2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版课件：第二章-教材文言文复习-学案3.pptx

1、2020版高考语文新增分大一轮江苏专用版课件：第二章-教材文言文复习-学案3学案目标1.把本学案四篇文言文分散的语言点集中归类，重点掌握多义实词。2.从本学案所具有的语言特点出发，重点掌握使用“类聚法”积累实词、辨识文言偏义复词以及利用对称特点推断词义的方法。基础整合重点突破随堂训练基础整合1.解释下列多义词。得间奔真州_间以诗记所遭_间机会有时，间或123按诛五人_缇骑按剑而前_按殆例送死_以父母之遗体行殆_殆视五人之死，轻重固何如哉_相如视秦王无意偿赵城_视追究，查办握接近于危险比较看，观察德不厚而望国之治_伏惟圣朝以孝治天下_治治理得好治理123以乱易整，不武_岂其取之易而守之难乎_缙绅

2、而能不易其志者_易予除右丞相兼枢密使_即除逆阉废祠之址以葬之_除代替容易改变授官整治能为也已_亦已众矣_学不可以已_已同“矣”，了太，极123郡之贤士大夫请于当道_既而以吴民之乱请于朝_请竭诚则吴越为一体_诚能见可欲_诚日与北骑相出没于长淮间_则噪而相逐_相停止请示申告诚心如果互相偏指一方，他2.解释下列加颜色虚词的意义和用法。123则直前诟虏帅失信_北虽貌敬，实则愤怒_则连词，就连词，却吾其还也_其可忽乎_其皆出于此乎_尔其无忘乃父之志_其副词，表婉商，还是副词，表反问，难道副词，表推测，大概副词，表肯定，一定3.注意句式特点，翻译下列句子。贾家庄几为巡徼所陵迫死。译文：_句式：_今急而求子

3、，是寡人之过也。译文：_句式：_夫晋，何厌之有？译文：_句式：_123在贾家庄(我)几乎被巡查的军官凌侮逼迫而死。被动句。现在(情况)紧急却求您，这是我的过错。判断句。晋国，(它的欲望)有什么满足？宾语前置句。1.德祐二年二月十九日，予除右丞相兼枢密使，都督诸路军马德祐，宋恭帝的年号。封建社会除用干支纪年法外，也采用皇帝年号纪年。皇帝即位，都要改元，称元年。从汉武帝起有年号。一个皇帝可以有多个年号。丞相，封建官僚机构中的最高官职，是秉承君主旨意总理全国政务的人。又称相国，常与宰相通称。南宋时右丞相大于左丞相，北宋时相反。枢密使，枢密院长官，唐时由宦官担任，宋以后改由大臣担任。枢密院是管理军国要

4、政的最高国务机构之一，枢密使的权力与宰相相当。路，宋代地方行政区域名称，大致相当于现在的“省”。最初是征收赋税、转运漕粮的，后来带有行政区和军区的性质。积累文化常识2.以资政殿学士行资政殿学士，宋代的荣誉官衔，皇帝的顾问，宰相去职后多担任此职。3.缙绅而能不易其志者插笏于绅带间，旧时官宦的装束，亦借指士大夫。4.赠谥褒美，显荣于身后赠，追授死者官位。谥，谥号，褒贬死去的帝王或高官的称号。5.晋侯、秦伯围郑侯、伯，春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。爵位、爵号是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。后代爵称和爵位制度往往因时而异。6.敢以烦执事“执事”在古代有多种意思：从事工作，主管其事；有职守之人

5、，即官员；指供役使者，仆从；对对方的敬称；侍从。这里指对办事的官吏的敬称。重点突破1.用“类聚法”记实词。通常，对于实词，尤其是多义词的记忆，采用的是以本义为中心向引申义扩散的辐射法。其实，为了更快更多地掌握词义，还可以使用“类聚法”，即把相同意思的词放在一起集中记忆。例如：表示“去、到、往”意思的文言词语有“之”“如”“适”“造”“至”“诣”“趋”等。(1)请说出表示授予官职的词语：、。(2)请说出表示假设意思的连词：、。除拜迁若使苟诚向如而(3)请说出表示“不久”“没有多久”的复音词：、。(4)请说出表示“随即”“立刻”“马上”的词语。北亦未敢 轻吾国。具以北虚实告东西二阃。沛公至军，诛杀

