（讲座）高考二轮复习指导课件(含语文).ppt

1、2019届高考二轮备考指导届高考二轮备考指导10/25/2022一、一、高考改革明方向高考改革明方向10/25/2022二、二、二轮规划备策略二轮规划备策略10/25/2022一、一、高考改革明方向高考改革明方向10/25/2022把握一个核心把握一个核心高考考查方向高考考查方向方向比努力更重要方向比努力更重要10/25/2022高考是最大的政治高考是最大的政治 教师引导考生：1、正确认识世界和中国发展大势；2、认清中国社会主义特色和国际比较；3、新时代的责任感和历史的使命感；4、应该有远大的抱负和脚踏实地精神。命题内容范围命题内容范围 A、弘扬、弘扬爱国主义精神爱国主义精神 B、传承、传承优

2、秀传统文化优秀传统文化 C、渗透、渗透依法治国理念依法治国理念 D、关注、关注生态文明建设生态文明建设 E、世界观人生观价值观世界观人生观价值观 1977年，恢复高考年，恢复高考以考查陈述性知识为主。1978年，第五次课改年，第五次课改强调基本知识、基本技能1985年，高考标准化改革年，高考标准化改革探索考查三维目标的方式方法2001年，第八次课改年，第八次课改 知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维目标三维目标2017年，第九次课改年，第九次课改核心素养核心素养2007年，开始使用高考课标卷年，开始使用高考课标卷2016年，提出高考评价体系年，提出高考评价体系构建“一核四层四翼”“知识

3、立意”开始转向“能力立意”1、高考命题与课程改革、高考命题与课程改革恢复高考之初的恢复高考之初的知识立意知识立意世纪之交出现的世纪之交出现的能力立意能力立意 教育综合改革时期的教育综合改革时期的素养立意素养立意探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革中国教育报中国教育报2016年年10月月11日日作者：姜钢，教育部考试中心主任作者：姜钢，教育部考试中心主任加强顶层设计，科学构建高考评价体系加强顶层设计，科学构建高考评价体系“一体一体（核）（核）”即高考评价体系。通过确立即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务立德树人、服务选拔选拔（才）（才）、导向教

4、学、导向教学”这一高考核心立场，回答了这一高考核心立场，回答了“为什么考为什么考”的问题。的问题。通过明确通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层四层考查目标，回答了高考考查目标，回答了高考“考什么考什么”的问题。的问题。“基础性、综合性、应用性、创新性（基础性、综合性、应用性、创新性（探究性、开放性探究性、开放性）”四四个方面的考查要求，回答了高考个方面的考查要求，回答了高考“怎么考怎么考”的问题。的问题。2.2.关于高考的顶层设计关于高考的顶层设计探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革探索构建高考评价体系全方位推进高考内容改革姜钢姜钢

5、 教育部考试中心主任教育部考试中心主任 强调强调 教育要坚持教育要坚持正确方向正确方向、坚持、坚持立德树人立德树人、坚持、坚持服务大局服务大局、坚持、坚持改革创改革创新新；教育要教育要为人民为人民服务、服务、为中国共产党治国理政为中国共产党治国理政服务、服务、为巩固和发展中国特色为巩固和发展中国特色社会主义制度社会主义制度服务、服务、为改革开放和社会主义现代化建设为改革开放和社会主义现代化建设服务；服务；要引导学生正确要引导学生正确认识世界和中国发展大势认识世界和中国发展大势，正确，正确认识中国特色和国际比较认识中国特色和国际比较，正确正确认识时代责任和历史使命认识时代责任和历史使命，正确，正

6、确认识远大抱负和脚踏实地认识远大抱负和脚踏实地。高考命题工作，一定把总书记提出的高考命题工作，一定把总书记提出的“四个坚持四个坚持”和和“四个服务四个服务”作为的作为的基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提基本遵循，把握好人才培养和人才选拔规律，使其贯穿于高考全过程，全面提升高考的育人功能和导向作用。升高考的育人功能和导向作用。姜钢、刘桔牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔姜钢、刘桔牢记立德树人使命写好教育考试奋进之笔3、全国教育大会、全国教育大会2018年年9月月10日日 习近平强调，党的十八大以来，我们围绕习近平强调，党的十八大以来，我们围绕培养什么人培养什么

