2020年北京中考语文复习冲刺专题03标点符号.pptx

1、2020年北京中考语文复习冲刺专题03标点符号专题三标点符号第二篇专题精讲1.2019北京第3题一位同学准备去做“文化记忆中国丝绸之路非物质文化遗产展”的志愿讲解员,他拟写了下面的一段讲解词。在甲乙两处分别填入标点符号,最恰当的一项是()(2分)本次展览展示了丝绸之路沿线本次展览展示了丝绸之路沿线1313个省、自治区、直辖市的重点非物质文化个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目遗产项目 甲甲 展品的年代跨越久远展品的年代跨越久远,有西汉时期的铜鼓有西汉时期的铜鼓,也有明清时期的瓷器也有明清时期的瓷器;展品的种类十分丰富展品的种类十分丰富,包括乐器、瓷器、织锦、刺绣等包括乐器、瓷器、织锦、

2、刺绣等;展品涉及展品涉及2121个民族个民族,表表现了这些民族丰富的非遗文化现了这些民族丰富的非遗文化 乙乙 展览中的所有展品展览中的所有展品,既体现了精湛的技艺既体现了精湛的技艺,也也具有重要的历史和艺术价值。具有重要的历史和艺术价值。A.甲句号乙句号B.甲句号乙分号C.甲冒号乙句号D.甲冒号乙分号答案 A解析本题考查标点符号的用法。结合甲处语境的上下文,可知主语不同,故选句号。结合乙处语境的上下文,可知最后一句为总结句,与上文不能构成并列关系,故选用句号。2.2018北京第3题 在圆明园大水法遗址前,学生会主席准备给同学们讲述圆明园被英法联军毁灭的历史。阅读他的发言稿,完成(1)(2)题。

3、(4分)第二次鸦片战争期间第二次鸦片战争期间,英法联军攻入北京英法联军攻入北京,闯进圆明园。他们被园内琳琅满闯进圆明园。他们被园内琳琅满目的珍宝震惊了目的珍宝震惊了,争先恐后争先恐后,大肆抢夺。园内能拿走的东西大肆抢夺。园内能拿走的东西,他们统统掠走他们统统掠走 甲甲 实在运不走的实在运不走的,他们就疯狂打砸。据粗略统计他们就疯狂打砸。据粗略统计,被掠夺的文物被掠夺的文物 乙乙 上至先秦下至上至先秦下至清朝的各种奇珍异宝有清朝的各种奇珍异宝有100100多万件。为了销毁罪证多万件。为了销毁罪证,侵略者纵火焚烧圆明园。大侵略者纵火焚烧圆明园。大火烧了三天三夜火烧了三天三夜,往日辉煌的宫殿、参天的

4、古树往日辉煌的宫殿、参天的古树,都化为灰烬。都化为灰烬。就这样就这样,英法联英法联军连抢带砸军连抢带砸,使圆明园遭受了毁灭性的破坏。使圆明园遭受了毁灭性的破坏。(1)在甲乙两处分别填入标点符号,最恰当的一项是()(2分)A.甲分号乙冒号B.甲分号乙破折号C.甲逗号乙冒号D.甲逗号乙破折号(2)画线的句子作为这段文字的总结句,有一处表达欠妥,请你加以修改。(2分)修改:_答案(1)B解析(1)甲两个分句之间是并列关系,用分号。乙两个分句之间是解释说明的关系,用破折号。答案(2)就这样,英法联军连抢带砸加纵火,使圆明园遭受了毁灭性的破坏。解析(2)此句总结不全,应补全。3.2017北京第2(4)题

5、节选校学生会准备举办介绍名人故居的专题展览,下面这段文字是为展览拟写的前言,从上下文看,前两句中有一处标点符号使用不当,请你找出来并加以修改。(2分)盛春时节盛春时节,漫步京城漫步京城,吸引你的是争艳的百花吸引你的是争艳的百花,还是静穆的名人故居。还是静穆的名人故居。轻嗅一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦轻嗅一阵阵袭人的花香只会令你享受身心的愉悦,而徜徉于一座座名人故居而徜徉于一座座名人故居,却却会让你经受精神的洗礼。会让你经受精神的洗礼。修改:_答案 句中的“。”改“?”解析句是选择问句,要在句末用问号。4.2015北京第6题 下面两个语段都出自法国作家都德的小说最后一课。语段(一)中的

