1、1 吨有多重教学设计 一、基本信息一、基本信息 二二、三维、三维目标目标 知识与能力：掌握“1 吨=1000 千克“，并能进行简单的换算。 过程与方法：结合具体情境，感受并认识质量单位吨，了解 1 吨 的实际质量，初步建立吨的质量观念。 情感态度价值观：结合具体情境，提高对物体质量的估计能力。 三、三、教学重难教学重难点点 教学重点：掌握“1 吨=1000 千克” ，并能进行简单的换算。 教学难点：初步形成吨的质量观念，能结合实际正确应用质量单 位。 四四、教学用具教学用具 课件等 五、教学设计五、教学设计 教学环节教学环节 教学内容教学内容 活动设计活动设计 创设情境 激趣引题 情境引入 师
2、：同学们听过“曹冲称象”的故事吗? 谁来讲给大家听一听?其他同学一定要认真 听，听完故事还要回答提出的问题呢!(师可 随之出示挂图或多媒体画面，并请一位同学 讲“曹冲称象”的故事。 师：故事讲得很生动，同学们听得很认 真，你们想一想，大象到底有多重呢? 学校 *小学 课名 1 吨有多重第二课时 教师姓名 * 学科（版本） 新北师大版 章节 第四单元 课时 第 八周总第 32 课时 年级 三年级 师引导学生思考：用我们学过的质量单 位克和千克说明大象有多重， 你认为合适吗? 吨是较大的质量单位，那么 1 吨有多重呢? (引出课题：1 吨有多重，并板书) 提出问题、 启发思考， 合作学习、 协作探
3、究 1.初步感受“1 吨有多重” 2. 联系生活， 理解新知。 3. 看一看，算 一算。 4.简单的换 算。 1.初步感受“1 吨有多重” 活动要求： （1）先了解一下你的同桌的体重； （2）背一背你的同桌； （3）说说你的感受。 淘气的同桌体重为 25 千克， 像这样的同 学要有 （ ） 名，质量大约是 1 吨。 2 哪些物体的质量是 1 吨呢？教师用课件 出示情境图，让学生看一看，算一算。 3503=1050（千克） 3 头水牛约重 1000 千克 10010=1000（千克） 10 桶油约重 1000 千 克； 5020=1000（千克） 20 袋面粉约重 1000 千克； 2540=1
4、000 （千克） 40 人约重 1000 千克。 (2)小组汇报。 师根据学生回答板书： 1 吨1000 千克， 并介绍用字母表示：1 t1000 kg。 3联系生活，理解新知。 (1)举例说明生活中有许多物体要用到 质量单位吨。 (挂图或多媒体出示) 让学生说一说每 幅图的意思，教师进行补充。 (2)让学生再举几个生活中的例子， 师生共同 进行分析。 练习巩固、 拓展延伸 完成练习。 完成书上的练一练(重新调整练习题的顺 序)， 师巡视， 对学习有困难的学生进行指导。 1.填上合适的单位(克、千克、吨)：第 3 题 2.填一填。第 1 题 4 千克( )克 3 吨( )千克 5000 克( )千克 ( )t2000 kg 18 t( )kg( )kg6 t 学生做完后， 教师实物投影展示有代表性 的学生作品，集体订正。 3.学生先独立完成练一练的第 2 题，然后与 同桌说一说思考方法。 在里填上“” “”或“” 。 8000 千克8 4500 克4 千克 3 t3600 kg 学生独立思考再反馈交流，请几名学生 汇报思考方法。 总结 谈收获。谈收获。 请谈一谈这节课你有哪些收获，你觉得自己 表现得怎么样？ 板书设计 1 吨有多重 1 千克1000 克
