(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册《小石潭记》精品复习课件.ppt

1、(名师整理)最新部编人教版语文八年级下册小石潭记精品复习课件1.1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。在理解课文大意的基础上熟读成诵。2.2.把握作品作为把握作品作为典型游记的特点。典型游记的特点。3.3.理解作者理解作者情感变化及含蓄流露的心境情感变化及含蓄流露的心境。复复习习知知识识点点 一、文学常识一、文学常识 二、生字词二、生字词 三、重点实词三、重点实词 四、重点虚词四、重点虚词 五、古今异义词五、古今异义词 六、一词多义六、一词多义 七、词类活用七、词类活用 八、重点句翻译八、重点句翻译 九、特殊句式九、特殊句式 十、文章内容理解十、文章内容理解独独 学学复习任务：复习任务：1.背诵

2、课文及课下注释。背诵课文及课下注释。2.识记文中重点的实词和虚词的意义，理解识记文中重点的实词和虚词的意义，理解课文内容。课文内容。要求：要求：独立完成，不会的做标记。独立完成，不会的做标记。时间：时间：1010分钟分钟一、文学常识一、文学常识 柳宗元（柳宗元（773819），字），字子厚子厚，世称，世称“柳柳河东河东”，因官终柳州刺史，又称，因官终柳州刺史，又称“柳柳州柳柳州”。唐代文学家唐代文学家、哲学家哲学家、散文家散文家和和思想思想家家，是，是唐宋八大家唐宋八大家之一，与韩愈共同倡导之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动唐代古文运动,并称为并称为“韩柳韩柳”。柳宗元一。柳宗元一生留诗文作品达

3、生留诗文作品达600余篇余篇，其文章的成就大，其文章的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣，游记写景状物，多所锋犀利，讽刺辛辣，游记写景状物，多所寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下寄托。柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编成集。有来，并编成集。有柳河东集柳河东集。唐宋八大家 唐朝:韩愈 柳宗元 宋朝：欧阳修 王安石 苏轼 苏洵 苏辙 曾巩 柳宗元被贬为永州司马后，柳宗元被贬为永州司马后，时艰不可济时艰不可济，贫病交加，老母病故，居处遭火。作者游，贫病交加，老母病故，居处遭火。作者游览小石潭览小石潭并非出于闲情逸致并非出于闲情逸致!而

4、是试图寄情而是试图寄情山水山水!摆脱政治失意生活中的抑郁心情摆脱政治失意生活中的抑郁心情!消解消解忧愁忧愁!小石潭清幽宁静的气氛引发了他情感小石潭清幽宁静的气氛引发了他情感上的共鸣，使他一度沉迷其中上的共鸣，使他一度沉迷其中!然而他的内然而他的内心充满着政治失意，壮志难酬的苦闷，使暂心充满着政治失意，壮志难酬的苦闷，使暂时获得的时获得的快乐和喜悦转瞬即逝快乐和喜悦转瞬即逝，内心的悲凉内心的悲凉和苦闷重又翻滚而来和苦闷重又翻滚而来!知人论世知人论世“记记”是古代一种不定文体，一是古代一种不定文体，一般来说，作者对现实生活中某件般来说，作者对现实生活中某件事有所感受，而后不拘一格的记事有所感受，而

5、后不拘一格的记下来，都可以称下来，都可以称“记记”。记可以。记可以全是叙事，如全是叙事，如桃花源记桃花源记，也，也可以叙事、描写、议论相结合，可以叙事、描写、议论相结合，如如岳阳楼记岳阳楼记。二、生字词二、生字词 篁（篁（）冽（）冽（）坻（）坻（）屿（屿（）嵁（）嵁（）佁（）佁（）俶（俶（）翕（）翕（）邃（）邃（）龚（龚（）参差（）参差（）（）（）差互（差互（）悄怆（）悄怆（）（）（）hunglichyknychxsugngcnccqiochung三、重点实词三、重点实词 隔隔篁竹篁竹 如如鸣鸣佩环佩环 伐竹伐竹取取道道 水水尤尤清冽清冽 为为坻坻 为为屿屿 为为嵁嵁 青树青树翠蔓翠蔓 竹林竹

