学专题复习课件：专题六-科学探究题(共82张PPT).ppt

1、2020年人教版中考化学专题复习课件：专题六-科学探究题(共82张PPT)1科学探究的题型结构及思维模式：科学探究的题型结构及思维模式：2注意实验操作注意实验操作(加入某种试剂、对药品进行加加入某种试剂、对药品进行加热等热等)、实验现象、实验现象(有无沉淀、气体、溶液颜色变化有无沉淀、气体、溶液颜色变化等等)、实验结论、实验结论(有无某种物质、猜想是否正确等有无某种物质、猜想是否正确等)之间之间的对应关系：的对应关系：有关物质成分的探究有关物质成分的探究(必考必考)技巧点拨技巧点拨根据题给提示的物质，分析混合物成根据题给提示的物质，分析混合物成分是题给提示中的一部分还是全部。排除组内能够发分是

2、题给提示中的一部分还是全部。排除组内能够发生化学反应的物质组合。生化学反应的物质组合。类型类型 1 11气体混合物成分的探究：如人体吸入的空气气体混合物成分的探究：如人体吸入的空气和呼出的气体成分的探究、燃烧的蜡烛焰心气体成分和呼出的气体成分的探究、燃烧的蜡烛焰心气体成分的探究、排污管道气体成分的探究、下水道中可燃性的探究、排污管道气体成分的探究、下水道中可燃性气体成分的探究等，涉及的知识点有气体成分的探究等，涉及的知识点有CO、CO2、CH4、NH3、HCl、O2、H2、N2等气体的检验，以及等气体的检验，以及它们的化学性质和一些反应产物的检验等。混合气体它们的化学性质和一些反应产物的检验等

3、。混合气体中各成分的检验，要考虑检验的先后顺序，以排除干中各成分的检验，要考虑检验的先后顺序，以排除干扰。如检验扰。如检验CO、CO2、水蒸气、水蒸气、H2的混合气体时，的混合气体时，检验顺序为水蒸气检验顺序为水蒸气CO2H2CO。2固体混合物成分的探究：一般可采用加水溶固体混合物成分的探究：一般可采用加水溶解，加酸碱指示剂判断溶液酸碱性，加酸观察是否产解，加酸碱指示剂判断溶液酸碱性，加酸观察是否产生气体，加碱观察是否产生沉淀，加入生气体，加碱观察是否产生沉淀，加入Ba(NO3)2、AgNO3溶液观察是否产生沉淀等方法进行探究。溶液观察是否产生沉淀等方法进行探究。(1)若若为可溶性盐或碱的固体

4、混合物，一般可先加水溶解，为可溶性盐或碱的固体混合物，一般可先加水溶解，再依据构成该盐或碱的阴、阳离子的特殊性质，加入再依据构成该盐或碱的阴、阳离子的特殊性质，加入合适的试剂，检验离子是否存在，从而判断相应物质合适的试剂，检验离子是否存在，从而判断相应物质是否存在。对于不溶解的固体，可加酸观察是否溶解是否存在。对于不溶解的固体，可加酸观察是否溶解或产生气体。或产生气体。(2)若为金属混合物，一般加酸观察是否产生气若为金属混合物，一般加酸观察是否产生气体；或使金属与盐溶液反应，观察是否有固体析出或体；或使金属与盐溶液反应，观察是否有固体析出或溶液颜色变化。溶液颜色变化。3混合溶液成分的探究：可通

5、过检验构成物质混合溶液成分的探究：可通过检验构成物质的阴、阳离子的特征现象来确定的阴、阳离子的特征现象来确定(离子的检验详见离子的检验详见P88)。例例1(2019宜昌宜昌)探究溶液成分：有一瓶无色溶探究溶液成分：有一瓶无色溶液，可能含有硝酸镁、硫酸钾、氯化钠中的一种或几液，可能含有硝酸镁、硫酸钾、氯化钠中的一种或几种溶质，奋进小组同学设计了如图实验方案：种溶质，奋进小组同学设计了如图实验方案：(1)若若X为氢氧化钠，当步骤一和步骤二均无明显为氢氧化钠，当步骤一和步骤二均无明显现象、步骤三有白色不溶物生成时，原无色溶液中一现象、步骤三有白色不溶物生成时，原无色溶液中一定不含定不含_(填溶质化学

6、式，下同填溶质化学式，下同)。Mg(NO3)2(2)若若X为氯化钡，当步骤一和步骤三有白色不溶为氯化钡，当步骤一和步骤三有白色不溶物生成、步骤二无明显现象时，原无色溶液中一定含物生成、步骤二无明显现象时，原无色溶液中一定含有有_，步骤三中一定发生反应的化学方程式，步骤三中一定发生反应的化学方程式是是_ _(写一个写一个)。K2SO4KClAgNO3=AgClKNO3或或BaCl22AgNO3=2AgClBa(NO3)2(3)若若X为氢氧化钡，且无色溶液中存在上述三种为氢氧化钡，且无色溶液中存在上述三种溶质时：溶质时：步骤一的现象是步骤一的现象是_；步骤二证明原无色溶液中含有硝酸镁的化学方步骤二