6、曹无伤。哙 带剑拥盾入军门。已而既而未几遽即立即2.如何辨识偏义复词。偏义复词在文言文中经常出现，辨识它对理解文言文不可或缺。应如何辨识偏义复词呢？首先，了解特点。由两个相对或相反的词或语素构成；词义不是两个单音词词义相加，而是偏指一方，即只取其中一个单音词的词义，另一个单音词仅作陪衬，凑音节。其次，掌握方法。第一步，看组成。看这个复合词是否由两个单音词相对或相近的单音词组成。第二步，看语境。偏义复词不是“天生”的，而是由语境决定的。如：奉使往来，无留北者。“往来”是指去和来，但据“无留北者”这句，可以推知是偏指“往”义。(1)试着运用上面的辨识方法，判断下列句中加颜色的偏义复词偏指何意。呜呼

7、！死生，昼夜事也。偏指_但欲求死，不复顾利害。偏指_令五人者保其首领，以老于户牖之下。偏指_沛公则置车骑，脱身独骑。偏指_“死”“害”“首”“车”(2)偏义复词有时容易与同义复词相混淆，特别需要联系语境辨析。请判断下列句中加颜色的词语是不是偏义复词。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。忧懈怠，则思慎始而敬终。不能容于远近。今有一人，入人园圃，窃其桃李。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去。度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。傲物则骨肉为行路。答案属偏义复词，偏指“入”“园”“贼”“仇”。3.利用结构对称的句式特点推断其义。利用加“”的字，推断或解释加颜色词的意思，并体会这种推断词义

8、的方法。则思慎始而敬终：_简能而任之，择善而从之：_则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠：_忧劳可以兴国，逸豫可以亡身：_奉之弥繁，侵之愈急：_变姓名，诡踪迹：_戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环：_慎选择献出安逸享乐更加非形容词“诡秘”义，而是动词“隐蔽”义腰佩上述推断或解释词义的方法叫“对称推断法”。它是指利用相似的语言结构中处于对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点，求得词语正确解释的方法。如上面句可以叫相同相近推断，叫相对相反推断。它有时可以先推断词性，然后再推断词义。如上面句。使用这种方法有个前提，就是必须结构对称，高考中经常考查利用此法解释词义。演练体悟利用结

9、构对称法解释句中加颜色的字。(2009年四川卷第8题B项)讲章句、课文字而已：_(2015年湖北卷第12题)苟捐之不足以为名，而得之不足以为罪，则锥刀有所必算：_(2015年重庆卷第10题)殚其财，竭其力，卒不效，且死，乃交责之曰，是医之误，而用巫之晚也：_杀人如不能举，刑人如恐不胜：_诵明月之诗，歌窈窕之章：_忠不必用兮，贤不必以：_流血漂橹，追亡逐北：_利用“讲”可推知“课”，讲授利用“得”(得到)可推知“捐”，舍弃利用“竭”(尽)可推知“殚”，用尽利用“胜”可推知“举”，尽利用“诵”可推知“歌”，朗诵利用“用”可推知“以”，任用利用“亡”可推知“北”，逃亡、溃败的士兵随堂训练1.下列各组

10、句子中，加颜色的词全不是偏义复词的一组是此诚危急存亡之秋也予分当引决，然而隐忍以行无一时一刻不适耳目之观先帝创业未半，而中道崩殂以先国家之急而后私仇也缘溪行，忘路之远近竭诚则吴越为一体可以养松乔之寿解析A项“存亡”偏义于“亡”。B项“耳目”偏义于“目”。C项“国家”偏义于“国”。A.B.C.D.2.翻译下列文段中画线的句子，并思考推断词意句意的方法。子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”(论语公冶长)译文：_推断方法：_三次被罢免职务，也没有恼怒的脸色。此句的对称句是“令尹子文三仕为令尹，无喜色”，“仕(出仕)”与“已”对应，可知是“罢免”意；“喜”与“愠”对应，可知是“恼怒”意。这也叫对称推断，不过语意相反。无论是结构对称推断，还是其他方法推断，最根本的是要有强烈的推断意识，尤其当句中遇到较难理解的字的时候。不过，结构对称推断有个很明显的形式特征，即句式多为整句、排比句。总结