6、林发出的声音发出的声音 开辟开辟格外格外水中高地水中高地小岛小岛不平的岩石不平的岩石翠绿的藤蔓翠绿的藤蔓 蒙络摇缀蒙络摇缀 参差披拂参差披拂 影影布布石上石上 佁然佁然不动不动 俶尔俶尔远逝远逝 往来往来翕忽翕忽 斗斗折折蛇行蛇行v覆盖、缠绕、摇动、连结覆盖、缠绕、摇动、连结v参差不齐，随风飘拂参差不齐，随风飘拂v映映 v静止不动的样子静止不动的样子v忽然忽然v轻快迅疾的样子轻快迅疾的样子v曲折曲折 明灭明灭可见可见 其岸势犬牙其岸势犬牙差互差互 不不可可知其知其源源 寂寂寥寥无人无人 悄悄怆怆幽幽邃邃 以其境过以其境过清清 不可久不可久居居 乃记之而乃记之而去去 隶隶而从者而从者 v或现或隐

7、或现或隐v相互交错相互交错v能；源头能；源头 v寂静寂静v悲伤；深远悲伤；深远v凄清凄清 v留，停留留，停留 v离开离开 v随从随从 四、重点虚词四、重点虚词 之之 心乐心乐之之 乃记乃记之之而去而去 其其 其其岸势犬牙差互岸势犬牙差互 以以其其境过清境过清 不可知不可知其其源源它，指上文它，指上文“如鸣佩环如鸣佩环”的水声的水声代词，指代小石潭的景物代词，指代小石潭的景物指示代词，那指示代词，那指示代词，那种指示代词，那种代词，它的，指溪水的代词，它的，指溪水的 以以 全石全石以以为底为底 以（为）：以（为）：卷石底卷石底以以出出 以：以：以以其境过清其境过清 以：以：而而 记之记之而而去去

8、 隶隶而而从者从者 潭西南潭西南而而望望 把把（作为）（作为）相当相当“而而”，表承接，不译表承接，不译。因为因为表顺承，不译表顺承，不译表并列，不译。表并列，不译。表修表修饰饰，不译。，不译。五、古今异义词五、古今异义词 乃记之而乃记之而去去 崔氏二崔氏二小生小生 闻闻水声水声 不可久不可久居居 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 隶隶而从者而从者 古义：离开古义：离开 今义：往今义：往古义：青年，后生古义：青年，后生 今义：戏曲艺术中的一种角色今义：戏曲艺术中的一种角色。古义：听到古义：听到 今义：用鼻子嗅气味今义：用鼻子嗅气味古义：停留古义：停留 今义：住今义：住古义：大约古义：大约 今义：可

9、以今义：可以古义：随从古义：随从 今义：奴隶，隶属今义：奴隶，隶属六、一词多义六、一词多义 1 1、乐乐 心心乐乐之之 似与游者相似与游者相乐乐 2 2、可可 潭中鱼潭中鱼可可百许头百许头 不不可可久居久居 3 3、清清 水尤水尤清清洌洌 以其境过以其境过清清 以以.为乐为乐逗乐逗乐大约大约能能清澈清澈凄清凄清七、词类活用七、词类活用 1 1、从小丘、从小丘西西行百二十步行百二十步 西：名词作状语，向西西：名词作状语，向西 2 2、下下见小潭见小潭 下：名词作状语，向下下：名词作状语，向下 3 3、心、心乐乐之之 乐：形容词意动用法，以乐：形容词意动用法，以为乐为乐 4 4、皆若、皆若空空游无

10、所依游无所依 空：名词作状语，在空中空：名词作状语，在空中 5 5、日光、日光下下彻彻 下：名词作状语，向下下：名词作状语，向下 6 6、俶尔、俶尔远远逝逝 远：名词作状语，向远处远：名词作状语，向远处 7 7、潭、潭西南西南而望而望 西南：名词作状语，向西南西南：名词作状语，向西南 8 8、斗斗折折蛇蛇行行 名词作状语，斗：像北斗七星那样名词作状语，斗：像北斗七星那样 蛇：像长蛇爬行那样蛇：像长蛇爬行那样 9 9、其岸势、其岸势犬牙犬牙差互差互 犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样犬牙：名词作状语，像狗的牙齿那样。1010、凄凄神神寒寒骨骨 形容词使动用法形容词使动用法 凄：使凄：使感到凄凉感到

11、凄凉 寒：使寒：使感到寒冷感到寒冷 1111、近近岸岸 近：形容词作动词，靠近近：形容词作动词，靠近八、重点句子翻译八、重点句子翻译1、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。2、俶尔远逝，往来翕忽、俶尔远逝，往来翕忽 又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。又忽然向远处游去，往来轻快敏捷。3、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩

12、缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。下垂，参差不齐，随风飘拂。4、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。，没有什么依靠似的。5、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。6、凄神寒骨，悄怆幽邃。、凄神寒骨，悄怆幽邃。使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽静深远