7、证明原无色溶液中含有硝酸镁的化学方程式是程式是_；混合物混合物C的溶液中存在的溶质最多有的溶液中存在的溶质最多有_种。种。有白色沉淀生成有白色沉淀生成Mg(OH)22HNO3=Mg(NO3)22H2O6例例2(2019江西江西)足球比赛中让意外昏迷的球员快足球比赛中让意外昏迷的球员快速恢复意识会用到速恢复意识会用到“嗅盐嗅盐”。同学们对。同学们对“嗅盐嗅盐”产生产生了好奇，并对其成分进行如下探究。了好奇，并对其成分进行如下探究。【查阅资料查阅资料】嗅盐由一种盐类物质和香料嗅盐由一种盐类物质和香料(不不参与下列探究中的任何反应参与下列探究中的任何反应)组成，能释放出氨味气组成，能释放出氨味气体，

8、对人体神经会产生强烈的刺激作用，但过量吸入体，对人体神经会产生强烈的刺激作用，但过量吸入会危害健康。氯化钙稀溶液与碳酸氢铵稀溶液不发会危害健康。氯化钙稀溶液与碳酸氢铵稀溶液不发生反应。氨气能与硫酸化合生成硫酸铵。生反应。氨气能与硫酸化合生成硫酸铵。【提出问题提出问题】嗅盐中盐类物质是什么？嗅盐中盐类物质是什么？【实验探究实验探究】填写表中空格。填写表中空格。熟石灰熟石灰 或或Ca(OH)2等等有 气 泡 产有 气 泡 产生，澄清石生，澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊有白色沉淀有白色沉淀产生产生【质疑质疑】小英认为小军的实验结论不严谨。小英小英认为小军的实验结论不严谨。小英通过补做一个实验通过补做一个

9、实验(方案见上表方案见上表)，进而确认了小军的，进而确认了小军的结 论。小 英 的 实 验 目 的 是 排 除 嗅 盐 中 含 有结 论。小 英 的 实 验 目 的 是 排 除 嗅 盐 中 含 有_离子的可能性。离子的可能性。Na2CO3【数据记录数据记录】实验称取样品质量为实验称取样品质量为m1，反应前后，反应前后装有氢氧化钠固体的球形干燥管的总质量分别为装有氢氧化钠固体的球形干燥管的总质量分别为m2和和m3，反应前后烧杯及烧杯内溶液的总质量分别为，反应前后烧杯及烧杯内溶液的总质量分别为m4和和m5。【数据处理数据处理】通过测得数据计算出嗅盐中碳酸铵通过测得数据计算出嗅盐中碳酸铵的质量分数。

10、的质量分数。BD有关反应后物质成分的探究有关反应后物质成分的探究(2018、2015考考)技巧点拨技巧点拨从反应物是否恰好完全反应和是否过从反应物是否恰好完全反应和是否过量去考虑，而生成物是一定存在的。解题步骤：量去考虑，而生成物是一定存在的。解题步骤：(1)写写出化学反应方程式：出化学反应方程式：aAbB=cCdD。(2)进行猜进行猜想，一般有三种：只有想，一般有三种：只有CD(恰好完全反应恰好完全反应)；ACD(A过量过量)；BCD(B过量过量)。验证猜想。验证猜想时，一般不需要验证生成物，只需要验证反应物是否时，一般不需要验证生成物，只需要验证反应物是否过量。过量。类型类型 2 2注：注

11、：若反应在溶液中进行，则其中一种生成物通若反应在溶液中进行，则其中一种生成物通常为沉淀、气体或水，溶质成分中通常只有一种生成常为沉淀、气体或水，溶质成分中通常只有一种生成物。物。例例3(2019天水天水)为探究盐酸的化学性质，某化学为探究盐酸的化学性质，某化学小组做了如下实验：小组做了如下实验：(1)上述反应中无现象的是上述反应中无现象的是_(填序号，下填序号，下同同)，有白色沉淀出现的是，有白色沉淀出现的是_；B试管中所发生反试管中所发生反应的化学方程式为应的化学方程式为_。(2)将反应后将反应后D和和E试管中的废液倒入一个洁净的试管中的废液倒入一个洁净的烧杯中，观察到烧杯中先有气泡产生，后

12、有白色沉淀烧杯中，观察到烧杯中先有气泡产生，后有白色沉淀出现。将烧杯中的混合物过滤，得到白色沉淀和无色出现。将烧杯中的混合物过滤，得到白色沉淀和无色滤液。同学们对滤液中溶质的成分进行探究。滤液。同学们对滤液中溶质的成分进行探究。DFFe2HCl=FeCl2H2【提出问题提出问题】滤液中溶质的成分是什么？滤液中溶质的成分是什么？【假设与猜想假设与猜想】猜想一：猜想一：NaCl；猜想二：；猜想二：NaCl和和CaCl2；猜想三：；猜想三：NaCl、Ca(OH)2和和HCl；猜想；猜想四：四：_。【讨论与交流讨论与交流】经讨论同学们一致认为猜想经讨论同学们一致认为猜想_是错误的。是错误的。NaCl和