7、人、怎样培养人怎样培养人、为谁培养人为谁培养人这一根这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人立德树人。全国教育大会全国教育大会2018年年9月月10日日 习近平强调，要在习近平强调，要在厚植爱国主义厚植爱国主义情怀情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，中牢牢扎根，教育引导教育引导学生热爱和拥护学生热爱和拥护中国共产党，立志中国共产党，立志听党话听党话、跟党走跟党走，立，立志扎根人民、奉献国家。志扎根人民、奉献国家。全国教育大会全国教育大会2018年年9月月10日日高考要听党的话高考要听党的话,跟党走

8、！跟党走！10/25/2022PARTONE4、素养高考九大学科核心素养九大学科核心素养新中学课程标准（新中学课程标准（2017版）版）1、2003版与版与2017版对比；版对比；2、各学科核心素养的具体含义；、各学科核心素养的具体含义；3、各学科核心素养在教学中运用；各学科核心素养在教学中运用；4、各学科核心素养在高考中体现。各学科核心素养在高考中体现。语文：课程理念、课程目标、课程结构三个方面来比较一下新旧课标的变化：语文：课程理念、课程目标、课程结构三个方面来比较一下新旧课标的变化：一、课程理念方面一、课程理念方面2003年版年版:（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的盲人功能

9、。（二）注重语文应用、审美与探究能力帥培养，促进学生均衡而有个性地发（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的盲人功能。（二）注重语文应用、审美与探究能力帥培养，促进学生均衡而有个性地发展。（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。展。（三）遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。2017年版：（一）坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能；（二）以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革；（三）加强实践年版：（一）坚持立德树人，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能；（二）以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革；（三）加强

10、实践性，促进学生语文学习方式的转变；（四）注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。性，促进学生语文学习方式的转变；（四）注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程。可以看出：新版课标提出了以核心素养为本的理念，提出了立德树人、增强文化自信的理念。可以看出：新版课标提出了以核心素养为本的理念，提出了立德树人、增强文化自信的理念。二、课程目标方面二、课程目标方面2003年版：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：年版：通过高中语文必修课程和选修课程的学习，学生应该在以下五个方面获得发展：1积累积累整合；整合；2感受感受鉴赏；鉴赏；3思考思考领悟；领悟；4思维思维

11、拓展；拓展；5发现发现创新。创新。2017年版：年版：1语言积累与建构；语言积累与建构；2语言表达与交流；语言表达与交流；3语言梳理与整合；语言梳理与整合；4增强形象思维能力；增强形象思维能力；5发展逻辑思维；发展逻辑思维；6提升思维品质；提升思维品质；7增进对祖增进对祖国语言文字的审美体验；国语言文字的审美体验；8鉴赏文学作品；鉴赏文学作品；9美的表达与创造，美的表达与创造，10传承中华文化，传承中华文化，11理解多样文化，理解多样文化，12关注、参与当代文化。关注、参与当代文化。可以看出：五大课程目标变为十二大课程目标，新版课标，紧紧围绕语文学科核心素养的四个方面（语言建构与运用、思维发展

12、与提升、审美鉴赏与创造、可以看出：五大课程目标变为十二大课程目标，新版课标，紧紧围绕语文学科核心素养的四个方面（语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解）展开，目标具体明确，内容丰富。文化传承与理解）展开，目标具体明确，内容丰富。三、课程结构方面三、课程结构方面 2003年版：必修课程年版：必修课程+选修课程的课程结构。选修课程的课程结构。必修课程包含必修课程包含“阅读与鉴赏阅读与鉴赏”、“表达与交流表达与交流”两个方面的目标，组成两个方面的目标，组成“语文语文1”至至“语文语文5”五个模块。每个模块都是综合的，体现五个模块。每个模块都是综合的，体现“阅读与鉴赏阅读与鉴赏

13、”“”“表表达与交流达与交流”的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。的目标和内容。必修课程五个模块的学习可在高一至高二两个学期半的时间里循序渐进地完成，也可以根据需要灵活安排。选修课程设计五个系列。系列选修课程设计五个系列。系列1：诗歌与散文；系列：诗歌与散文；系列2：小说与戏剧；系列：小说与戏剧；系列3：新闻与传记；系列：新闻与传记；系列4：语言文字应用；系列：语言文字应用；系列5：文化论著研滨。每个系列可设：文化论著研滨。每个系列可设计若干模块。学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模

14、块，开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模计若干模块。学校应按照各个系列的课程目标，根据本校的课程资源和学生的需求，有选择地设计模块，开设选修课。对于模块的内容组合以及模块与模块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。课程的具体名称可由学校自定。块之间的顺序编排，各学校可以根据实际情况灵活实施。课程的具体名称可由学校自定。2017年版：必修课程年版：必修课程+选择性必修课程选择性必修课程+选修课程。三类课程分别安排选修课程。三类课程分别安排7-9个学习任务群。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始个学习任务群。中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容