6、画线语句,是从说“布告牌传出坏消息”转换到说“我上学的情形”;语段(二)中的画线语句,是用“最明白,最精确”解释“最美的语言”。根据各自语境,在甲乙处分别填写标点符号,正确的一项是()(2分)语段(一)我走过镇公所的时候我走过镇公所的时候,看见许多人站在布告牌前边。最近两年看见许多人站在布告牌前边。最近两年来来,我们的一切坏消息都是从那里传出来的我们的一切坏消息都是从那里传出来的:败仗啦败仗啦,征发啦征发啦,司令部的各种命令司令部的各种命令啦啦 甲甲 我也不停步我也不停步,只在心里思量只在心里思量:“:“又出了什么事啦又出了什么事啦?”?”语段(二)韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事韩麦尔先生从

7、这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。谈到法国语言上来了。他说他说,法国语言是世界上最美的语言法国语言是世界上最美的语言 乙乙 最明白最明白,最精确最精确;又说又说,我们必须把它记在心我们必须把它记在心里里,永远别忘了它永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言只要牢牢记住他们的语言,就好像拿就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。着一把打开监狱大门的钥匙。A.甲破折号乙破折号B.甲逗号乙句号C.甲破折号乙句号D.甲逗号乙破折号答案 A解析本题考查破折号的用法,考生需要认真审题,明白破折号的用法。甲处破折号表示转换话题;乙处破折号表示解释说明。5.2011北京

8、第4题下列句子的标点符号使用正确的一项是()A.每年6月5日是世界环境日,为了倡导公众积极参与环境保护,今年我国确定的主题是“共建生态文明,共享绿色未来。”B.传说农历五月初五“端午节”是为纪念我国著名诗人屈原而设立的。因为屈原,人们记住了端午。也因为端午,人们记住了屈原。C.京剧雍容华美,昆曲典雅精致,越剧宛转悠扬,秦腔朴实无华,梆子戏高亢悲凉:中国的戏曲艺术博大精深,异彩纷呈。D.为庆祝中国共产党建党90周年,北京日报与北京市地方志编纂委员会联合举办了回望红色足迹,我的亲历感动征文活动。答案 C解析A项句号应该放在双引号外;B项“因为屈原,人们记住了端午。也因为端午,人们记住了屈原”是并列

9、关系的复句,中间的句号应改为分号;D项“回望红色足迹,我的亲历感动”应用双引号。【考情总结】(1)标点符号是北京常考考点,近5年北京市中考对标点符号考查了4次,分值一般为2分。(2)北京中考对标点符号的考查主要有两种题型:一是选择题,如2019/2018年;二是找出有标点符号使用错误的句子并修改。(3)近5年主要考查了分号、冒号、句号、破折号等常用的标点符号。标点符号的基本用法及示例名称符号用法说明举例句号。1.用于陈述句的末尾本次展览展示了丝绸之路沿线13个省、自治区、直辖市的重点非物质文化遗产项目。2.用于语气舒缓的祈使句和感叹句的末尾请您明天准时参会。名称符号用法说明举例问号?1.用于表

10、示疑问语气的句子末尾(设问、反问)难道这些普通的战士不值得歌颂吗?2.(1)选择问句中,通常只在最后一个选项的末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。(2)当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。(3)当选项较多或较长,或有意突出每个选项的独立性时,也可每个选项之后都用问号(1)诗中记述的这场战争究竟是真实的历史描述,还是诗人的虚构?(2)这是巧合还是有意安排?(3)这一切都是由客观的条件造成的?还是由行为的惯性造成的?名称 符号用法说明举例叹号!1.用于句子末尾,主要表示感叹语气,有时也可表示强烈的祈使语气、反问语气等 唉!我不知何时再能与他相见!(背影)可是他什么衣服也 没