13、，弥漫着忧伤的气息。漫着忧伤的气息。7、其岸势犬牙差互，不可知其源。、其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道它的溪岸的形状像狗牙那样交错不齐，不能知道它的源头在哪里。源头在哪里。九、特殊句式九、特殊句式 1 1、如鸣佩环、如鸣佩环（正确语序：（正确语序：如佩环鸣如佩环鸣）2 2、全石以为底、全石以为底（正确语序：（正确语序：以全石为底以全石为底）3 3、卷石底以出、卷石底以出（正确语序：（正确语序：石底卷以出石底卷以出）倒倒 装装 句句 本文描绘了小石潭的石、本文描绘了小石潭的石、水、游鱼、树木，着意渲水、游鱼、树木，着意渲染了寂寥无人、凄神寒骨染了寂寥无人、凄神寒

14、骨、悄怆幽邃的气氛。、悄怆幽邃的气氛。抒发抒发自己在寂寞处境中悲凉凄自己在寂寞处境中悲凉凄怆的心情。怆的心情。十、文章内容理解十、文章内容理解 1 1、本文是按什么顺序来写的？文中突出表、本文是按什么顺序来写的？文中突出表现了现了“小石潭小石潭”的什么特点？的什么特点？本文是按本文是按游踪游踪的的先后顺序先后顺序来写景抒来写景抒情的：发现小潭情的：发现小潭潭中景物潭中景物小小潭源流潭源流潭中气氛。潭中气氛。文中突出地表现了文中突出地表现了“小石潭小石潭”全石全石为底为底、潭水清澈潭水清澈、游鱼活泼游鱼活泼、源流曲源流曲折折、环境凄清环境凄清的特点。的特点。小石潭的小石潭的“奇奇”(1)潭石奇异

15、石纷呈“全石以为底”。（最独特之处石底）“近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩(2)潭水奇声悦水澈“如鸣佩环”，写水声奇美，突出了水声的悦耳动听。（声悦）“水尤清冽”、“潭中鱼可百许头似与游者相乐”。（水澈）(3)潭源奇曲折、多姿、神秘“斗折蛇行，明灭可见”。（曲折）“其岸势犬牙差互”。（多姿）“不可知其源”。（神秘）(4)潭境奇清幽凄凉“四面竹树环合，寂寥无人”。(清幽)“凄神寒骨，悄怆幽邃”。(凄凉)2 2、第二段作者写潭水的什么特点？用、第二段作者写潭水的什么特点？用了什么方法？了什么方法？写出了潭水写出了潭水清澈清澈的特点。用的特点。用侧面侧面烘托烘托和和动静结合动静结合的方法，通

16、过的方法，通过游鱼游鱼、阳光阳光、影子影子等景物等景物静止静止和和活动活动的画面的画面来表现潭水的清澈。鱼若来表现潭水的清澈。鱼若“空游无所空游无所依依”，“影布石上影布石上”以及游人清晰地以及游人清晰地看到鱼在水中的活动，整段话没有一看到鱼在水中的活动，整段话没有一个字正面写到水，只是描绘出一幅画个字正面写到水，只是描绘出一幅画面，但又无处不在写水。面，但又无处不在写水。3 3、作者观鱼时是怎样的心情？浏览最、作者观鱼时是怎样的心情？浏览最后又是怎样的心情？他为什么会有这后又是怎样的心情？他为什么会有这样的心境？（一样的心境？（一乐乐一一忧忧怎么怎么解释？）解释？）作者参与改革失败被贬，心中

17、愤作者参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，寻求短暂的快乐。心情，寻求短暂的快乐。但这种欢乐但这种欢乐毕竟是暂时的，毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来，忧伤悲凉的心情又会流露出来。4 4、用原文句子填空。、用原文句子填空。文中写水声清脆悦耳的语句：文中写水声清脆悦耳的语句：从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。环，心乐之。文中侧面描写水清澈透明的语句：文中侧面描写水清澈透明的

18、语句：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。来翕忽。写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。来翕忽，似与游者相乐。描写溪流曲折悠远的语句：描写溪流曲折悠远的语句：其岸势犬牙差互，不可知其源。其岸势犬牙差互，不可知其源。文章评价 1、主题、主题 本文是柳宗元本文是柳宗元永州八记永州八记中的第四篇。文章通中的第四篇。文章通过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特过写景，把感情寓于景中。作者善于抓住景物特征，

19、从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，征，从不同角度描绘小石潭的石、水、鱼、树，着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒着意渲染它的寂寞、凄寒、幽怆的气氛，借景抒发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。发了自己寂寞处境中的悲凉、凄怆的情感。2、文中的、文中的“对比对比”和和“烘托烘托”为了突出鱼的生动活泼，把为了突出鱼的生动活泼，把“怡然不动怡然不动”和和“俶尔远逝，往来翕忽俶尔远逝，往来翕忽”两种情态加以对比，静动两种情态加以对比，静动相对，尤显鱼的活泼。相对，尤显鱼的活泼。作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人作者用反衬的手法写鱼在潭中历历可数，使人感到像是感到像是“空空”“”“无无”，