15、始终贯穿必修、选择性必修、选修。终贯穿必修、选择性必修、选修。必修课程必修课程7个：个：“整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨”“”“当代文化参与当代文化参与”“”“跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流”“”“语言积累、梳理、与探究语言积累、梳理、与探究”“”“文学阅读与写作文学阅读与写作”“”“思辨性阅读与表思辨性阅读与表达达”“”“实用性阅读与交流实用性阅读与交流”。选择性必修课程选择性必修课程9个：个：“整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨”“”“当代文化参与当代文化参与”“”“跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流”“”“语言积累、梳理与探究语言积累、梳理与探究”“”“中华传统文化经典研习中华传统文化经

16、典研习”“”“中国革命中国革命传统作品研习传统作品研习”“”“中国现当代作家作品研习中国现当代作家作品研习”“”“外国作家作品研习外国作家作品研习”“”“科学与文化论著研习科学与文化论著研习”。选修课程选修课程9个：个：“整本书阅读与研讨整本书阅读与研讨”“”“当代文化参与当代文化参与”“”“跨媒介阅读与交流跨媒介阅读与交流”“”“汉字汉语专题研讨汉字汉语专题研讨”“”“中华传统文化专题研讨中华传统文化专题研讨”“”“中国革命传统作品专中国革命传统作品专题研讨题研讨”“”“中国现当代作家作品专题研讨中国现当代作家作品专题研讨”“”“跨文化专题研讨跨文化专题研讨”“”“学术论著专题研讨学术论著专

17、题研讨”。可以看出：新版课标增设了选择性必修课程；每个部分的课程，以学习任务群的形式展开，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容可以看出：新版课标增设了选择性必修课程；每个部分的课程，以学习任务群的形式展开，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯穿始终。始终贯穿始终。数学：数学：中学课程标准终于颁布，本次修订的幅度比较大，一线教师最关心的应该是中学课程标准终于颁布，本次修订的幅度比较大，一线教师最关心的应该是对今后高考的影响有哪些？对今后高考的影响有哪些？【1】删减的内容：修订的课程标准删去了三视图与线性规划，删掉三视图的原因】删减的内容：修订的课程标准删

18、去了三视图与线性规划，删掉三视图的原因可能是这部分内容与初中知识重复（初三学三视图），为什么删掉线性规划就不知可能是这部分内容与初中知识重复（初三学三视图），为什么删掉线性规划就不知道啥原因了。道啥原因了。【2】三基变四基：新的课程标准有个提法】三基变四基：新的课程标准有个提法“基础知识，基本技能，基本思想，基基础知识，基本技能，基本思想，基本活动经验本活动经验”，这，这“基本活动经验基本活动经验”是新增加的内容。本届课标修订很给力，提出是新增加的内容。本届课标修订很给力，提出了核心素养一说，依在下看来，了核心素养一说，依在下看来，“基本活动经验基本活动经验”胜过胜过“核心素养核心素养”，核心

19、素养只，核心素养只是个口号，落实在行动上，那就是是个口号，落实在行动上，那就是“基本活动经验基本活动经验”了。了。【3】增加了数学建模模块。高考试题将概率统计题与数学模型相结合，在往年基】增加了数学建模模块。高考试题将概率统计题与数学模型相结合，在往年基本没有这种考法。本没有这种考法。必修：必修：必修必修1 1：中国特色社会主义（：中国特色社会主义（1 1学分）学分）必修必修2 2：经济与社会：经济与社会+社会活动（社会活动（1 1学分）学分）必修必修3 3：政治与法治：政治与法治+社会活动（社会活动（2 2学分）学分）必修必修4 4：哲学与文化：哲学与文化+社会活动（社会活动（2 2学分）学

20、分）选择性必修：选择性必修：财经与生活财经与生活 法律与生活法律与生活 当代国际政治与经济当代国际政治与经济（各（各2 2个学分）个学分）选修：选修：财经与生活财经与生活法官与律师法官与律师历史上的哲学家历史上的哲学家政治：修订后的新课程标准中课程结构的变化政治：修订后的新课程标准中课程结构的变化 高中思想政治高中思想政治新课标在教考关系方面，把学习内容分为必修、选择性必修和选修三类，与高中学业水平考试、统一高考相关要求以及学生兴趣特长发展需要相适应。内涵：高中语文核心素养（四项核心素养：语言、思维、审美、文化）核心素养核心素养内内 涵涵语言建构与运用语言建构与运用积累与语感积累与语感整合与语