13、和Na2CO3三三【实验与结论实验与结论】实验步骤实验步骤实验现象实验现象实验实验结论结论取少量滤液于试管中，取少量滤液于试管中，滴加适量碳酸钠溶液滴加适量碳酸钠溶液无现象无现象猜想四猜想四成立成立取少量滤液于试管中，取少量滤液于试管中，滴加适量滴加适量_ _稀盐酸稀盐酸(或或BaCl2溶液等溶液等)有气泡冒出有气泡冒出(或或有 白 色 沉 淀 产有 白 色 沉 淀 产生生)【反思拓展反思拓展】在分析化学反应后所得物质的成分在分析化学反应后所得物质的成分时，除考虑生成物外还需考虑时，除考虑生成物外还需考虑_。【拓展与迁移拓展与迁移】稀盐酸和稀硫酸有相似的化学性稀盐酸和稀硫酸有相似的化学性质，是

14、因为它们的溶液中都存在质，是因为它们的溶液中都存在_。反应物是否过量反应物是否过量H例例4(2019安徽安徽)某兴趣小组为探究金属活动性强某兴趣小组为探究金属活动性强弱，分别做了镁、铝、铜与稀盐酸反应的实验。弱，分别做了镁、铝、铜与稀盐酸反应的实验。(1)比较金属活动性强弱：铝比铜比较金属活动性强弱：铝比铜_(填填“强强”或或“弱弱”)。写出镁与稀盐酸反应的化学方程。写出镁与稀盐酸反应的化学方程式：式：_。(2)小芳做镁与稀盐酸反应的实验时，发现试管中小芳做镁与稀盐酸反应的实验时，发现试管中出现灰白色沉淀，该小组同学对灰白色沉淀的成分进出现灰白色沉淀，该小组同学对灰白色沉淀的成分进行如下探究：

15、行如下探究：强强Mg2HCl=MgCl2H2【提出假设提出假设】假设一：含有氯化镁；假设二：含假设一：含有氯化镁；假设二：含有镁粉；假设三：含有氢氧化镁有镁粉；假设三：含有氢氧化镁【查阅资料查阅资料】氯化镁易溶于水；在一定条件氯化镁易溶于水；在一定条件下，镁可与冷水缓慢反应。下，镁可与冷水缓慢反应。【设计并进行实验设计并进行实验】各取少量灰白色沉淀加入各取少量灰白色沉淀加入2支试管中，进行如下实验：支试管中，进行如下实验：编号编号实验操作实验操作实验现象实验现象实验实验1 加入适量蒸馏水、搅拌加入适量蒸馏水、搅拌 沉淀未见减少沉淀未见减少实验实验2 加入适量稀盐酸加入适量稀盐酸沉淀全部溶解，没

16、沉淀全部溶解，没有气泡产生有气泡产生【得出结论得出结论】由实验由实验1可知，假设可知，假设_不成不成立；由实验立；由实验2可知，沉淀中不含可知，沉淀中不含_，假设三，假设三_(填填“成立成立”“”“可能成立可能成立”或或“不成不成立立”)。【实验反思实验反思】实验后同学们请教老师得知，灰白实验后同学们请教老师得知，灰白色沉淀的主要成分是碱式氯化镁，碱式氯化镁受热易色沉淀的主要成分是碱式氯化镁，碱式氯化镁受热易分解产生氯化氢气体。于是小芳再取少量灰白色沉淀分解产生氯化氢气体。于是小芳再取少量灰白色沉淀于试管中加热，并将蘸有紫色石蕊溶液的滤纸条悬于于试管中加热，并将蘸有紫色石蕊溶液的滤纸条悬于试管

17、口，预期的实验现象是试管口，预期的实验现象是_。一一镁粉镁粉可能成立可能成立滤纸条变红滤纸条变红(3)为探究镁与稀盐酸反应生成碱式氯化镁的条为探究镁与稀盐酸反应生成碱式氯化镁的条件，该小组同学进行了如下实验：在小烧杯中加入一件，该小组同学进行了如下实验：在小烧杯中加入一定量的稀盐酸和去除氧化膜的镁带，观察实验现象，定量的稀盐酸和去除氧化膜的镁带，观察实验现象，并测定溶液并测定溶液pH的变化。结果见下表：的变化。结果见下表：时间时间/min024812162024溶液溶液pH2.05.37.08.69.39.810.0 10.0实验现实验现象象镁带溶解较镁带溶解较快，产生大快，产生大量气泡，无量

18、气泡，无沉淀生成沉淀生成镁带缓慢溶解，产生气镁带缓慢溶解，产生气泡速率减慢，溶液变浑泡速率减慢，溶液变浑浊，烧杯底部有灰白色浊，烧杯底部有灰白色沉淀沉淀根据表中信息回答下列问题：根据表中信息回答下列问题：请描述溶液请描述溶液pH变化的规律并解释原因：变化的规律并解释原因：_。溶液溶液pH逐渐增大，最后呈碱性；反应前期逐渐增大，最后呈碱性；反应前期pH变化变化较快，反应后期较快，反应后期pH变化较慢，最后变化较慢，最后pH不变。因为不变。因为前期盐酸浓度较大，反应较快，随着反应的进行，前期盐酸浓度较大，反应较快，随着反应的进行，盐酸逐渐被消耗，但镁在溶液中继续缓慢反应，生盐酸逐渐被消耗，但镁在溶