11、有穿啊!(皇帝的新装)2.用于拟声词后,表示声音短促或突然 咔嚓!一道闪电划破了夜空。逗号,1.复句内各分句之间的停顿,除了有时用分号,一般都用逗号 学历史使人更明智,学文学使人更聪慧,学数学使人更精细,学考古使人更深沉。名称 符号用法说明举例逗号,2.用于各种语法成分之间:(1)较长的主语之后(2)句首的状语之后(3)较长的宾语之前(4)带句内语气词的主语(或其他成分)之后,或带句内语气词的并列成分之间(5)较长的主语中间、谓语中间和宾语中间(6)前置的谓语之后或后置的状语、定语之前(1)苏州园林建筑各种门窗的精美设计和雕镂功夫,都令人叹为观止。(2)在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。(3)有

12、的考古工作者认为,南方古猿生存于上新世至更新世的初期和中期。(4)可是整个村子白房顶啦,白树木啦,雪堆啦,全看得见。(5)母亲沉痛的诉说,以及亲眼看到的事实,都启发了我幼年时期追求真理的思想。(6)真美啊,这条蜿蜒的林间小路。名称符号用法说明举例逗号,3.用于各种停顿处:(1)复指成分或插说成分前后(2)语气缓和的感叹语、称谓语和呼唤语之后(3)某些序次语(“第”字头、“其”字头及“首先”类序次语)之后(1)车,不用说,当然是头等。(2)喂,你是哪个单位的?(3)下面从三个方面讲讲语言的污染问题:首先,是特殊语言环境中的语言污染问题;其次,是滥用缩略语引起的语言污染问题;再次,是空话和废话引起

13、的语言污染问题。名称 符号用法说明举例顿号、1.用于并列词语之间这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。2.用于某些序次语(不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语)之后风格的具体内容主要有以下四点:甲、题材;乙、用字;丙、表达;丁、色彩。3.(1)相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号(2)若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号(1)这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。(2)农业是国民经济的基础,也是二、三产业的基础。名称 符号用法说明举例顿号、4.(1)标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号(2)若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间(如引语或书名

14、号之后还有括注),宜用顿号(1)店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。(2)办公室里订有人民日报(海外版)、光明日报和时代周刊等报刊。分号;1.表示复句内部并列关系的分句(尤其当分句内部还有逗号时)之间的停顿语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识;就运用方面说,是养成一种习惯。名称符号用法说明举例分号;2.表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿(1)人还没看见,已经先听见歌声了;或者人已经转过山头望不见了,歌声还余音袅袅。(2)尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的,所以总是受压迫的;但是由于革命的力量代表历史发展的方向,因此本质上又是不可战胜的

15、。3.用于分项列举的各项之间特聘教授的岗位职责为:一、讲授本学科的主干基础课程;二、主持本学科的重大科研项目;三、领导本学科的学术队伍建设;四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。名称符号用法说明举例冒号:1.用于总说性或提示性词语(如“说”“例如”“证明”等)之后,表示提示下文北京紫禁城有四座城门:午门、神武门、东华门和西华门。2.表示总结上文张华上了大学,李萍进了技校,我当了工人:我们都有美好的前途。3.用在需要说明的词语之后,表示注释和说明(本市将举办首届大型书市。)主办单位:市文化局。承办单位:市图书进出口公司。时间:8月15日20日。地点:市体育馆观众休息厅。名称符号用法说明举例引号“

16、”1.标示语段中直接引用的内容李白诗中就有“白发三千丈”这样极尽夸张的语句。2.标示需要着重论述或强调的内容本题主眼,自然是在“敬”字、“乐”字。(敬业与乐业)3.标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。名称 符号用法说明举例引号“”4.当引号中还需要使用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号他问:“老师,七月流火是什么意思?”括号()1.标示注释内容或补充说明、标示订正或补加的文字、标示序次语、标示引语的出处等他说得好:“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(板桥集题画)2.(1)注释句子中某些词语的

17、,括注紧跟在被注释词语之后(2)注释整个句子的,括注放在句末标点之后莲花池边有一条小街,有一个小酒店,我们走进去,要了一碟猪头肉,半市斤酒(装在上了绿釉的土瓷杯里),坐了下来。(昆明的雨)名称符号用法说明举例破折号1.标示注释内容或补充说明一个善良勤劳的民族,灾难毁了他们北方的家园,哈尼人南迁寻找他们美好的诺玛阿美太阳升起的光明之地。2.标示插入语假使它估量到外面有雨或风暴纤弱的幼虫蜕皮的时候,这是一件顶重要的事情它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。(蝉)3.标示总结上文或提示下文坚强,纯洁,严于律己,客观公正这一切都难得地集中在一个人身上。名称符号用法说明举例破折号4.标示话题的转换“好香