20、尤使水清之状具有实感，尤使水清之状具有实感。阅读下文，完成阅读下文，完成912题。（题。（11分）分）小石潭记小石潭记柳宗元柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，（1）日光下澈，影布石上。日光下澈，影布石上。（2）佁然不动，俶尔远

21、逝，往来翕忽。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。（3）似与游者相乐。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清。以其境过清，不可久居，乃记之而去。，不可久居，乃记之而去。（有删节）（有删节）【注】【注】1鄂版教材为句号。鄂版教材为句号。23鄂版教材为逗号。鄂版教材为逗号。9.解释下列加点词语。（解释下列加点词语。（4分）分）（1）卷卷石底以出（石底以出（）（2）佁然佁然不动（不动（）（3）其岸势）

22、其岸势犬牙犬牙差互（差互（）（4）乃记之而）乃记之而去去（）10.用现代汉语翻译下面的句子。（用现代汉语翻译下面的句子。（4分）分）（1）日光下澈，影布石上。）日光下澈，影布石上。译文：译文：（2）以其境过清，不可久居。）以其境过清，不可久居。译文：译文：1 1.下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（）（）（3分）分）A“从小丘西行百二十步从小丘西行百二十步伐竹取道，下见小潭伐竹取道，下见小潭”交代了作者的游踪。交代了作者的游踪。B“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，写出，写出了

23、作者为了作者为“石潭石潭”命名的缘由及近岸石头的千态万状。命名的缘由及近岸石头的千态万状。C“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”，只写了鱼儿自由游弋的情态。，只写了鱼儿自由游弋的情态。D第段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。第段分别写了作者发现石潭之乐和观鱼之乐。12.第段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因第段画线句流露出作者怎样的心情？并说说作者产生这种心情的原因。（。（4分）分）答：答：弯曲（或翻卷弯曲（或翻卷）呆呆的样子呆呆的样子像狗的牙齿一样像狗的牙齿一样 离开离开阳光照到阳光照到（或直射）（或直射）水底，鱼的影子映在水底的石头上水底

24、，鱼的影子映在水底的石头上。因为这里的环境太凄清，不可以久留。因为这里的环境太凄清，不可以久留。C C流露出作者孤凄悲凉的心情（流露出作者孤凄悲凉的心情（2分）。作者产生此情的原因：一是他被分）。作者产生此情的原因：一是他被贬谪而内心愤懑。二是小石潭凄清环境的触发（贬谪而内心愤懑。二是小石潭凄清环境的触发（2分）。分）。此句写出了潭水的此句写出了潭水的空明澄澈和游鱼的空明澄澈和游鱼的情态。情态。阅读下文，完成阅读下文，完成1315题。（题。（11分）分）小石潭记柳宗元 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，

25、为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。13.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是A.如鸣佩环，心乐之 乐：快乐B.影布石上 布：映照C.斗折蛇行 蛇：像蛇爬行那样D.悄怆幽邃 悄怆：忧伤的样子14.下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是A.以其境过清 咨臣以当世之事（出

26、师表）B.隶而从者 太守归而宾客从也（醉翁亭记）C.不可知其源 安陵君其许寡人（唐雎不辱使命）D.乃记之而去 马之千里者（马说）15.下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是A.首段文字从小丘到篁竹，从篁竹到水声，再从水声到小潭，采用了移步换景的写法。B.文章描写游鱼“皆若空游无所依”衬托出潭水的清澈透明，给人以鲜明的画面感。C.作者写“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受，意在突出小石潭景色幽静、冷寂的特点。D.作者将自己的情感融入山水的描绘之中，委婉地表达了被贬流放的忧伤怨愤之情。A AB BC C乐：以为乐助词，定语后置的标志，可不译小石潭景色幽静、冷寂的特点，触发了作者“凄神寒骨，悄怆幽邃”的感受学习了本课后，你有哪些收获和感想？学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？告诉大家好吗？清澈活泼曲折（侧面描写）（动静结合 拟人）（比喻）小石潭记环境幽深冷寂发现小潭潭中景物潭水源流潭上氛围同游之人隔闻伐取见（移步换景）潭水：游鱼：溪身：岸势：参差不齐（比喻）凄神寒骨，悄怆幽邃（寓情于景）补充交代课堂小结课堂小结