19、液中继续缓慢反应，生成碱性物质，最后反应完成成碱性物质，最后反应完成请对生成碱式氯化镁的条件作出猜想，并设计请对生成碱式氯化镁的条件作出猜想，并设计实验证明猜想：实验证明猜想：_ _。猜想：金属镁过量。猜想：金属镁过量。设计实验设计实验：取两只烧杯，各加入等量的稀盐酸，分别加入少：取两只烧杯，各加入等量的稀盐酸，分别加入少量和过量去除氧化膜的镁带，观察现象，如果前者量和过量去除氧化膜的镁带，观察现象，如果前者无沉淀而后者有沉淀，证明猜想成立无沉淀而后者有沉淀，证明猜想成立(合理即可合理即可)有关物质变质的探究有关物质变质的探究技巧点拨技巧点拨物质在空气中变质一般是与空气中的物质在空气中变质一般

20、是与空气中的O2、H2O、CO2中的一种或几种作用而引起的。常见中的一种或几种作用而引起的。常见的有的有NaOH、Ca(OH)2变质，生石灰变质，碱石灰变质，生石灰变质，碱石灰(氢氢氧化钠与生石灰的固体混合物氧化钠与生石灰的固体混合物)变质等。猜想通常有变质等。猜想通常有三种情况：三种情况：(1)没有变质：不存在变质后生成的物质；没有变质：不存在变质后生成的物质；(2)部分变质：原物质和变质后生成的物质都存在；部分变质：原物质和变质后生成的物质都存在；(3)完全变质：不存在原物质。完全变质：不存在原物质。类型类型 3 3例例5(2019恩施恩施)实验室常用的干燥剂有浓硫酸、实验室常用的干燥剂有

21、浓硫酸、碱石灰碱石灰(CaO和和NaOH的固体混合物的固体混合物)等，后者在潮湿等，后者在潮湿的空气中易变质。某化学兴趣小组对实验室中一瓶久的空气中易变质。某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的碱石灰展开探究。置的碱石灰展开探究。【查阅资料查阅资料】碳酸钠和氢氧化钙溶于水温度变碳酸钠和氢氧化钙溶于水温度变化不明显；化不明显；Ca(OH)2分解温度为分解温度为580，CaCO3分分解温度为解温度为825，Na2CO3分解温度为分解温度为1 744。【提出问题提出问题】碱石灰是否变质？其成分可能有哪碱石灰是否变质？其成分可能有哪些？些？【进行猜想进行猜想】若没有变质，碱石灰吸水性良若没有变质，碱石灰吸

22、水性良好，成分只有好，成分只有CaO和和NaOH；若变质，该碱石灰中；若变质，该碱石灰中可能含有可能含有CaO、NaOH、Ca(OH)2、Na2CO3、CaCO3中的两种或两种以上。中的两种或两种以上。【实验过程实验过程】(1)验证碱石灰是否变质：取适量的验证碱石灰是否变质：取适量的无水硫酸铜和碱石灰样品分别装入无水硫酸铜和碱石灰样品分别装入A、B中，连接好中，连接好装置，从装置，从_(填填“c”或或“d”)端向端向B中缓缓通入水中缓缓通入水蒸气，观察到蒸气，观察到A装置中的现象为装置中的现象为_ _，证明碱石灰已变质。，证明碱石灰已变质。(2)验证碱石灰是否完全变质：取适量碱石灰样品验证碱石

23、灰是否完全变质：取适量碱石灰样品放入试管中，加入足量蒸馏水使其充分溶解，溶液变放入试管中，加入足量蒸馏水使其充分溶解，溶液变浑浊，用手触摸试管外壁，温度无明显变化，证明碱浑浊，用手触摸试管外壁，温度无明显变化，证明碱石灰已完全变质。则样品成分最多有石灰已完全变质。则样品成分最多有_(填数字填数字)种种可能性。可能性。c白色无水硫酸铜白色无水硫酸铜迅速变蓝迅速变蓝3(3)为进一步确定碱石灰样品的成分，该小组继续实验并为进一步确定碱石灰样品的成分，该小组继续实验并记录如下：记录如下：实验实验编号编号实验操作实验操作实验目的、现实验目的、现象或数据象或数据实验结论实验结论实验实验一一取适量样品于试管

24、中，取适量样品于试管中，加入足量蒸馏水使其充分加入足量蒸馏水使其充分溶解；溶解；过滤，得到滤渣过滤，得到滤渣A和滤液和滤液B；向滤液向滤液B中加入足量中加入足量CaCl2溶液，静置；溶液，静置；_ _操作操作的主要的主要目的是目的是_；操作操作的现象的现象是是_ _样品中一样品中一定有定有Ca(OH)2 取操作中上层清液少取操作中上层清液少许于试管中，向试管中滴许于试管中，向试管中滴加酚酞溶液加酚酞溶液(加入的试剂能加入的试剂能检验出检验出OH即可即可)除尽溶液中的除尽溶液中的碳酸根离子碳酸根离子(或或碳酸钠碳酸钠)溶液变红溶液变红(合合理即可理即可)实验实验编号编号实验操作实验操作实验目的、

25、实验目的、现象或数据现象或数据实验结论实验结论实实验验二二取干燥样品取干燥样品50 g，控制在控制在600 内，加内，加热至质量不再发生热至质量不再发生变 化，冷 却 后 称变 化，冷 却 后 称量；量；将将中剩余固体中剩余固体控制在控制在850 内反复内反复加热，冷却后称量加热，冷却后称量 操作操作中称中称得固体质量得固体质量为为45.5 g；操作操作中固中固体质量无变体质量无变化化样品中一定样品中一定没有没有_(填化学式填化学式)CaCO3【探 究 结 论探 究 结 论】该 碱 石 灰 样 品 的 成 分 是该 碱 石 灰 样 品 的 成 分 是_(填化学式填化学式)，其中盐的质，其中盐的