21、理整合与语理交流与语境交流与语境思维发展与提升思维发展与提升 直觉与灵感直觉与灵感 联想与想象联想与想象实证与推理实证与推理批判与发现批判与发现审美鉴赏与创造审美鉴赏与创造体验与感悟体验与感悟欣赏与评价欣赏与评价表现与创新表现与创新文化传承与理解文化传承与理解意识与态度意识与态度 选择与继承选择与继承 包容与借鉴包容与借鉴关注与参与关注与参与高中物理核心素养物理观念科学思维科学探究科学态度与责任质疑创新质疑创新科学论证科学论证科学推理科学推理模型建构模型建构交流交流解释解释证据证据问题问题社会责任社会责任科学态度科学态度科学本质科学本质物质观物质观运动与相互作用观运动与相互作用观能量观能量观解

22、决问题解决问题形成观念形成观念 它侧重考查的是考生语言建构与运用、思维发展与它侧重考查的是考生语言建构与运用、思维发展与提升两种学科核心素养水平。提升两种学科核心素养水平。10/25/2022学科素养在学科素养在2018年高考试题中的体现年高考试题中的体现（1）语文：）语文：阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1719题。题。除了人会为了理想奔波迁徒以外，很多动物也有着自己除了人会为了理想奔波迁徒以外，很多动物也有着自己的迁徒盛举，冬季来临，天气寒冷，食物短缺，的迁徒盛举，冬季来临，天气寒冷，食物短缺，很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻

23、地有很多动物选择集体逃离，待到春暖花开、万物复苏再一起回来。动物迁徙是有确定路线的。它们对驻地有着自己的坚守和执着，而不是着自己的坚守和执着，而不是。对于动物究竟如何确定自己的迁桃路线，科学家一直都充满好奇。有。对于动物究竟如何确定自己的迁桃路线，科学家一直都充满好奇。有科学家认为，迁徙动物都有独特的科学家认为，迁徙动物都有独特的“助航设施助航设施”，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获，它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等获得方向，也有科学家认为，迁徒动物身体中存在磁受体，可以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针，得方向，也有科学家认为，迁徒动物身体中存在磁受体，可

24、以感应地球磁场，它们有自己的生物指南针，更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的，从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的更有趣的是，又有科学家发现即使是室内饲养的，从未接触过其他同伴的年轻乌鸦，也会沿着祖辈飞过的路线进行迁徙，也就是说，路线进行迁徙，也就是说，()，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徒，它们天生就知道去哪里寻找温暖的地方过冬。到目前为止，关于动物迁徒路线确定的问题，科学家仍在路线确定的问题，科学家仍在地进行探究，我们期待着更加地进行探究，我们期待着更加_的故事出现。的故事出现。17.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是依次填入文中横

25、线上的成语，全都恰当的一项是(3分分)A.波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜波澜壮阔随波逐流宵衣旰食引人入胜B.波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜波澜壮阔随遇而安全力以赴引人入胜C.声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听声势浩大随遇而安宵衣旰食娓娓动听D.声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听声势浩大随波逐流全力以赴娓娓动听18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(3分分)A.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨明方向。B.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和昕觉等辨别方向。它

26、们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和昕觉等辨别方向。C.它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。它们以海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨析方向。D.它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。它们通过海岸线等作为参照，利用特殊的嗅觉和听觉等辨识方向。19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(3分分)A.迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们迁徙的方向感已经被上一代遗传给它们B.它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感它们已经从上一代遗传了迁徙的方向感C.迁徒的方向感已经由上一代遗传给它们迁徒的方向感已经由上一代遗传

27、给它们D.上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感上一代已经遗传给了它们迁徙的方向感（2）英语：）英语：书面表达具有很强的开放性和选择性，给予考生畅所欲言的空间，摆脱单一方法，书面表达具有很强的开放性和选择性，给予考生畅所欲言的空间，摆脱单一方法，唯一答案的思维模式，在展示多彩思维活动的同时，真正考查了考生唯一答案的思维模式，在展示多彩思维活动的同时，真正考查了考生语言能力、文化意识、思语言能力、文化意识、思维品质和学习能力维品质和学习能力，让考生感受英语学习的趣味与魅力，突出英语学科的独有特征。，让考生感受英语学习的趣味与魅力，突出英语学科的独有特征。2018年全国卷年全国卷I书面表达体裁为应用文