18、的干菜,听到风声了吗?”赵七爷低声说道。5.标示声音的延长“嘎”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。6.标示话语的中断或间隔“班长他牺”小马话没说完就大哭起来。名称符号用法说明举例破折号7.用于副标题之前一着惊海天目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰8.用于引文、注文后,标示作者、出处或注释者先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。范仲淹省略号1.标示引文的省略“我就是叫作藤野严九郎的”(藤野先生)名称符号用法说明举例省略号2.标示列举或重复词语的省略他气得连声说:“好,好算我没说。”3.标示语意未尽你这样干,未免太!4.标示说话时断断续续孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷窃书!读书

19、人的事,能算偷么?”(孔乙己)名称符号用法说明举例书名号1.标示书名、卷名、篇名、刊物名、报纸名、文件名等。标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称史记项羽本纪(卷名)每周关注(刊物名)沁园春雪(诗词名)社会广角镜(栏目名)2.当书名号中还需要书名号时,里面一层用单书名号,外面一层用双书名号教育部关于提请审议高等教育自学考试试行办法的报告易错易混标点符号辨析1.句号和问号的混淆句号和问号的混淆句号表示一句话说完的停顿,一般用于陈述句的结尾,而问号虽也是句末点号,但一般用在疑问句或反问句的末尾,要根据句子整体语气去判断,切不可断章取义。如:他认真看过这些信后,郑

20、重地转给了有关部门,不知道有关部门收到这些信后做何感想?能不能像影片中那位女法官那样秉公断案,尽快解决问题?此句虽有疑问词,但属句内部分疑问,整体语气为陈述句,故应将问号相应改为逗号和句号。2.冒号和逗号的混淆冒号和逗号的混淆冒号是表示提示性词语之后的停顿,但在某些提示性词语之后,不用冒号而用逗号。(1)提示的内容是部分而不是句子的全部,则用逗号。例如:种种情况表明,如果不加强学习教育,人很容易走入歧途,所以思想政治工作不仅不能放松,而且还要加强。(2)“某某说”“某某想”等词语后边,常用冒号,但有时不想强调提示语,或不直接引述别人的话,则用逗号。例如:毛主席说过,帝国主义和反动派都是纸老虎。

21、3.句号与问号的混淆句号与问号的混淆有的句子介于陈述和疑问之间,如疑多于信,用问号,相反则用句号。例如:他今天有事,大概不会来吧?(疑多于信)他大概不会来吧。(信多于疑)4.感叹号与问号感叹号与问号有的反问句,强调某种感情,句末可以不用问号而用感叹号。例如:你还不相信我吗!5.逗号与顿号逗号与顿号(1)上下句语气停顿急促、短暂,停顿处用顿号。(2)介词结构的并列,不用顿号用逗号。例如:当你遇到困难的时候,当你想家的时候,你就打这个电话。(3)偏正结构、主谓结构之间的并列,用逗号不用顿号。例如:上课该怎么听讲,课后应怎样复习,老师都讲清楚了。6.省略号和省略号和“等等”“等等等等”重复重复例如:

22、他在菜市场买了许多菜,有黄瓜、冬瓜、南瓜等等。7.顿号同连词顿号同连词“和和”“及及”“与与”“或或”“或者或者”等重复。等重复。例如:张三、李四、赵五、和王六都是那个厂的职工。8.起解释说明作用的破折号与表意相同的文字重复。起解释说明作用的破折号与表意相同的文字重复。例如:生长在雪线以上的雪莲花,据说是稀世之宝即一种很难求得的良药。9.起解释说明作用的括号和破折号重复。起解释说明作用的括号和破折号重复。例如:白开水既洁净,又能使硬度过大的水变得适中(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀),还含有多种微量元素。10.起解释说明作用的冒号和破折号重复。起解释说明作用的冒号和破折号重复。例如:图形文字和原