26、质量分数为量分数为_。【反思与评价反思与评价】通过探究活动，大家知道了该碱通过探究活动，大家知道了该碱石灰变质的化学反应过程，其中生成盐的化学方程式石灰变质的化学反应过程，其中生成盐的化学方程式为为_；明白了碱石灰要密封保存的原因。明白了碱石灰要密封保存的原因。Ca(OH)2、Na2CO363%CO22NaOH=Na2CO3H2O有关物质性质或变化条件的探究有关物质性质或变化条件的探究(2016、2013、2012、2011、2010、2009考考)技巧点拨技巧点拨探究物质的性质时，通常采用的方法探究物质的性质时，通常采用的方法有：有：(1)将固体物质加水溶解，判断溶解性；将固体物质加水溶解，

27、判断溶解性；(2)向溶向溶解后的溶液中加入酸碱指示剂，判断酸碱性；解后的溶液中加入酸碱指示剂，判断酸碱性；(3)向溶向溶液中加入酸，观察是否产生能使澄清石灰水变浑浊的液中加入酸，观察是否产生能使澄清石灰水变浑浊的气体或可燃性气体；气体或可燃性气体；(4)向溶液中加入碱，观察是否产向溶液中加入碱，观察是否产生沉淀；生沉淀；(5)将固体物质加热，观察是否分解；将固体物质加热，观察是否分解；(6)将将固体物质与氧化铜混合加热，或将气体通过灼热的氧固体物质与氧化铜混合加热，或将气体通过灼热的氧化铜，判断是否具有还原性等。化铜，判断是否具有还原性等。类型类型 4 4例例6某初中化学兴趣小组的四位同学向氢

28、氧化某初中化学兴趣小组的四位同学向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液时，发现溶液变成了红色，可钠溶液中滴加酚酞溶液时，发现溶液变成了红色，可是过了一会儿，红色又消失了，溶液恢复为无色，溶是过了一会儿，红色又消失了，溶液恢复为无色，溶液的红色为什么会变成无色呢？他们对这一现象进行液的红色为什么会变成无色呢？他们对这一现象进行了探究。了探究。【作出猜想作出猜想】甲：可能是酚酞变质造成的；甲：可能是酚酞变质造成的；乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反乙：可能是氢氧化钠溶液与空气中的二氧化碳反应的缘故；应的缘故；丙：可能是酚酞与空气中的氧气发生反应，使红丙：可能是酚酞与空气中的氧气发生反应，使红色消失；

29、色消失；丁：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关。丁：可能与氢氧化钠溶液浓度大小有关。【理论分析理论分析】(1)对于甲同学的猜想，你认为对于甲同学的猜想，你认为_(填填“合理合理”或或“不合理不合理”)。请写出你的。请写出你的理由：理由：_ _。(2)对于乙同学的猜想，大家认为是不正确的，因对于乙同学的猜想，大家认为是不正确的，因为氢氧化钠溶液虽然与空气中的二氧化碳反应生成碳为氢氧化钠溶液虽然与空气中的二氧化碳反应生成碳酸钠和水，但碳酸钠溶液显碱性，溶液中有自由移动酸钠和水，但碳酸钠溶液显碱性，溶液中有自由移动的的_(填离子符号填离子符号)，所以红色不会消失。，所以红色不会消失。不合理不合理OH 向

30、氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液时，发现溶液向氢氧化钠溶液中滴加酚酞溶液时，发现溶液变成了红色变成了红色【查阅资料查阅资料】为了排除是酚酞溶液造成的，同学为了排除是酚酞溶液造成的，同学们决定重新配制酚酞溶液进行实验，他们在网络上查们决定重新配制酚酞溶液进行实验，他们在网络上查阅了资料，百度百科中对酚酞的描述如下表。阅了资料，百度百科中对酚酞的描述如下表。(3)由上表可知，配制酚酞溶液的溶剂是由上表可知，配制酚酞溶液的溶剂是_(填填“水水”或或“乙醇乙醇”)。在检测溶液酸碱性的实验。在检测溶液酸碱性的实验中，向待测溶液中滴入中，向待测溶液中滴入12滴酚酞溶液即可，滴入过滴酚酞溶液即可，滴入过多的酚酞有

31、可能出现白色沉淀的现象，该现象产生的多的酚酞有可能出现白色沉淀的现象，该现象产生的原因是原因是_。乙醇乙醇酚酞微溶于水酚酞微溶于水b(5)若丁同学的猜想正确，请你完成下列实验设若丁同学的猜想正确，请你完成下列实验设计：计：实验方法实验方法预期实验现象预期实验现象_在 两 支 同 样 大 小 的 试 管在 两 支 同 样 大 小 的 试 管中，分别加入等体积的质中，分别加入等体积的质量分数分别为量分数分别为5%和和10%的的氢氧化钠溶液，然后分别氢氧化钠溶液，然后分别滴加滴加12滴酚酞溶液滴酚酞溶液5%的氢氧化钠溶液变的氢氧化钠溶液变为红色且红色不消失，为红色且红色不消失，10%的氢氧化钠溶液先