28、电子邮件，内容为回复外国朋友书面表达体裁为应用文电子邮件，内容为回复外国朋友Terry的邮件，向其介的邮件，向其介绍在中国家庭做客方面的相关习俗。要求文中涵盖试题给出的三方面内容要点，即到达时间、绍在中国家庭做客方面的相关习俗。要求文中涵盖试题给出的三方面内容要点，即到达时间、合适的礼物和餐桌礼仪。该题型和内容设计紧密联系考生实际，但是，餐桌礼仪这个普通得再合适的礼物和餐桌礼仪。该题型和内容设计紧密联系考生实际，但是，餐桌礼仪这个普通得再普通不过的日常小节反而在生活中被很多中学生忽略了。如果没有跨文化对比凝练出的思维品普通不过的日常小节反而在生活中被很多中学生忽略了。如果没有跨文化对比凝练出的

29、思维品格和文化素养的意识，学生很难在短时间内写出中国老百姓的餐桌礼仪文化。例如受邀赴宴客格和文化素养的意识，学生很难在短时间内写出中国老百姓的餐桌礼仪文化。例如受邀赴宴客人可以准时到达但切忌过早到达。外地客人所带礼物常见为能体现客人当地特色的物品。但注人可以准时到达但切忌过早到达。外地客人所带礼物常见为能体现客人当地特色的物品。但注意，传统的中国人收到礼物后一般不会当着客人的面打开。中国餐桌为圆桌，正对门的位置为意，传统的中国人收到礼物后一般不会当着客人的面打开。中国餐桌为圆桌，正对门的位置为上座，一般为长者位置。上座，一般为长者位置。中国人特别尊敬长辈，用餐时，需等长辈先动筷子。吃饭时不得发

30、出中国人特别尊敬长辈，用餐时，需等长辈先动筷子。吃饭时不得发出声响，强调声响，强调“食不语寝不言食不语寝不言”等。中国地域广文化差异也很大，给予思维发散的考生提供了充等。中国地域广文化差异也很大，给予思维发散的考生提供了充分表达自己的空间和机会。分表达自己的空间和机会。在宣传中国习俗文化的同时，对考生的在宣传中国习俗文化的同时，对考生的跨文化意识、思维品质跨文化意识、思维品质提出了更高的要求，鼓励考提出了更高的要求，鼓励考生站在外国人的角度讲中国习俗特色，积极调动语言，阐明事实，表明差异。生站在外国人的角度讲中国习俗特色，积极调动语言，阐明事实，表明差异。（3）地理：）地理：全国全国I卷卷44

31、题，强调全球气候变暖对人类造成的影响；全国题，强调全球气候变暖对人类造成的影响；全国II卷卷44题，白洋淀的生态题，白洋淀的生态保护等都体现出了人与自然、生态之间的发展关系。除此之外全国保护等都体现出了人与自然、生态之间的发展关系。除此之外全国I卷卷37题，乌裕尔河的发展以题，乌裕尔河的发展以及全国及全国II卷卷37题，美国龙卷风频发与对人们生产生活的影响也都渗透了题，美国龙卷风频发与对人们生产生活的影响也都渗透了人地协调观的理念人地协调观的理念。10/25/202210/25/2022（4）数学：）数学：核心素养在核心素养在2018全国全国 卷卷数学卷中都有较好的体数学卷中都有较好的体现。现

32、。2018年全国理科卷试题对数学核心素养有更深入的考查年全国理科卷试题对数学核心素养有更深入的考查.如第如第3题对于学生的逻辑推理与直观想象提出了较高的要题对于学生的逻辑推理与直观想象提出了较高的要求；求；第第18题充分考查学生的数据分析和数学建模能力；题充分考查学生的数据分析和数学建模能力；第第20题考查考生的空间想象、逻辑推理和数学运算能力；题考查考生的空间想象、逻辑推理和数学运算能力；第第19题以抛物线过焦点的弦为载体，考查学生的运算求解题以抛物线过焦点的弦为载体，考查学生的运算求解和逻辑推理能力；全国文理卷第和逻辑推理能力；全国文理卷第21题为姊妹题设计，理科题为姊妹题设计，理科数学是

