1、分一分二教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：结合具体情境，进一步理解分数的意义。 过程与方法： 在动手分一分中体会一个整体可以由许多个个体组 成，会用分数表示它的一部分，进一步拓展分数的意义。 情感态度价值观： 在学习过程中鼓励学生积极地独立思考和主动 尝试的学习风格。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它 的一部分，进一步理解分数的意义。 教学难点：体会一个整体可以由许多个体组成，会用分数表示它 的一部分，进一步理解分数的意义。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节
2、教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 复习引入 师： 老师带来了几张图片,我看哪颗 “智慧星” 能用分数表示出各图中的涂色部分。 (鼓励学生说一说解题的思考过程). 学校 *小学 课名 分一分二 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第六单元 课时 第 十二周总第 48 课时 年级 三年级 师： 看来同学们已经掌握了一些分数的知识。 今天， 我们继续学习分数知识 “分一分 （二） 。 ” 板书课题：分一分（二） 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探究 1. 涂色游戏。 2. 分一分。 3. 试一试。 4. 找分数。 1.涂色游戏 师：同学们喜欢做游戏吗？那么今天
3、我们就 来做涂色游戏，好吗？ 我们先把这张正方形纸剪开，分成 9 个小正 方形，再给它们涂上红、黄、蓝三种不同的 颜色。 （生动手操作，体会一个整体可以由许多个 体组成 。 ） 师：同学们的手真巧，一会儿就做好了。你 们有没有信心根据涂好色的正方形完成下面 的几道小题呢？ 2.分一分 （1） 、学生根据涂好色的小正方形完成下面 各题： 红色占所有正方形的（）/（） 。 黄色占所有正方形的（）/（） 。 蓝色占所有正方形的（）/（） 。 （2） 、小组内交流自己的想法。 （3） 、全班交流。 师小结：我们知道小正方形共 9 个，红色的 有 2 个，黄色的有 3 个，蓝色的有 4 个（红、 黄、蓝
4、颜色的小正方形的个数不唯一） ，所以 红色、黄色、蓝色分别占所有正方形的 2/9、 3/9、4/9。 3.试一试 同学们通过自己的思考探索，能运用分数表 示事物间的关系，真了不起！我这里还有一 幅图，同学们能不能也把这幅图中的事物用 分数给表示出来呢？ （1）投影出示课本 59 页的试一试。 一共有几只蝴蝶？ 白蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（） 。 花蝴蝶占所有蝴蝶的（）/（） 。 师引导学生根据问题细心观察主题图，然后 鼓励学生独立思考，完成以上各题。 4.找分数 你在用分数表示事物时是怎么想的？你还能 从图中找出一些分数吗？ （1） 、生独立观察，发现分数。 （2） 鼓励学生讲是如何发现分数的 （3）师小结：在用分数表示一些事物和解决 一些问题时， 首先要确定把谁看作一个整体， 确定整体和个体的关系，从中发现分数。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 完成练一练练习。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 分一分二