32、的氢氧化钠溶液先变为红色，然后红色消变为红色，然后红色消失失H2In2NaOH=Na2In2H2O例例7(异常现象异常现象)(2019广东广东)某化学兴趣小组用石某化学兴趣小组用石灰石和盐酸制取一瓶灰石和盐酸制取一瓶CO2，验满后，将澄清石灰水倒，验满后，将澄清石灰水倒入集气瓶中，发现没有变浑浊。兴趣小组对这个异常入集气瓶中，发现没有变浑浊。兴趣小组对这个异常现象进行了探究。现象进行了探究。【提出问题提出问题】澄清石灰水为什么没有变浑浊？澄清石灰水为什么没有变浑浊？【查阅资料查阅资料】(1)CO2过量时，过量时，CaCO3沉淀会转化沉淀会转化为可溶于水的为可溶于水的Ca(HCO3)2；(2)A

33、gCl不溶于稀硝酸。不溶于稀硝酸。【作出猜想作出猜想】.石灰水已完全变质；石灰水已完全变质；._；.CO2中混有中混有HCl。CO2过量过量(或石灰水不足或石灰水不足)【实验方案实验方案】兴趣小组用原药品继续制取兴趣小组用原药品继续制取CO2，并 进 行 探 究。制 备并 进 行 探 究。制 备 C O2的 化 学 方 程 式 为的 化 学 方 程 式 为_。CaCO32HCl=CaCl2H2OCO2步步骤骤实验操作实验操作实验现象实验现象结论及化学方结论及化学方程式程式(1)取少量澄清石灰取少量澄清石灰水于试管中，加水于试管中，加入入_ _溶液溶液产生白色沉产生白色沉淀淀猜想猜想不成立不成立

34、Na2CO3(可可溶性碳酸盐溶性碳酸盐)步步骤骤实验操作实验操作实验现象实验现象 结论及化学方程式结论及化学方程式(2)将少量气体通入将少量气体通入盛有澄清石灰水盛有澄清石灰水的试管中的试管中_猜想猜想不成立不成立(3)将气体通入盛有将气体通入盛有_溶液的试管中，溶液的试管中，再加稀硝酸再加稀硝酸_猜想猜想成立。化学成立。化学反应方程式为反应方程式为_澄清石澄清石灰水不灰水不变浑浊变浑浊AgNO3(硝酸银硝酸银)产生白产生白 色沉淀色沉淀HClAgNO3=AgClHNO3【实验结论实验结论】制取的制取的CO2气体中混入了气体中混入了HCl，所，所以澄清石灰水没有变浑浊。以澄清石灰水没有变浑浊。

35、【交流讨论交流讨论】若要收集到纯净、干燥的若要收集到纯净、干燥的CO2，需，需将 混 合 气 体 依 次 通 入 饱 和将 混 合 气 体 依 次 通 入 饱 和 N a H C O3溶 液 和溶 液 和_。【拓展思考拓展思考】回忆课本中收集呼出气体的操作回忆课本中收集呼出气体的操作后，同学们尝试用排水法收集一瓶后，同学们尝试用排水法收集一瓶CO2，倒入澄清石，倒入澄清石灰水后，石灰水变浑浊。你认为该实验成功的原因是灰水后，石灰水变浑浊。你认为该实验成功的原因是_(写一点写一点)。浓硫酸浓硫酸(或浓或浓H2SO4)有关影响因素的探究有关影响因素的探究(2014、2012、2011考考)例例8(

36、控制变量思想控制变量思想)(2019北京北京)如图如图“黑面包黑面包”实验中，蔗糖实验中，蔗糖(C12H22O11)变黑，体积膨胀，变成疏松变黑，体积膨胀，变成疏松的炭，放出有刺激性气味的气体。的炭，放出有刺激性气味的气体。类型类型 5 5【提出问题提出问题】改变糖的种类、浓硫酸的体积、水改变糖的种类、浓硫酸的体积、水的滴数和温度是否会影响实验效果呢？的滴数和温度是否会影响实验效果呢？【进行实验进行实验】分别取分别取5 g糖粉进行实验，根据前糖粉进行实验，根据前2 min的现象对实验效果进行评分，记录如下：的现象对实验效果进行评分，记录如下：表表1实验记录实验记录实验实验糖糖浓硫酸体浓硫酸体积

37、积/mL水的滴水的滴数数温度温度/效果效果得分得分1蔗糖蔗糖4522652蔗糖蔗糖51030813蔗糖蔗糖6155093实验实验糖糖浓硫酸浓硫酸体积体积/mL水的水的滴数滴数温度温度/效果得效果得分分4冰糖冰糖41050915冰糖冰糖51522886冰糖冰糖a530757葡萄糖葡萄糖4153008葡萄糖葡萄糖555009葡萄糖葡萄糖610220【处理数据处理数据】分析表分析表1，计算效果得分均值，结，计算效果得分均值，结果如下：果如下：表表2效果得分均值效果得分均值依据均值推断最佳实验方案，均值越高，效果越依据均值推断最佳实验方案，均值越高，效果越好。好。因因素素糖糖浓硫酸体积浓硫酸体积/mL