33、以指数函数和对数函数为载体，文科数学以多项式数学是以指数函数和对数函数为载体，文科数学以多项式函数为载体考查了用导数研究函数的基本方法，主要考查函数为载体考查了用导数研究函数的基本方法，主要考查了求函数的单调区间、函数的极值、函数的零点等基本问了求函数的单调区间、函数的极值、函数的零点等基本问题题.对学生数学抽象与数学思维品质都有很高的要求，充分对学生数学抽象与数学思维品质都有很高的要求，充分考查学生分析问题和解决问题的能力考查学生分析问题和解决问题的能力.(5）生物：）生物：突出考查生物学中的社会责任和生命观念突出考查生物学中的社会责任和生命观念 全国卷全国卷1生物：生物：客观题第客观题第3

34、题要求学生结合细胞呼吸、渗透作用、微生物分解作用等知识尝试解释农题要求学生结合细胞呼吸、渗透作用、微生物分解作用等知识尝试解释农田松土的作用、施加有机肥的作用、烧苗等生物学现象与问题，解决现实生活中与生物学相关的问田松土的作用、施加有机肥的作用、烧苗等生物学现象与问题，解决现实生活中与生物学相关的问题。主观题题。主观题30题则需结合光合作用的原理解释光合午休现象、解决弱光环境下种植何种植物较适宜题则需结合光合作用的原理解释光合午休现象、解决弱光环境下种植何种植物较适宜的问题。这些就是生物学科的社会责任的要求，即基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，的问题。这些就是生物学科的社会责任的要求，

35、即基于生物学的认识参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。全国卷全国卷1选择题第选择题第1题综合生物膜系统中各种生物膜的结构与功能，需要学生深度理解生物膜相关知题综合生物膜系统中各种生物膜的结构与功能，需要学生深度理解生物膜相关知识间的内存在联系，更需要学生对生命观念中识间的内存在联系，更需要学生对生命观念中“结构与功能观结构与功能观”有一定的领悟。在日常学习中学生有一定的领悟。在日常学习中学生应该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、应

36、该在较好地理解了生物学概念性知识的基础上形成生命观念，如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。稳态与平衡观、物质与能量观等，并能够用生命观念认识生命世界、解释生命现象。全国卷全国卷2第第29题，是对生物学科核心素养中的题，是对生物学科核心素养中的“科学探究科学探究”的体现，对考生进行实的体现，对考生进行实验与探究能力的考查。此题难度不大，只需填充实验组、对照组的处理，及简单步验与探究能力的考查。此题难度不大，只需填充实验组、对照组的处理，及简单步骤。但考生要注意题中要求骤。但考生要注意题中要求A组是对照组，还要使用切除法对实验组进

37、行处理。这组是对照组，还要使用切除法对实验组进行处理。这些细节也会决定考生能否得分。些细节也会决定考生能否得分。(6)历史：历史：核心素养在核心素养在历史历史学科中的体现。如学科中的体现。如全国卷全国卷3历史历史41题以上海和曼彻斯特两个城市的题以上海和曼彻斯特两个城市的发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观发展为例，对现代化进程中的城市发展问题进行比较视域下的考查，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生须运用历史唯物主义的基本观点进行说念、历史解释、史料实证等学科素养，考生须运用历史唯物主义的基本观点进行说明。明。全国全国I卷卷24题通过呈现墨子

38、一书中的成就，考查的落脚点在中国劳动人民题通过呈现墨子一书中的成就，考查的落脚点在中国劳动人民的智慧，让学生能够认识到劳动人民是历史的创造者，体现历史唯物史观和人文情的智慧，让学生能够认识到劳动人民是历史的创造者，体现历史唯物史观和人文情怀。怀。化学核心素养化学核心素养20182018年高考全国年高考全国卷化学试题卷化学试题宏观辨识宏观辨识与微观探析与微观探析2727题题工艺流程题，起点高，落点低，设问渗透到化工流程的每个步骤中 3535题题物质结构与性质试题的的设问一定是落到物质结构与性质的每个最细的考点上 变化观念变化观念与平衡思想与平衡思想2828题题化学平衡与化学反应速率最能体现变化与

39、平衡思想，正因为如此，所以化学平衡与化学速率一定是高考化学的最重要的考点 证据推理证据推理与模型认知与模型认知1212题题原子结构模型、元素周期律与元素周期表模型1313题题电化学装置模型：考查“CO2+H2S协同转化装置”的原理，选择题中考查新型电解原理3535题第（题第（5）问）问物质结构与性质选考题中，晶体结构模型（Li2O晶体的密度计算）科学探究科学探究与创新意识与创新意识 7 7题题通过流程设计考查学生的科学探究与创新精神9 9题题考查纯化乙酸乙酯的反应实验过程，重视实验操作2626题题醋酸亚铬的制备，实验目的，实验操作，装置的探究分析，均体现了科学探究与创新意识科学精神科学精神与社