23、始绘画有本质的区别:图形文字是记录语言的工具,而原始绘画不是;绘画要求传情表达逼真,而图形文字只求达意明确。1.下列各句标点符号使用不规范的一项是()A.“知人论世”实际是一种方法论。起初,它只是一种读书方法、文学批评方法;后来,又成为一种著述方法、一种研究人物的方法。B.好的教育是美的教育,那是一个发现美、理解美、享受美的过程;然而,如果没有对美的渴慕,最初的教育就不会发生。C.在探险路上,如果困难出现,就要战斗到底;如果训练有素,你就会生还。若疏于训练,大自然将把你收为己有。D.这里给人“家徒四壁”的感觉:朴素吸音的墙壁,一张榻榻米,仅此而已。这样的布置,简单得几乎到了“苦寒”的地步。答案

24、 C解析本题考查标点符号的正确使用。C项使用了“如果如果若”构成排比句式,故“你就会生还”与“若疏于训练”之间应该使用分号。2.下列各句中标点符号运用错误的一项是()A.“这是怎么一回事呢?”皇帝心里想,“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。”B.这有时使我想到论语上的话,一处是:“躬行君子,则吾未之有得。”一处是:“学而不厌,诲人不倦,何有于我哉!”C.“阿阿、阿发、这边是你家的,这边是老六一家的,我们偷那一边的呢?”D.在中国传统教育里,最重要的书是“四书”。“四书”之一的大学里这样说:一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。答案 C解析本题考查的是标点的正确使用与修改能力。要特别注意顿号、

25、逗号、引号、问号、书名号等几个特殊标点的用法。C项中顿号使用有误,应改为逗号。3.依次填入下面一段文字方框内的标点符号,最恰当的一项是()孔子非常喜欢自己的学生颜回。有一次孔子非常喜欢自己的学生颜回。有一次,他问子贡他问子贡:“:“你与颜回你与颜回,谁强谁强?”?”子子贡谦虚地回答贡谦虚地回答:“:“我怎么比得上颜回呢我怎么比得上颜回呢他听到一件事他听到一件事,便能推知十件便能推知十件我听了我听了一件事一件事,才能推知两件。才能推知两件。”孔子点点头孔子点点头,笑着说笑着说:“:“你不如他你不如他,我与你都不如他我与你都不如他A.,;”!B.?;!”C.?,”!D.,!”答案 B解析本题考查标

26、点符号的运用。“我怎么比得上颜回呢”中由“怎么比得上”可以判断此句为反问句,因此第一处应填问号;“他听到一件事,便能推知十件”与“我听了一件事,才能推知两件”构成并列对比关系,又同在一个长句中,因此第二处应填分号;由“你不如他”前的冒号和前引号可知此句应是完全引用,故感叹号应在后引号前。4.下列各句中,标点符号使用合乎规范的一项是()(2分)A.再见了!朝夕相处的同学们;感谢您!辛勤付出的老师们。B.习近平主席说的:“我将无我,不负人民”,尽显人民领袖爱人民的崇高风范,也是共产党人崇高品格的写照。C.大型文化节目“经典咏流传”,不但将诗词文化与电视媒介有机结合起来,还重点考虑了诗词文化的意境和

27、表现形式。D.美好生活是我们的追求,这“美”是什么?看到河北塞罕坝林场的建设者们,我们有一个最强烈的感受:大写的人,才最美!答案 D解析本题考查对标点符号用法的辨析。A项是倒装的感叹句,两个叹号均改为逗号,分号与句号均改为叹号;B项是间接引用,应去掉冒号;C项节目名称应用书名号。5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是()(2分)A.活得洒脱的人,容易幸福,活得拘谨的人,容易烦恼。B.他赶忙止住我说:“我不是要钱。”我也赶忙解释:“我知道,我知道不过你既然来了,就免得托人捎了。”C.近年来,禁止手机进校园的呼声不绝于耳。看来,中小学生是完全杜绝使用手机?还是有选择地使用手机?这已成为人们共同思考的问题。D.一个人,如果对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心,那就不能说他是个有教养的人(利哈乔夫论教养)。答案 B解析本题考查运用标点符号的能力。A项,“活得洒脱的人,容易幸福”与“活得拘谨的人,容易烦恼”是两个并列关系的分句,“幸福”后的逗号应为分号。C项,“中小学生是完全杜绝使用手机”和“还是有选择地使用手机”是两个表示选择关系的分句,两个问号均应为逗号。D项,最后的句号应在“有教养的人”后面,括号前面。