38、水的滴数水的滴数温度温度/蔗蔗糖糖冰冰糖糖葡葡萄萄糖糖45651015223050均均值值79.7 84.7052.0 56.3 56.0 46.7 57.3 60.3 51.0 52.0 61.3【解释与结论解释与结论】(1)蔗糖变成黑色的炭，发生了蔗糖变成黑色的炭，发生了_(填填“物理物理”或或“化学化学”)变化。变化。(2)推测放出的气体含推测放出的气体含SO2，从元素守恒角度说明，从元素守恒角度说明理由：理由：_ _。(3)实验实验6中，中，a的值为的值为_。(4)根据表根据表2推断，推断，“黑面包黑面包”实验最好选择实验最好选择5 g冰冰糖、糖、5 mL浓硫酸、浓硫酸、_滴水和滴水和

39、50。化学化学浓硫酸中含有硫、氧元素，蔗糖中也含有氧浓硫酸中含有硫、氧元素，蔗糖中也含有氧元素，所以生成物中也会含有硫、氧元素元素，所以生成物中也会含有硫、氧元素615【反思与评价反思与评价】(5)表表2中，中，22 对应的均值为对应的均值为5 1.0，计 算 该 值 所 依 据 的，计 算 该 值 所 依 据 的 3 个 数 据 分 别 是个 数 据 分 别 是_。(6)综合分析，使实验综合分析，使实验3的效果得分高于实验的效果得分高于实验4的因的因素有素有_。65、88、0浓硫酸的体积和水的滴数浓硫酸的体积和水的滴数例例9(2019江西样卷三江西样卷三)化学兴趣小组在制取二氧化学兴趣小组在

40、制取二氧化碳实验探究活动中，观察到碳酸钠与稀盐酸的反应化碳实验探究活动中，观察到碳酸钠与稀盐酸的反应速率比大理石与稀盐酸的反应速率快，有同学提出疑速率比大理石与稀盐酸的反应速率快，有同学提出疑问：影响化学反应速率的因素有哪些？化学兴趣小组问：影响化学反应速率的因素有哪些？化学兴趣小组运用以下试剂对影响化学反应速率的因素开展探究活运用以下试剂对影响化学反应速率的因素开展探究活动。动。提供试剂：浓度为提供试剂：浓度为10%的稀盐酸、浓度为的稀盐酸、浓度为20%的的稀盐酸、镁粉、铁粉、碳酸钙粉末、块状碳酸钙。稀盐酸、镁粉、铁粉、碳酸钙粉末、块状碳酸钙。【提出问题提出问题】影响化学反应速率的因素有哪些

41、？影响化学反应速率的因素有哪些？【猜想与假设猜想与假设】猜想猜想1：物质的性质；猜想：物质的性质；猜想2：反：反应 的 温 度；猜 想应 的 温 度；猜 想 3：反 应 物 的 浓 度；猜 想：反 应 物 的 浓 度；猜 想 4：_。反应物间的接触面积反应物间的接触面积【实验探究实验探究】实验实验实验操作实验操作实验现象实验现象实验实验结论结论验证验证猜想猜想1分别向盛有等质量的分别向盛有等质量的_的两支的两支试管中加入等体积、等试管中加入等体积、等浓度、等温度的稀盐酸浓度、等温度的稀盐酸盛有盛有_的试管中产的试管中产生气泡剧烈生气泡剧烈猜想猜想1正确正确验证验证猜想猜想2分别向盛有等质量的碳

42、分别向盛有等质量的碳酸钙粉末的两支试管中酸钙粉末的两支试管中加入等体积、浓度均为加入等体积、浓度均为10%的稀盐酸，加热其的稀盐酸，加热其中一支试管中一支试管_的的试管中产生试管中产生气泡剧烈气泡剧烈猜想猜想2正确正确镁粉、铁粉镁粉、铁粉镁粉镁粉加热加热实验实验实验操作实验操作实验现象实验现象实验实验结论结论验证验证猜想猜想3分别向盛有等质量的分别向盛有等质量的块状碳酸钙的两支试块状碳酸钙的两支试管中加入管中加入_ _的的试管中产生气试管中产生气泡剧烈泡剧烈猜想猜想3正确正确验证验证猜想猜想4如下图所示如下图所示如下图所示如下图所示猜想猜想4正确正确等 体 积 的等 体 积 的浓度分别为浓度分

43、别为10%和和20%的稀盐酸的稀盐酸浓度为浓度为20%的稀盐酸的稀盐酸【反思评价反思评价】(1)验证猜想验证猜想1的实验中，反应比较的实验中，反应比较缓慢的试管中发生反应的化学方程式为缓慢的试管中发生反应的化学方程式为_。Fe2HCl=FeCl2H2(2)根据验证猜想根据验证猜想4的实验分析，下列有关说法错的实验分析，下列有关说法错误的是误的是_(填序号填序号)。A对比分析对比分析a、b点可知，曲线表示块状碳酸点可知，曲线表示块状碳酸钙与稀盐酸反应钙与稀盐酸反应B对比分析对比分析c、d点可知，相同的压强时，生成点可知，相同的压强时，生成的的CO2质量相等质量相等C碳酸钙粉末比等质量块状碳酸钙产