40、会责任与社会责任1313题题从CO2+H2S协同转化分析，让学生明白节能减排的意义，引导学生的科技发展观念与社会责任感 2828题题“采用N2O5为硝化剂是一种新型的绿色硝化技术”，让学科明白绿色化学的意义，引导学生的科学发展精神与社会责任感（7）化学核心素养）化学核心素养(8)政治核心素养在政治核心素养在2018年高考试题中的体现年高考试题中的体现(1)国评：落实国评：落实立德树人立德树人 助力助力素质素质教育教育 教育部考试中心对高考试题的评价标题教育部考试中心对高考试题的评价标题语文：精准落实立德树人语文：精准落实立德树人 大力助推大力助推素质教育素质教育数学：考查关键能力数学：考查关键

41、能力 强调数学应用助推强调数学应用助推素质教育素质教育英语：落实立德树人英语：落实立德树人 助力引导教学改革和助力引导教学改革和素质教育素质教育物理：考查关键能力物理：考查关键能力 注重科学素养助推注重科学素养助推素质教育素质教育发展发展化学：贯彻改革要求化学：贯彻改革要求 推动推动素质教育素质教育生物：坚持立德树人生物：坚持立德树人 注重能力考查注重能力考查 助推助推素质教育素质教育发展发展政治：聚焦立德树人政治：聚焦立德树人 深化高考内容改革助力提高学生思想深化高考内容改革助力提高学生思想政治素质政治素质历史：激扬家国情怀历史：激扬家国情怀 传承时代精神传承时代精神地理：书写立德树人新篇章

42、地理：书写立德树人新篇章 推进推进素质教育素质教育新征程新征程5、2018年高考年高考试题评析试题评析30袁隆平袁隆平对对比是最好的科比是最好的科学研学研究方法究方法高考试题应该多向分析高考试题应该多向分析 语文：语文：从四个方面看从四个方面看2018年高考语文全国卷的变化：年高考语文全国卷的变化：1、从阅读量看，、从阅读量看，与与2017年高考语文试题相比，全国卷的阅读量又增加了。以全国卷为年高考语文试题相比，全国卷的阅读量又增加了。以全国卷为例，例，2017年全国卷的试卷字数为年全国卷的试卷字数为8042字，字，2018年全国卷的试卷字数为年全国卷的试卷字数为9015字，增加了字，增加了9

43、73字，考生阅读量在字，考生阅读量在2017年的基础上增加了年的基础上增加了12.1。按照这个速度，按照这个速度，2019年试卷阅读量极有可能突破年试卷阅读量极有可能突破10000字大关，离温儒敏教授说的字大关，离温儒敏教授说的“15的考生做不完的考生做不完”看来是不远矣！看来是不远矣！2、从试卷取材看，、从试卷取材看，与以往比，今年的全国卷新出现了革命文学题材（全国卷阿成的与以往比，今年的全国卷新出现了革命文学题材（全国卷阿成的赵一曼女士），科幻文学题材（全国卷刘慈欣的微纪元），且在科技类素材赵一曼女士），科幻文学题材（全国卷刘慈欣的微纪元），且在科技类素材上有所增加，如全国卷的量子科技、远

44、洋科考船，全国上有所增加，如全国卷的量子科技、远洋科考船，全国2卷的大数据技术、高科技创新，卷的大数据技术、高科技创新，全国卷除科幻小说外，还有电子图书等素材；此外，三套试卷都考到了应用文题材全国卷除科幻小说外，还有电子图书等素材；此外，三套试卷都考到了应用文题材（全国（全国1卷卷3卷的启事，全国卷的启事，全国2卷的书信）。卷的书信）。3、从分值看、从分值看，现代文阅读由，现代文阅读由35分变为分变为36分，古代诗文阅读由分，古代诗文阅读由35分变为分变为34分，语言文字分，语言文字运用和作文没有变化，可以说是从古代诗文阅读模块挖了一小块运用和作文没有变化，可以说是从古代诗文阅读模块挖了一小块

45、“肉肉”，“喂喂”给了给了现代文阅读模块。现代文阅读模块。4、从题型看，、从题型看，相较于相较于2017年高考语文试题，年高考语文试题，2018高考语文试题在题型方面的变化不可高考语文试题在题型方面的变化不可谓不大。实用类文本第谓不大。实用类文本第8题由题由“5选选2”变为变为“4选选1”，古代诗歌阅读第，古代诗歌阅读第14题由题由“5选选2”变为变为“4选选1”，“5选选2”这种选择题模式如昙花一现般消失。对于有选择恐惧症的考这种选择题模式如昙花一现般消失。对于有选择恐惧症的考生来说，这是一个好消息！生来说，这是一个好消息！名句名篇默写由名句名篇默写由“2空空+3空空”变为变为“2空空+2空

46、空+2空空”，分值增加、空缺增加、空缺布局，分值增加、空缺增加、空缺布局也产生变化。也产生变化。语言文字运用部分，最大的变化是将三个原来独立并行的题合并为同一语境下的三个语言文字运用部分，最大的变化是将三个原来独立并行的题合并为同一语境下的三个小题。这种组合出题的方式其实并不新鲜，在以前的湖南卷和后来的北京卷中都出现小题。这种组合出题的方式其实并不新鲜，在以前的湖南卷和后来的北京卷中都出现过。第过。第17题、第题、第18题多年来一直保持的站位被打破，分别考查病句、词语使用、补写题多年来一直保持的站位被打破，分别考查病句、词语使用、补写句子；全国卷中句子；全国卷中17题为病句、题为病句、18题补

47、写句子、题补写句子、19题词语使用；全国卷中题词语使用；全国卷中17题为补写句子、题为补写句子、18题词语使用、题词语使用、19题病句；全国卷中题病句；全国卷中17题为词语使用、题为词语使用、18题为病句、题为病句、19题为补写句子。题为补写句子。数学变化数学变化 一、一、2018高考数学试题难度高考数学试题难度 2018年全国卷高考数学的三套试卷整体都比较简单，相比近几年的高考真题难度明显下降，但是也有个别题年全国卷高考数学的三套试卷整体都比较简单，相比近几年的高考真题难度明显下降，但是也有个别题目的难度略高于目的难度略高于2017年。年。全国一卷选择填空难度低于全国一卷选择填空难度低于20

48、17年，年，解答题空间几何，圆锥曲线，导数压轴题难度和运算均低于解答题空间几何，圆锥曲线，导数压轴题难度和运算均低于2017年，难年，难度明显下降。度明显下降。全国二卷选择填空难度低于全国二卷选择填空难度低于2017年，年，空间几何，圆锥曲线，导数压轴题难度和运算均低于空间几何，圆锥曲线，导数压轴题难度和运算均低于2017年，难度明显年，难度明显下降。下降。全国三卷整体难度远远低于全国三卷整体难度远远低于2017年，网上更是号称今年的试题难度是年，网上更是号称今年的试题难度是17届拿命换的。届拿命换的。二、高考数学试题的新特点二、高考数学试题的新特点 教育部考试中心命题专家介绍，根据文理科考生

49、数学素养的综合要求，教育部考试中心命题专家介绍，根据文理科考生数学素养的综合要求，调整全国调整全国卷、全国卷、全国卷文理科同题比卷文理科同题比例，为新一轮高考数学不分文理科改革进行了积极探索。例，为新一轮高考数学不分文理科改革进行了积极探索。文理科容易题和中档题相同，在中途文科增加中档题，理科增加较难题，组成文理科不同难度结构的试卷。文理科容易题和中档题相同，在中途文科增加中档题，理科增加较难题，组成文理科不同难度结构的试卷。通过高考引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。通过高考引导中学教学遵循教育规律、回归课堂，用好教材，避免超纲学、超量学。力求多考一点想的，少考

50、力求多考一点想的，少考一点算的，重视思考方法，通过增强试题的灵活性和开放性，采取多样形式，降低题海战术、机械刷题的效果。一点算的，重视思考方法，通过增强试题的灵活性和开放性，采取多样形式，降低题海战术、机械刷题的效果。三、高考数学试卷特征三、高考数学试卷特征 全国卷高考数学选择填空共有全国卷高考数学选择填空共有16道题目，涉及道题目，涉及33个重要考点，解答题共个重要考点，解答题共6道，相比三套试卷基本考点差不多，道，相比三套试卷基本考点差不多，但难易程度有所差异。一般三套试卷中一卷属于最难，其它两套难度差不多。但难易程度有所差异。一般三套试卷中一卷属于最难，其它两套难度差不多。全国一卷今年已