44、生的碳酸钙粉末比等质量块状碳酸钙产生的CO2质量多质量多Da点之后压强几乎不变，表示反应基本完全点之后压强几乎不变，表示反应基本完全C素养提升：拓展创新素养提升：拓展创新(必考必考)考向考向1涉及数据分析的探究涉及数据分析的探究类型类型 6 6(1)同学甲认为，氧化钙的作用是同学甲认为，氧化钙的作用是_ _，小组成员一致同意。，小组成员一致同意。(2)同学乙认为，若装置同学乙认为，若装置C中粉末变红，则除了中粉末变红，则除了CH4与与CuO可能发生反应外，还可能发生的反应是可能发生反应外，还可能发生的反应是_(用化学方程式表用化学方程式表示示)。(3)同学丙认为，欲通过装置同学丙认为，欲通过装

45、置D中浓硫酸因吸收水中浓硫酸因吸收水分而增重，说明混合气体中含有分而增重，说明混合气体中含有CH4的思路不严密，的思路不严密，认为需要在装置认为需要在装置_(填序号填序号)间再增加一个装间再增加一个装置置D(编号为编号为F)，才能证明含有，才能证明含有CH4。防止空气中的防止空气中的CO2和和H2O对实验造成干扰对实验造成干扰B、C(4)同学丁认为，装置同学丁认为，装置B可有可无。说说你的看法可有可无。说说你的看法和理由：和理由：_ _。(5)同学戊认为，该装置存在着同学戊认为，该装置存在着_ _的重大安全隐患，小的重大安全隐患，小组成员一致同意。组成员一致同意。装置装置B必须有，必须有，Ca

46、(OH)2微溶，不能保证微溶，不能保证CO2被装置被装置A吸收完全吸收完全可燃性气体中含可燃性气体中含有氧气，加热时可能发生爆炸有氧气，加热时可能发生爆炸(6)综合上述讨论，兴趣小组将经过安全处理后的综合上述讨论，兴趣小组将经过安全处理后的混合气体，通过改进后的装置进行了实验探究，请根混合气体，通过改进后的装置进行了实验探究，请根据实验现象和数据填写结论：据实验现象和数据填写结论：装置装置实验现象实验现象/数据数据实验结论实验结论A石灰水变浑浊石灰水变浑浊该气体样品中含有该气体样品中含有_B无明显现象无明显现象C黑色粉末变成红色黑色粉末变成红色D增重增重3.6 gE增重增重4.4 gCO2、C

47、H4考向考向2STS(科学、技术与社会科学、技术与社会)相关相关例例11(生活相关生活相关)(2019江西江西)化学实验社团在老化学实验社团在老师的指导下开展了师的指导下开展了“模拟酸雨形成模拟酸雨形成”的相关实验。的相关实验。【联想与实验联想与实验】模仿二氧化碳与水反应进行如图模仿二氧化碳与水反应进行如图一所示实验：一所示实验：【问题与猜想问题与猜想】亚硫酸不稳定，为什么红色液体亚硫酸不稳定，为什么红色液体微热后不变为紫色？其原因可能为：微热后不变为紫色？其原因可能为：猜想猜想1.加热不够充分加热不够充分猜想猜想2.与空气中氮气有关与空气中氮气有关猜想猜想3.与空气中氧气有关与空气中氧气有关

48、【探究与验证探究与验证】填写表格中的空格。填写表格中的空格。编号编号操作操作现象现象结论结论1将图一中红色液体继续加热将图一中红色液体继续加热至沸腾至沸腾仍为红色仍为红色猜想猜想1不成立不成立2如图二所示，先通入适量如图二所示，先通入适量SO2，然后用酒精灯微热，然后用酒精灯微热先变红后变紫先变红后变紫猜想猜想2不成立不成立3如图二所示，先通入适量如图二所示，先通入适量SO2，再改通入氮气，最后，再改通入氮气，最后用酒精灯微热用酒精灯微热_4如图二所示，先通入适量如图二所示，先通入适量SO2，再改通入，再改通入_，最后用酒，最后用酒精灯微热精灯微热_猜想猜想3成立成立先变红后变紫先变红后变紫氧

49、气氧气(或或O2)先变红色，先变红色，后仍为红色后仍为红色【分析与结论分析与结论】红色液体微热后不变为紫色的原红色液体微热后不变为紫色的原因是：因是：H2SO3在空气中会被氧化生成另一种酸，进一在空气中会被氧化生成另一种酸，进一步实验证明是硫酸。步实验证明是硫酸。【应用与拓展应用与拓展】收集某硫酸厂收集某硫酸厂(生产过程中产生生产过程中产生SO2)附近刚降到地面的雨水水样，用附近刚降到地面的雨水水样，用pH计测得每隔计测得每隔十分钟数据如下表：十分钟数据如下表：测定时间测定时间5：055：155：255：355：45pH4.954.944.864.854.85H2SO3和和H2SO4考向考向3

50、异常现象、数字化实验等异常现象、数字化实验等例例12(数字化实验数字化实验)(2019成都成都)某学习小组对碳某学习小组对碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸的反应进行了探究。酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸的反应进行了探究。(1)分别在盛有少量碳酸钠、碳酸氢钠固体的试管分别在盛有少量碳酸钠、碳酸氢钠固体的试管中加入足量稀盐酸，观察到都剧烈反应且产生大量气中加入足量稀盐酸，观察到都剧烈反应且产生大量气泡。碳 酸 氢 钠 和 稀 盐 酸 反 应 的 化 学 方 程 式 为泡。碳 酸 氢 钠 和 稀 盐 酸 反 应 的 化 学 方 程 式 为_。【提出问题提出问题】碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸反应产碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